2020江苏高考生物二轮讲义:1 专题十二 种群和群落 Word版含解析.doc
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1、专题十二种群和群落1.种群的特征(A)2.种群的数量变动(B)3.群落的结构特征(A)4.群落的演替(A)疏漏诊断1与种群有关的正误判断(1)五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度()(2)若比较三种年龄结构(年龄组成)类型的种群,则稳定型的出生率最高()(3)样方法取样时应根据地段的形状确定取样方法()(4)在理想条件下,影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量()2与群落有关的正误判断(5)森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象()(6)演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化()(7)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构()(8)海岛旅游可能使岛上的
2、群落演替按照不同于自然演替的速度进行()(9)某培养瓶中生活的两种绿藻,一种数量增加,另一种数量减少,属于种间竞争实例()长句冲关1概述性知识(1)“J”型增长曲线的形成条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。(2)“S”型增长曲线的成因:资源和空间条件有限,随种群密度增大,种内斗争加剧,天敌数量增多,从而使出生率降低、死亡率升高,直至平衡。(3)群落演替是指随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程。(4)次生演替和初生演替相比,时间往往比较短的原因是次生演替开始时,保留了原有的土壤条件,甚至还保留了植物的种子和其他繁殖体。2程序性诱问(5)捕鱼时要控制网眼大小,只捕捉较大的鱼,从
3、种群特征的角度分析其原理。确保鱼种群的年龄组成为增长型,使鱼种群数量增长速度快。(6)环境容纳量不是种群数量能达到的最大值。请说明理由。环境容纳量(K值)是指一定空间中所能维持的种群最大数量,而种群最大数量实际上有可能超过K值,只不过是超过K值后,在环境承载量的限制下,种群数量会再降下来,最终在K值上下波动,处于动态平衡中。(7)人类活动不一定会改变群落演替的方向。请说明理由。人类活动可能在一定方向上加速演替的进程,而不一定改变演替的方向。(8)生态交错区又称群落交错区,是两个或多个生态地带之间(或群落之间)的过渡区域。生态交错区物种的数目及一些物种的密度增大的趋势称为“边缘效应”,请解释边缘
4、效应形成的原因。生态交错区的环境条件比较复杂,能使不同生态类型的植物定居,从而为更多的动物提供食物条件和栖息空间。热考命题1种群的特征及数量变化学生用书P691(2018高考江苏卷,T19)由于农田的存在,某种松鼠被分隔在若干森林斑块中。人工生态通道可以起到将森林斑块彼此连接起来的作用。下列叙述正确的是()A农田的存在,增加了松鼠的活动空间B生态通道有利于保护该种松鼠遗传多样性C不同森林斑块中的松鼠属于不同种群,存在生殖隔离D林木密度相同的不同斑块中松鼠的种群密度相同解析:选B。农田的存在,使得松鼠被分隔在若干森林斑块中,降低了松鼠的活动空间,A项错误;人工生态通道可以起到将森林斑块彼此连接起
5、来的作用,所以有利于保护该种松鼠的遗传多样性,B项正确;不同森林斑块中的松鼠属于不同种群,存在地理隔离但不存在生殖隔离,C项错误;松鼠的种群密度受食物条件、栖息空间和天敌等因素的影响,林木密度相同的不同斑块中松鼠的种群密度不一定相同,D项错误。2(2017高考江苏卷,T5)某小组开展酵母菌培养实验,如图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关叙述正确的是()A培养初期,酵母因种内竞争强而生长缓慢B转速150 r/min时,预测种群增长曲线呈“S”型C该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法D培养后期,酵母的呼吸场所由胞外转为胞内解析:选B。培养初期,酵母菌数量较少,种内竞争微弱,A项错误;由于营养和
6、空间有限,酵母菌的种群增长曲线呈“S”型,B项正确;本实验中,酵母菌计数应该选用血细胞计数板计数法,C项错误;酵母菌的细胞呼吸场所一直是在细胞内,D项错误。3(多选)(2015高考江苏卷,T22)研究人员在不同季节对一小型湖泊水体进行采样,调查浮游藻类的数量和种类,结果如下图所示。 下列叙述符合生态学原理的是()A温度是影响该水体中藻类种群变化的重要因素B如果该水体发生富营养化,藻的种类会有所增加C夏季可能是该湖泊中浮游动物种类最多的季节D浮游藻类中的氧元素会有10%20%进入浮游动物解析:选AC。由题图可知,在春、夏、秋、冬不同的季节,浮游藻类的种类数不同,说明温度可影响藻类种群的变化,A正
7、确;如果该水体发生富营养化,藻类会大量繁殖,导致其数量增多但其种类一般不会增加,甚至会减少,B错误;由题图可知,夏季水体中浮游藻类的种类最多,以浮游藻类为食物的浮游动物的种类可能也会最多,C正确;能量沿食物链流动时相邻的两营养级间的传递效率为10%20%,而不是浮游藻类中氧元素会有10%20%进入浮游动物,D错误。4(2015高考江苏卷,T13)血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具,下列叙述正确的是()A每块血细胞计数板的正中央有1 个计数室B计数室的容积为1 mm1 mm0.1 mmC盖盖玻片之前,应用吸管直接向计数室滴加样液D计数时,不应统计压在小方格角上的细胞解析:选B。每块血细胞计数
8、板的正中央含有2个计数室,A项错误。每个计数室的边长是1 mm,深度是0.1 mm,故容积为1 mm1 mm0.1 mm,B项正确。血细胞计数板使用时先盖盖玻片,后从一侧滴加培养液,C项错误。计数时除统计小方格内部的细胞外,还需要统计相邻两条边及其夹角上的细胞,D项错误。本部分重点考查种群的特征、数量变化规律及影响因素、种群密度的调查方法、有关种群方面的数学模型和概念模型的分析等。结合酵母菌培养实验考查种群的数量变化规律也是重要方向。1影响种群密度的因素及相互关系易错提醒(1)误认为性别比例影响种群的出生率和死亡率:性别比例只影响种群的出生率,不影响死亡率。(2)误认为年龄组成为增长型的种群密
9、度一定会越来越大:年龄组成是预测种群发展趋势的重要依据,但不能直接决定种群密度。2种群数量变化的模型分析3种群增长率与种群增长速率(1)增长率(末数初数)/初数(2)增长速率(末数初数)/单位时间图示如下一、考查生命观念1(2019湖北武汉七校联考)下列为种群数量特征的两个概念图,有关分析错误的是()A图1中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是bB图1中的c为种群最基本的数量特征C图2中的丁与图1中的a表示的含义相同D图2中丙为性别比例,主要通过影响出生率来间接影响种群密度解析:选C。图1中a只影响出生率,而b既影响出生率也影响死亡率,从而判断出a为性别比例,b为年龄组成,进而可知c为种群密度
10、。图2为图1的变式,图2中甲使种群密度增加,应为出生率和迁入率;乙使种群密度减少,应为死亡率和迁出率;丙只影响出生率,为性别比例;丁为年龄组成。图1中b为年龄组成,是预测种群数量未来变化趋势的主要依据,A正确;图1中c为种群密度,是种群最基本的数量特征,B正确;图2中丁为年龄组成,而图1中a为性别比例,C错误;图2中丙为性别比例,其主要通过影响出生率来间接影响种群密度,D正确。2(多选)科研人员用构建模型的方法,研究了不同种群的数量变化,并绘制出了如图所示4个图像(不考虑迁入和迁出),在图示研究时间内,下列有关说法正确的是()A图1中第1年和第2年对应的的数值保持不变,说明种群数量在增加B图2
11、中在第3年种群的数量达到最大值,第3年后种群数量开始下降C在图3的第7年与图4的第8年,相应种群的种群密度可达到最大值D图1第5年后、图2第3年后、图3第4年后、图4第3年后种群增长率都下降了解析:选AC。图1中,第1年和第2年对应的均为2,表明种群的数量在增加,A正确。图2中种群增长速率先增大后减小,在第56年之间变为0,此时种群数量达到最大值,B错误。图3中,在第7年时种群数量已达到K值,图4中第8年对应种群的出生率和死亡率相等,种群的数量不再增加,种群密度可达到最大值,C正确。图1第5年后下降,种群增长率下降,图2第3年后种群增长率下降,图3“S”型曲线中种群的增长率是不断下降的,图4中
12、第4年种群的增长率大于第3年,D错误。二、考查科学思维3(多选)下图为某池塘内鲤鱼种群出生率与死亡率的比值变化曲线图。下列相关叙述正确的是()A图中a点和b点,鲤鱼种群的增长率一定相等BOd时间段内,曲线最低点鲤鱼种群的增长率小于零Cab时间段内,该鲤鱼种群的年龄组成为增长型Dbc时间段内,该鲤鱼种群的数量逐渐减少解析:选BC。根据“自然增长率出生率死亡率”,结合图示曲线可知,a、b两点出生率/死亡率都等于1.5,由于a、b两点种群的出生率和死亡率均未知,所以a、b两点的种群增长率大小无法判断,A错误;根据“自然增长率出生率死亡率”可知,当出生率/死亡率小于1时,出生率死亡率小于0,即增长率小
13、于0,B正确;ab时间段内,由于出生率/死亡率大于1,即种群增长率大于0,此时种群数量在不断增加,该时间段鲤鱼种群的年龄组成为增长型,C正确;bc时间段内,当出生率/死亡率大于1时,该鲤鱼的种群数量逐渐增加,当出生率/死亡率小于1时,该鲤鱼的种群数量逐渐减少,D错误。三、考查科学探究4(2019高考全国卷)某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特点,设计了三个实验组,每组接种相同数量的细菌甲后进行培养,培养过程中定时更新培养基,三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h,得到a、b、c三条种群增长曲线,如图所示。下列叙述错误的是()A细菌甲能够将培养基中的有机
14、物分解成无机物B培养基更换频率的不同,可用来表示环境资源量的不同C在培养到23 h之前,a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的D培养基更新时间间隔为23 h时,种群增长不会出现J型增长阶段解析:选D。异养生物可以把有机物转化成无机物,A正确;随着微生物的生长繁殖,培养基中的营养物质不断减少,代谢废物不断增加,故更换培养基的频率不同可以表示环境资源量的不同,B正确;由曲线可知,a组中细菌甲在23 h前,数量增长一直很快,说明该组培养基中的营养和空间条件一直是充裕的,C正确;培养基更新时间间隔为23 h时,在培养的早期,培养基中的营养和空间资源是充足的,细菌甲种群的增长会出现J型增长阶段,且图中a
15、、c曲线在早期重合,也可说明早期可出现J型增长阶段,D错误。四、考查社会责任5下列关于种群数量增长“S”型曲线中K值及K/2的说法,错误的是()A鼠害的控制应该严防其种群密度达到K/2B有益动物的保护可以通过改善其生活环境来提高种群的K值C养殖业中捕捞或出栏个体一般不会是年幼个体,以提高种群的K值D维持鱼类资源的种群数量在K/2时,既有较大收获量又可保持种群高速增长解析:选C。种群在K/2时的增长速率最快,种群数量在短时间内能迅速恢复,因此对鼠害的控制应该严防其种群密度达到K/2,A正确;生活环境改善,有利于种群数量的增加,因此有益动物的保护可以通过改善其生活环境来提高其K值,B正确;养殖业中
16、一般不捕捞或不出栏年幼个体,主要是为了维持种群年龄组成为增长型,有利于种群数量的增加,并不能提高种群的K值,C错误;种群在K/2时增长速率最快,能在短时间内恢复种群数量,维持种群数量在K/2时,既有较大收获量又可保持种群高速增长,D正确。热考命题2群落的结构与演替学生用书P701(2019高考江苏卷,T6)下列关于种群和群落的叙述,正确的是()A种群是生物进化的基本单位,种群内出现个体变异是普遍现象B退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替C习性相似物种的生活区域重叠得越多,对资源的利用越充分D两只雄孔雀为吸引异性争相开屏,说明行为信息能够影响种间关系解析:选A。种群是生物进
17、化的基本单位,种群内出现个体变异是普遍现象,A正确;退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后发生的群落演替均属于次生演替,B错误;习性相似物种的生活区域重叠越多,种间竞争就越激烈,对资源的利用就越不充分,C错误;两只雄孔雀为吸引异性争相开屏,说明生物种群的繁衍离不开信息的传递,不能说明行为信息能够影响种间关系,D错误。2(2018高考江苏卷,T13)如图是某处沙丘发生自然演替过程中的三个阶段,下列叙述正确的是()A从形成沙丘开始发生的演替是次生演替B阶段 的沙丘上草本植物占优势,群落尚未形成垂直结构C阶段与的沙丘上生长的植物种类完全不同D阶段沙丘上的群落对外界干扰的抵抗力稳定性最强解析:选D。从形
18、成沙丘开始的演替属于初生演替,A项错误;草本植物阶段的群落中也存在垂直结构,B项错误;群落演替是指优势取代而非完全的取而代之,所以阶段与的沙丘上生长的植物种类有相同的,C项错误;与阶段、相比,阶段沙丘上的群落中生物种类最多,营养结构最复杂,故阶段沙丘上的群落的自我调节能力最强,对外界干扰的抵抗力稳定性最强,D项正确。3(多选)(2017高考江苏卷,T24)下列关于种群、群落和生态系统的叙述,正确的是()A调查草地某种蜘蛛种群密度时,要选择草多的地方,否则结果偏低B西双版纳热带雨林生态系统的自我调节能力强于三北防护林C一只猛禽追逐另一只抓握着鼠的猛禽,这两只猛禽属于捕食关系D一棵树上不同高度的喜
19、鹊巢,不能反映动物群落的垂直结构解析:选BD。调查草地某种蜘蛛的种群密度可用样方法,要注意随机取样,不能选择草多的地方,A项错误;西双版纳热带雨林生态系统的物种丰富度要高于三北防护林,故生态系统的自我调节能力较强,B项正确;若两只猛禽是不同物种,则两者之间可能存在着捕食关系,若其中一只猛禽追赶的目的是争夺另一只猛禽抓握着的鼠,则二者之间是竞争关系,C项错误;一棵树上不同高度的喜鹊巢属于同一种生物搭建的,不能反映不同物种在垂直结构上的分布,D项正确。本部分属于低频考点,难度不大,重点考查群落的空间结构、种间关系、群落演替的类型及过程等。试题同时具有选择和非选择两种题型。1群落的结构2“两看法”判
20、断初生演替和次生演替3种群密度调查方法汇总4种群密度调查“误差”分析(1)样方法误差归纳未做到“随机”取样。未找到“分布比较均匀”的地块,导致数量“过密”或“过稀”。未对“多个”样方取平均值。样方边线上的个体未做到“计上不计下,计左不计右”,而是全部统计。(2)标志重捕法误差归纳统计值比实际值偏大:a.标志物脱落或标记个体大量死亡;b.被捕一次后,难以再次捕获;c.标记个体大量迁出或(未标记)个体大量迁入。统计值比实际值偏小:a.标志物影响动物活动,导致更易被捕获;b.调查期间有较多个体死亡或迁出;c.误将部分未标记个体统计为标记个体。(3)抽样检测法误差归纳未做到每天取样时间一致。取样时未“
21、振荡”,而是从静置培养液上层或下层取样。记数板有气泡。检测时培养液渗入后没有稍等片刻而直接观察(酵母菌还没有沉到计数室底部)或渗入后停留时间过长。未能保障培养温度、pH等无关变量的一致性。(4)取样器取样法误差归纳未能给予最适“诱捕”条件,即未能充分利用土壤动物“趋湿”“避光”特性,如未打开电灯可导致诱捕到的动物个体减少。未做到土壤类型、取样时间、土层深度保持一致而导致误差。对“不知名”的动物不予计数而导致误差(正确做法是:记为“待鉴定”,并记下其特征)。一、考查科学思维1某人工淡水鱼塘养殖了大量的某种鱼,成鱼底栖,捕食贝壳类;幼鱼生活在水体中上层,滤食藻类和浮游动物。下列有关叙述正确的是()
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