部编版3.月是故乡明五年级下册语文教案教学设计(板书设计教学反思)(1)..docx
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1、月是故乡明教学设计教学目标:1. 认识“渺、篝”等15个生字,读准多音字“燕”。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者对故乡深深的思 念之情。3. 学习借景抒情的写法,通过文字表达自己的感情。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者对故乡深深的思念之情。教学难点:学习借景抒情的写法,通过文字表达自己的感情。教学准备:多媒体课件 课时安排:1课时教学过程:一、情境导入大家还记得李白的静夜思中的名句吗?(齐背)举头望明 月,低头思故乡。月,与思故乡,常常联系在一起。杜甫的诗月 夜忆舍弟中就用“露从今夜白,月是故乡明”委婉表达思乡之情。(板书课题)二、学习生字词1. 学生借助拼音初读课
2、文,画岀生字,多读几遍。2. 出示生字,学生认读。(读准字音、记住字形)生字:徘徊渺篝萌澄澈椅旎瑞莱垠 顷蛾缀3. 重点交流的字:“旖”读yi,不读ql; 旎”读nl,不读 ni o三、自主学习,整体感知1. 初读感知。引导思考:这篇课文的主要内容是什么?2. 合作交流,理清层次。第一段(1)开门见山,阐述爱故乡与月亮;第二段(2-4)对 故乡与童年的回忆;第三段(5-6)通过他乡月亮与故乡月亮的对比, 表达思念;第四段(7)呼应前文,有感而发。四、精读课文,体会情感1. 交流分享,印象深刻的句段。2. 引导思考:作者如此想念自己的家乡,为什么不常回家看看?为什么写山?(过渡,由古代诗文写月亮
3、需要山水而提及山水, 使人想到故乡。)童年趣事的部分是否多余?(这些趣事都是围绕月亮来写的, 更能表达对故乡的思念)为什么描写他乡的月亮? “小月亮”何解?(对比突出对故乡 的眷念;越是对平凡而小的怀念,越是体现乡思)五、课文小结本文以月亮作为抒情线索,通过对故乡和自己童年生活的回忆, 对比他国他处的月亮,突岀对故乡月亮的怀想,抒发了作者对故乡 深深的思念之情。板书设计:人人都爱故乡月月是故乡明- 故乡山水与童年异国他处的月亮怀念故乡月教学反思:这篇课文感情真挚饱满,但散文的形式,使学生在理解层次、把握内容时不太容易。不过课文的情感突出,学生很明确能领悟到 主旨。在学习第2自然段时,学生对写山的意图很难理解,我对此 也并未过多过度讲解。我希望学生在通篇阅读理解的基础上,自然 明白这种散文的发散写法。在学第5、6自然段时,我让学生仿照对 比的方式说说自己喜欢的东西,学生很容易明白这种写作手法的妙处。
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