2014-2015学年新版新课标人教版三年级上《第1单元时、分、秒》教案.pdf
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1、单元内容或课题时分秒 教学目标 1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1 分=60 秒, 会进行一些有关时间简单的计算;计量以秒为单位的方 法及时间的简单计算的多种算法。 2、让学生在具体情境和活动中对时间获得充分的体验。 3、初步感受时间的长短, 建立时间观念, 养成遵守和爱 护时间的意识和习惯。 教学重、难点 1、认识秒,会进行单位之间的进率换算。 2、能够正确求经过的时间。 教学课时3 课时主备人罗雅贤 单元教材分析: 本单元是在学生学习了时、 分的基础上安排的关于时间的新内容,主要 是认识时间单位“秒”、各时间单位之间的进率换算、经过时间的计算。时 间单位不像长度、 重量单位那样容易用
2、具体的物体表现出来,比较抽象,单 位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此,教材 从教学材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验,力求让他 们在实际情境中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识。练习 中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容,以丰富学生对时间观 念的感性认识。在头脑中建立表象。 课题 秒的认识课型新授 教学 目标 1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自 主认识新的时间单位“秒” ,知道“ 1 分=60秒” 。 2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1 秒及 1 分(60 秒)的时间观念。
3、 3、体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒 秒。 教学重 难点 重点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。 难点:体验数学与生活的联系。 教学素材 准备 有秒针的时钟 教学过程: 一、情境导入 谈话:同学们一定见过新年联欢晚会里的新年倒计时情境,我 们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位 秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题) 二、探究新知 (一)认识钟面上的秒 1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们 所带的钟表,看看有什么发现。 2、学生自主探索,共同探究 3、学生反馈: 时钟有 3 根针,走
4、得最快的那根是秒针。 秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。 如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子 表的读取方法进一步类推。 4、体验 1 秒钟 师:1 秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时 钟的“滴答声”让学生感受。 )钟表发出“滴答”一声所经过的时间 就是 1 秒。 学生跟着时钟的“滴答声” ,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看 谁拍得最准。 比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。 小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下 修改 手用 1 秒,数一个数也是用1 秒,眨一下眼睛也是1 秒。1 秒的时 间确实很
5、短,但是有些现代化的工具在这短短的1 秒钟里却可以做 很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1 秒钟的价值)所以, 我们可别小看了这短短的1 秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时 间,不浪费每 1 分、每 1 秒。 5、师: (边拨秒针)秒针从数字12 走到数字 6,这表示经过几秒? 从数字 6 走到 8,表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是 怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10 秒? (二)探索分与秒之间的关系 1、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过 多长时间,分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。 3、学生反馈。 4
6、、小结:秒针走1 圈,就是 60 秒,这时分针走1 小格,也就是 1 分钟,所以 1 分=60秒。 (三)练习:体验 1 分钟 1、让学生看钟表,通过读秒来体验1 分钟的长短。 2、师: 1 分钟能做什么呢? 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1 分钟实际的长 短。 3、让学生举例,说说1 分钟可以做什么事。 三、巩固练习 1、完成“练习一”第2 题。 填上合适的时间单位。 补充: 我们上一节课的时间是40() 。 小明跑 100 米要用 19() 。 2、跑步比赛 师:让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结束, 你能通过钟表的显示,说出运动员的成绩吗?从这张成绩表中,你
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