2020江苏高考生物二轮讲义:1 专题十五 必修模块实验整合提升 Word版含解析.doc
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1、专题十五必修模块实验整合提升1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用2.具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的数据进行处理3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订疏漏诊断1教材基础实验的正误判断(1)用纸层析法分离色素时,若滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠()(2)组织样液中滴加斐林试剂,不产生砖红色沉淀说明没有还原糖()(
2、3)在25 的实验条件下可顺利完成光合色素的提取与分离()(4)鉴定待测样液中的蛋白质时,先加NaOH溶液,振荡后再加CuSO4溶液()(5)调查人群中红绿色盲的发病率时,为减少实验误差而采取的措施是调查足够大的群体,随机取样并统计()2探究设计实验的正误判断(6)探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温()(7)检测酵母菌培养过程中是否产生CO2,可判断其呼吸方式()(8)探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘液替代斐林试剂进行鉴定()长句冲关1概述性知识(1)“小鼠细胞和人细胞融合实验表明细胞膜具有流动性”和“现代分子生物学技术利用特定物质分子与基因结合
3、确定基因在染色体上的位置”二者采用了相似的核心技术是荧光标记法。(2)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,正确的做法是随机取样后,计算出每个样方中蒲公英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均值,作为甲地蒲公英的种群密度。(3)在测定酶活力的实验中,若除酶外所有试剂已预保温,则正确的操作顺序为加入缓冲液加入底物加入酶保温并计时一段时间后检测产物的量。2程序性诱问(4)在观察减数分裂实验中不宜选择动物的卵巢和植物的雌蕊,原因是动物和植物产生的雄配子数量远远多于雌配子,更易观察到减数分裂。热考命题1考纲要求实验学生用书P851(2019高考江苏卷,T7)下列关于观察植物细胞有丝分裂实验的
4、叙述,正确的是()A只有从新生的根尖上取材,才能观察到有丝分裂B解离时间要尽量长,以确保根尖组织细胞充分分离C滴加清水、弄碎根尖以及压片都有利于细胞的分散D临时装片镜检时,视野中最多的是处于分裂中期的细胞解析:选C。高等植物的根尖、芽尖等分生区的细胞均可进行有丝分裂,A错误;解离的目的是用药液使组织中的细胞相互分离开来,解离时间过长,细胞会被破坏,将会影响实验结果,B错误;制片是用镊子将之前处理的根尖取出来,放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片,然后,用拇指轻轻地按压载玻片,可以使细胞分散开来,有利于观察,因此,滴加清水、弄碎根尖以及压片都有利于细
5、胞的分散,C正确;临时装片镜检时,视野中最多的是处于分裂间期的细胞,D错误。2(多选)(2018高考江苏卷,T24)下列中学实验均使用光学显微镜进行观察,有关实验操作或现象描述错误的是()编号实验名称实验材料实验操作或现象观察植物细胞的质壁分离紫色洋葱外表皮、蔗糖溶液等原生质层呈紫色,各组成部分结构清晰检测生物组织中的脂肪花生子叶、苏丹染液等在高倍镜下可见细胞中被染成橘黄色的脂肪液滴观察细胞有丝分裂洋葱根尖、龙胆紫溶液等在高倍镜的同一个视野中,可见分裂前期、中期、后期、末期各时期细胞呈正方形,排列紧密探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化酵母菌、血细胞计数板等在10目镜、40物镜下的一个视野中完
6、成对整个计数室中酵母菌的计数A.实验B实验C实验 D实验解析:选ACD。原生质层由细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质组成,色素存在于液泡中,即大液泡呈紫色,且在显微镜下不能观察到各组成部分的清晰结构,A错误;检测生物组织中的脂肪,将花生子叶切成薄片、用苏丹染液染色,在高倍镜下可见细胞中被染成橘黄色的脂肪液滴,B正确;观察细胞有丝分裂,因为分裂期细胞数目较少,所以在高倍镜的同一个视野中很难见到各个时期的细胞,C错误;在探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验中,一般在低倍物镜下(10)找到大方格后换上高倍物镜(40)观察一个中方格并计数,但一个计数室中有16或25个中方格,D错误。3(2016高
7、考江苏卷,T17)下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述,正确的是()A应该在研磨叶片后立即加入CaCO3,防止酸破坏叶绿素B即使菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种光合作用色素C为获得10 mL提取液,研磨时一次性加入10 mL乙醇研磨效果最好D层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失解析:选B。提取色素时,应在研磨前加入CaCO3,防止破坏叶绿素,A项错误;菜叶剪碎不够充分,提取的滤液中色素的含量少,分离结果中色素带变窄,但分离得到的色素种类不变,B项正确;在研磨时分次加入10 mL乙醇比一次性加入10 mL乙醇的效果好,C项错误;层析完毕后应迅速记录结果的原因是叶绿素
8、在光下容易分解,并不是叶绿素随溶剂挥发消失,D项错误。高考题对教材中常规实验的考查一般体现在:(1)对实验原理、实验材料、实验试剂和实验结果的分析和解释。(2)对实验设计中对照实验的分析和解释。(3)基本实验操作仪器的使用。1观察类实验操作流程模板2鉴定类实验的操作流程模板3调查类实验一般操作流程模板4探究设计类实验操作流程模板1(2019高考北京卷)玉米根尖纵切片经碱性染料染色,用普通光学显微镜观察到的分生区图像如下。对此图像的观察与分析,错误的是()A先用低倍镜再换高倍镜观察符合操作规范B可观察到箭头所指细胞的细胞核和细胞壁C在图像中可观察到处于分裂期前期的细胞D细胞不同结构成分与该染料结
9、合能力不同解析:选B。箭头所指为处于有丝分裂后期的细胞,特点是着丝点分裂后,新形成的子染色体分别移向细胞两极,此时核膜已解体,核仁已消失,无法观察到细胞核,故本题选B。2下列有关生物学实验操作的叙述,正确的是()A用过氧化氢作底物验证酶的高效性时,其浓度过高或过低都会影响实验结果B探究温度对唾液淀粉酶活性的影响时,对实验结果的检测通常使用斐林试剂C提取和分离叶绿体中的色素时,增加无水乙醇的用量,色素分离效果更明显D检测还原糖和脂肪需要水浴控制温度解析:选A。过氧化氢浓度低时无机催化剂和酶的作用结果差异不大,不易区分,过氧化氢浓度高时自身分解加快,会影响实验结果,A正确;斐林试剂鉴别还原糖过程中
10、需要水浴加热,会影响实验结果,B错误;分离色素的试剂为层析液,提取色素的试剂是无水乙醇,增加无水乙醇的量,色素分离效果不会更加明显,C错误;实验温度有时是自变量,有时是无关变量。还原糖与斐林试剂反应,需要水浴加热,但脂肪的检测不需要特殊的温度条件,D错误。3(多选)(2019海安中学月考)下列为减少实验误差而采取的措施,正确的有()选项实验内容减少实验误差采取的措施A对培养液中酵母菌数量进行计数多次计数取平均值B探究2,4D促进插条生根的最适浓度预实验确定浓度范围C调査人群中红绿色盲发生率调查足够大的群体,随机取样并统计D比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间观察多个装片、多个视野的细胞并统计解析
11、:选ACD。培养酵母菌时,酵母菌在培养液中可能未均匀分布,因此每次计数前可以振荡均匀并多次取样计数后求平均值以减少误差,A正确;探究2,4D促进插条生根的最适浓度时,由于无法确定实验所需试剂浓度范围,可以先设一组浓度梯度较大的预实验进行摸索,为正式实验提供浓度范围,B错误;调查人群中的红绿色盲发病率,为保证调查数据的准确性,要保证调查的群体足够大并随机取样,C正确;比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短,通常以某一时期的细胞数占细胞总数的比例代替该期在细胞周期中的时间比例,计数的细胞越多,误差越小,D正确。 4(多选)(2015高考江苏卷,T21)为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用
12、乙醇提取叶绿体色素,用石油醚进行纸层析,右图为滤纸层析的结果(、为色素条带)。 下列叙述正确的是()A强光照导致了该植物叶绿素含量降低B类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照C色素、吸收光谱的吸收峰波长不同D画滤液线时,滤液在点样线上只能画一次解析:选ABC。根据“绿叶中色素的提取和分离实验”的实验结果可知,题图中、色素条带分别代表胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b。由题图可知,正常光照与强光照相比,正常光照下叶绿素含量高,强光照下叶绿素含量低,A项正确。强光照条件下,类胡萝卜素含量增加,说明类胡萝卜素含量增加有利于植物抵御强光照,B项正确。叶绿素a吸收光谱的吸收峰波长约为430 nm和6
13、60 nm,叶绿素b的吸收光谱的吸收峰波长约为460 nm和640 nm,C项正确。画滤液线时,首先画出一条细线,待滤液干后,再重复画一两次,目的是增加滤液线中的色素含量,以便层析后获得更清晰的色素条带,D项错误。热考命题2教材经典实验学生用书P86(2015高考江苏卷,T4)下列关于研究材料、方法及结论的叙述,错误的是()A孟德尔以豌豆为研究材料,采用人工杂交的方法,发现了基因分离与自由组合定律B摩尔根等人以果蝇为研究材料,通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比,认同了基因位于染色体上的理论C赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料,通过同位素示踪技术区分蛋白质与 DNA,证明了DNA是遗传物质D沃
14、森和克里克以DNA大分子为研究材料,采用X射线衍射的方法,破译了全部密码子解析:选D。自然状态下,豌豆是严格的自花传粉植物,孟德尔以豌豆为研究材料,采用人工杂交的方法,发现了基因分离与自由组合定律,A正确;摩尔根根据果蝇眼色的遗传特点,利用假说演绎法,证明了基因位于染色体上,B正确;赫尔希和蔡斯利用同位素标记法进行了噬菌体侵染细菌的实验,证明了DNA是遗传物质,C正确;沃森和克里克根据他人发现的DNA的X射线衍射图谱,提出了DNA分子的双螺旋结构模型,D错误。高考题中常对教材中的隐性实验进行深度挖掘,考查考生对生物学科学史中反映出的科学思想、研究方法和常用技术手段等内容,同时也考查考生发散性思
15、维和知识迁移能力。高中教材涉及的重要人物及相应生物学史实归纳必修1(16条)(1)列文虎克用自制显微镜发现活细胞(2)施莱登和施旺建立“细胞学说”(3)欧文顿用500多种化学物质对植物细胞进行膜通透性实验提出膜是由脂质构成的(4)罗伯特森电镜下观察细胞膜看到暗亮暗三层结构,将细胞膜描述为静态的统一结构(5)桑格和尼克森提出细胞膜流动镶嵌模型(6)巴斯德酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在(无活细胞参与,糖类不可能变成酒精)(7)毕希纳将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶(8)萨姆纳提出并证明酶是蛋白质(9)切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能(10)恩格尔曼用水绵和好氧细菌证明光合作用释放O
16、2及光合作用需要光(11)普利斯特利植物可更新空气(12)英格豪斯植物只有绿叶才能更新污浊的空气,指出普利斯特利实验只有在光下才能成功(13)梅耶植物在进行光合作用时,光能转换成化学能储存起来(14)萨克斯光合作用的产物除O2外还有淀粉(叶片产生淀粉需要光)(15)鲁宾和卡门用18O分别标记H2O和CO2证明光合作用释放的O2来自H2O(16)卡尔文用14C标记14CO2证明CO2中的碳在光合作用中转化为有机物中碳的途径卡尔文循环:14CO214C3(14CH2O)必修2(13条)(1)孟德尔用豌豆作遗传材料,利用假说演绎法提出分离定律和自由组合定律(关注孟德尔成功的四大原因)(2)萨顿用类比
17、推理法提出基因在染色体上(关注假说演绎法与类比推理法的差异)(3)摩尔根用假说演绎法证明基因在染色体上(用白眼雄果蝇作遗传材料)(4)道尔顿第一个提出色盲问题(5)格里菲思通过肺炎双球菌的体内转化实验证明加热杀死的S型菌中含有某种“转化因子”(6)艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA不是蛋白质(转化因子为DNA)(7)赫尔希和蔡斯用放射性同位素(32P、35S)分别标记噬菌体,证明噬菌体的遗传物质是DNA(8)沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型(克里克还提出中心法则:)(9)富兰克林DNA衍射图谱(10)查哥夫腺嘌呤(A)的量胸腺嘧啶(T)的量,胞嘧啶(C)的量鸟
18、嘌呤(G)的量(11)美国遗传学家缪勒用X射线照射果蝇,发现突变率大大提升(12)拉马克第一个提出比较完整的进化学说(中心思想:用进废退、获得性遗传)(13)达尔文自然选择学说(四个要点:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存)必修3(10条)(1)贝尔纳内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节(2)坎农内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下,通过机体各种器官、系统分工合作、协作统一完成的(现代观点:内环境稳态调节机制为神经体液免疫调节机制)(3)沃泰默促胰液素分泌只受神经调节(4)斯他林和贝利斯促胰液素可存在“化学调节”(并命名该调节物为“激素”)(5)达尔文植物向光性实验,验证金丝雀草胚
19、芽鞘感光部位在尖端,尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”造成单侧光下背光面比向光面生长快(6)鲍森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂片传递给下部(7)拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的(8)温特胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的(并将该物质命名为“生长素”)(9)高斯证明大小两种草履虫间存在着竞争关系(10)林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析,发现能量流动两大特点:能量流动是单向的、能量在流动过程中逐级递减1下列有关科学家与其成就匹配有误的一项是()A魏尔肖细胞通过分裂产生新细胞B林德曼生态系统能量流动的特点:单向流动、逐级递减C温特胚芽鞘的弯曲生长确
20、实是一种化学物质引起的,并把这种物质命名为生长素D孟德尔通过豌豆杂交实验发现基因在减数分裂过程中的变化规律解析:选D。孟德尔通过豌豆杂交实验发现了分离定律和自由组合定律,D错误。2(2017高考全国卷)某陆生植物种群的个体数量较少,若用样方法调查其密度,下列做法合理的是()A将样方内的个体进行标记后再计数B进行随机取样,适当扩大样方的面积C采用等距取样法,适当减少样方数量D采用五点取样法,适当缩小样方面积解析:选B。根据题干信息“某陆生植物种群的个体数量较少”,在用样方法调查时,选取的样方过小,可能导致收集到的数据较少,偶然性较大,因此需要适当扩大样方的面积或者增加样方的数量,C、D错误。用样
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