2014人教版九年级物理20、21、22单元教案要点.pdf
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1、1 第二十章电与磁 一、磁现象磁场 2课时 二、电生磁 1课时 三、电磁铁电磁继电器 1 课时 四、电动机 1课时 五、磁生电 1课时 六、单元复习 1课时 总计 7 课时 课题:20. 1 磁现象磁场 教学目标: 1、知识和技能 知道磁体周围存在磁场。 知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎 样规定的。 知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 2、过程和方法 观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在。 3、情感、态度、价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高 学习物理的兴趣。 重、难点: 1、磁场、磁感线的含义。 2、知道磁场间的作用。 教学器材: 电脑平台
2、、磁体、小磁针 教学课时: 2 时 教学过程: 一、引入新课 : 二、新课教学: 引入课题:利用航海史引入磁场我国在磁方面上取得的成就进 行新课: 1、磁现象:磁体吸引钢铁一类物质的现象。 试验: 121 页图 20.1-7 甲示,结论 2 (1)磁极:磁体的两端,吸引能力最强的地方 南极( S极) 北极( N 极) 试验: 121 页图 20.1-7 乙示,结论 2、磁场: 试验:把小磁针放在磁体周围 结果:小磁针都发生了偏转 (1) 、结论:磁体周围存在一种物质,看不见、摸不着,对放 入其中的某些物质有力的作用,我们把它叫做磁场。 把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。 试验: 4
3、8 页图 8.1-6 示 结果:小磁针的排列很有规律,一系列的曲线。 (2) 、结论:把小磁针在磁场中的排列情况,用带 箭头的曲线表示出来,就可以形象描 述出磁场,这样的曲线叫磁感线。 (其方向有 N 极S极) 磁感线是一种物理模型 几种常见的磁感线 练习:思考 p121 磁感线 指南针为什么总指一个方向? (3) 、 地磁场:地球是一个大磁体,地球周围存在磁场。地磁 场的 N(北)极在地球南极,S(南)极在地球北极(有些偏差) 3、磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。 试验证明: 生活中的磁化现象:探究:磁化钢针 三、布置作业: 课本后“动手动脑学物理”学法大视野 小结:根据板书,
4、总结本节内容,明确重、难点。 板书设计: 3 教学反思 4 课题:20. 2 电生磁 教学目标: 1、知识和技能 认识电流的磁效应。 知道通电导体的周围存在磁场,通电螺线管的磁场与条形磁 铁的磁场相似。 理解电磁铁的特性和工作原理。 2、过程和方法 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和 磁之间有某种联系。 探究通电螺线管外部磁场的方向。 3、情感、态度、价值观 通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的 奥妙。 重、难点: 试验探究电流的磁效应的规律。 探究通电螺线管的磁场规律。 教学器材: 电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线 教学课时: 2 时 教学过程: 一、引入
5、新课: 1、静止后的磁针指南的一端叫极,又叫极,指北的 一端叫极,又叫极。 2、同名磁极相互,异名磁极相互;磁极间的 相互作用是通过发生的。 3、磁场的方向是这样规定的:小磁针静止时极所指的 方向就是该点的;可以利用带箭头的曲线来描述磁场,这样 的曲线叫做。 4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫。 二、新课教学: 引入课题:试验“猜一猜” 利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉,让学生猜是什么物体?磁体对 进入磁场的物体会发生作用,能否利用人工作用产生磁场、控制磁 场? 5 进行新课: 1、电流的磁效应: 试验: 124 页图 20.2-1 示,结果 结论:通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟电流的
6、方向有关,这 现象叫电流的磁效应。 (这试验叫奥斯特试验) 思考:为什么手电筒、 普通电线通电时吸引力好像不存在? 如何增强磁场? (做成螺线管,也叫线圈,如开始的试验) 2、探究:通电螺线管的磁场 猜想:通电螺线管能否产生磁场,磁场可能与哪种磁体的相 似? (1)试验: 125 页图 20.2-4 示(对比条形磁体) 结论:通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场 相似。 指出 N 极、S 极 猜想:改变电流方向,磁场方向会不会变化? (2)试验: 125 页图 20.2-4 示,但电流方向相反 结果: 结论: 指出图 20.2-5 中的 N 极、 S极 讨论:能否利用一句话来概括这普遍性的规律?(
7、参考55 页提 示) (3)安培定则:右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向, 则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。 练习:判断一些通电螺线管的N、S极 三、布置作业: 课本后“动手动脑学物理”学法大视野 小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 板书设计: 教学反思: 6 课题:20. 3 电磁铁电磁继电器 教学目标: 1、知识和技能 了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。 初步认识物理知识的实际应用。 2、过程和方法 通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器。 3、情感、态度、价值观 通过了解物理知识的实际应用,提高学习物理知识的兴趣。 重、难点: 知道电磁继电器、扬声器的结
8、构原理。 能分析有关的实际器材。 教学器材: 电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线 教学课时: 1 时 教学过程: 一、引入新课: 复习磁场、螺线管知识 二、新课教学: 引入课题:影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么?它有什么作 用? 进行新课: 1、电磁铁 (1) 、什么是电磁铁 (2) 、影响电磁铁磁性强弱的因素 A、有无铁芯 B、线圈的匝数C、电流的大小 2、电磁继电器: (1) 、作用:利用低电压、弱电流电路的通断,来控制高电压、 强电流电路的装置。 (2) 、结构:先观察131 页的构造图再实物观察。 (3) 、原理:对照结构图说明。 (4) 、使用方法:通过实验分析、说明。(并
9、总结作用、结构、 原理) 学生阅读“想想做做” ,讨论回答文章中的问题。 7 三、布置作业: 课本 “动手动脑学物理” 学法大视野 小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。分析这几种 器材,这是本节课的重点内容。 教学反思: 8 课题:20. 4 电动机 教学目标: 1、知识和技能 了解磁场对通电导线的作用。 初步认识科学与技术之间的关系。 2、过程和方法 经历制作模拟电动机的过程,了解直流电动机的结构和工作 原理。 3、情感、态度、价值观 通过了解知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学习科 学技术知识的兴趣。 重、难点: 磁场对电流的作用。 电动机的基本构造与原理。 教学器材: 电脑平
10、台、磁体、线圈、开关、电源、导线 教学课时: 1 时 教学过程: 一、引入新课: 评讲上一节的物理套餐的内容 二、新课教学: 引入课题:通电导体的周围有磁场,等效一磁体,把它放在另 一磁场中,会不会发生作用? 进行新课: 1、磁场对通电导线的作用: 实验: 133 页图 20。41 示 结果: 结论: (学生分析,教师总结) 通电导线在磁场中要受到力的作用,力的方向跟电流方向、磁 场方向有关。 2、磁场对通电线圈的作用: 实验: 124 页图 20。4-2 示 结果:转动(左右) 结论:通电线圈在磁场中受力转动 学生探究:让线圈转动起来 9 (让学生按照课本步骤完成,并说明这就是一个小电动机)
11、 3、电动机: 看录像、然后分析总结如下: (1) 、结构:转子、定子、换向器 (2) 、原理:通电线圈在磁场中受力转动实质是机械电能转化 为机械能 (3) 、重点分析图20。4-5,说明为什么要换向器。 (4) 、简述“生活中的电动机” 三、布置作业: 137页“动手动脑学物理” 学法大视野 小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 板书设计: 课题:20. 4 电动机 教学反思 10 课题:20. 5 磁生电 教学目标: 1、知识和技能 知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件。 知道发电机的原理,知道什么是交流电,知道发电机发电过 程是能量转化过程。 知道我国供生产和生活用的交流电频
12、率是50 赫兹,能区分直 流电与交流电。 2、过程和方法 探究磁生电的条件,进一步了解电和磁的关系。 观察体验发电机是如何发电的。 3、情感、态度、价值观 认识自然现象之间的联系,了解探索奥秘的方法。 认识创造发明的基础是科学探索,初步具有创造意识。 重、难点: 电磁感应现象,感应电流。 发电机的基本构造与原理。 教学器材: 电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型 教学课时: 1 时 教学过程: 一、引入新课: 1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场,电 流的磁场方向与有关。 2、电动机的工作原理:。电 动机的实质是能转化为能。 3、直流电动机是由、组成的。 二、新课教学: 引入课题:电流周围
13、有磁场, 哪能不能利用磁场产生电流? 进行新课: 探究:什么情况下磁可以生电?138 页图 20。51 示 结果: 11 次 序 实 验 条 件电流表指针反 应 1 置闭合电路的部分导体于磁场 中, 且保持导体与磁场相对静止。 2 更换强磁体,增强磁场,仍保 持导体与磁场相对静止。 3 把单根导线换成匝树很多的线 圈,仍保持导体与磁场相对静 止。 4 维持上实验器材不变,使导线 在磁场中沿不同方向运动。 1、电磁感应:(法拉第实验) 导体在磁场中运动而产生电流的现象,叫电磁感应。产生的电 流叫感应电流。 思考:要产生感应电流需要哪些条件? 条件: (1) 、电路闭合 (2) 、 导体在磁场中做
14、切割磁感线运动(利用这结论做成电动机) 2、发电机: 看录像、然后分析总结如下: (1) 、结构:转子、定子 (2)、原理:电磁感应 实质是机械能转化为电能(3) 、交流电( AC ) : 周期性改变方 向的电流。 (4) 、频率:每秒内周期性变化的次数。 单位赫兹(赫)符号:Hz 我国家庭电路的电流频率是50Hz 三、布置作业: 142 页“动手动脑学物理”学法大视野 小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 板书设计: 课题:20. 5 磁生电 12 教学反思: 课题: 20.1-5 电与磁单元复习 课时:1 课时 教学目标: 1、归纳单元重点要点 2、巩固提高基本能力 3、养成及时复
15、习的良好习惯,形成科学的学习方法和严谨的治 学作风。 教学重点:巩固基本概念 教学难点:电流的磁效应和电磁感应现象 教学过程: 一、知识要点梳理 二、学法大视野讲解 教学反思 13 第二十一章信息的传递 一、现代顺风耳电话 1课时 二、电磁波的海洋 1课时 三、广播、电视和移动电话 1课时 四、越来越宽的信息公路 1课时 五、单元复习 1课时 总计 5 课时 课题:21. 1 现代顺风耳电话 教学目标: 1、知识和技能 了解电话是怎样把信息传递到远方的。 了解电话交换机的用处。了解模拟信号和数字信号的区别。 2、过程和方法 通过观看录像、老师讲解,了解电话是如何传递。 通过学生分析、讨论,说明
16、电话交换机的作用。 3、情感、态度、价值观 通过了解贝尔发明电话的过程,激发学生不怕困难,积极探 索精神,了解技术对人类社会的作用。 通过学生讨论分析,培养合作精神。 重、难点: 电话的结构与原理。 电话交换机的作用、数字、模拟信号。 教学器材: 电脑平台、电话机 教学课时: 1 时 教学过程: 一、引入新课: 无 二、新课教学: 引入课题:“烽火台”古代信息的传递方式 14 现代的信息传递方式有哪些? 进行新课: 1、电话的结构:贝尔发明了电话 话筒:把声信号转化为电信号,结构与麦克风相同 听筒:把电信号转化为声信号,结构象喇叭 电话线:传递信号 2、电话交换机: 想想议议:完成课本 146
17、 页的问题 结果:利用电话交换机可以大量减少线路。电话交换机之间可 以连接。 简述电话交换机的发展过程。分析:占线的现象 3、模拟信号与数字信号: 模拟信号:信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振 幅变化情况完全一样,模仿声信号的电信号。 缺点:在传输、放大、加工的过程中易失真,从而使传递的信 息发生变化。 数字信号:利用数字的组合来代表信息的信号。 特点:一般只有两个数字,在传输、放大、加工的过程中很稳 定,容易编辑。 三、布置作业: 课本后 149 页 “动手动脑学物理” 学法大视野 小结 :根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 板书设计 教学反思: 15 课题:21. 2 电磁波
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- 2014 人教版 九年级 物理 20 21 22 单元 教案 要点
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