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1、第 1 页 全县教育教学工作会议讲话稿 特征码 XyAvRBVmynaZhZNJBwcJ 全县教育教学工作会议讲话稿 同志们: 今天,我们在这里隆重召开 20XX-20XX学年全县教育教学工作 会议,会议的中心议题是全面总结上学年教育教学工作,深入 分析我县教育教学工作面临的新形势、新任务、新挑战,全面 安排部署新学年教育教学工作,动员全系统上下进一步将思想 统一到新年度教育教学工作上来,早行动、早安排,凝心聚力, 务实苦干,努力推动全县教育事业均衡健康发展。刚才,我们 对上学年教育教学工作中涌现出来的先进单位和先进个人进行 了表彰。希望各单位和全体教职工以先进单位和先进个人为榜 样,学习先进
2、、审视自己,发挥优势、弥补不足,再鼓干劲、 再上台阶。同时,公布了高中明年高考指标分配及奖励方案, 希望高中的同志们奋力拼搏,力争完成和超额完成任务。稍后, 杨局长将作重要讲话,李书记将作总结讲话,请大家认真贯彻 落实。下面,我先讲三个方面的意见。 第 2 页 一、回顾工作,总结经验,更加坚定做好教育教学工 作的信心和决心 一年来,我县教育教学工作,在县委、县政府的坚强领导和 倾情关怀下,系统上下广大干部职工共同努力、统一步调,全 县教育教学工作紧紧围绕“狠抓四个第一,突出四个重点,破 解四个难题”的工作思路,以提高质量、推进课改为重点,目 标同向,思路同进,发展同力,创优同心,富有成效地做了
3、大 量工作,取得了良好的发展业绩。 (一)立德树人工作呈现新亮点 一年来,我们认真贯彻执行南阳市教育局关于进一步加强和 改进中小学德育工作的指导意见 (教基一20XX6 号) ,围 绕“立德树人”根本任务,把培育和践行社会主义核心价值观 融入教育教学全过程。 1、努力夯实德育基础建设。将立德树人作为学校教育的首要任 务,通过多样化的教育方式,提高德育的针对性和实效性。重 视德育课程,强化生命安全教育、礼仪教育。狠抓德育阵地建 设,拓宽教育渠道,一些学校利用主题班会、晨会、校园广播、 第 3 页 文化宣传栏等形式,营造良好的育人氛围。从抓学生生活、学 习习惯养成入手,强化德育评价,有效促进学生良
4、好的道德品 质和文明行为习惯的形成。如县一小开展 “十佳” 、 “百优” 、 “千三好”学生评选活动,激励学生不断进步。 2、深入开展主题教育活动。为了创新德育方式,丰富德育内 容,拓展德育广度,不少学校通过多种途径、多种形式开展了 一些德育实践活动。如全县举行的中小学生“整本书”阅读读 后感征文比赛活动;县四小、荆关镇小、上集镇小开展的“感 恩教育”活动;县一小举行的毕业典礼暨六年级学生集体十二 岁生日庆典活动等。县二小等学校开展的纪念抗战胜利暨世界 反法西斯战争胜利 70周年纪念活动、 “开学第一课”活动,对 中小学生深入开展爱国主义和革命传统教育。这些德育活动的 有效开展对培育和践行中小
5、学生社会主义核心价值观起到积极 作用。 3、有效实施德育课题研究。不少学校以德育问题为切入点, 以全员德育为着力点,加强德育课题研究。部分学校根据校情、 学情,因地制宜开发德育校本教材,并不断修订、完善,提高 了德育的针对性,丰富了德育内涵,增强了德育活力。 4、持续加强学校文化建设。学校文化孕育教育智慧,提升教 第 4 页 育品格,滋养师生心灵。不少学校注重学校文化的凝练与升级, 整体规划,打造更加个性化、特色化的学校文化。 (二)课堂教学改革有了新成效 全市深化课改会议以来,我们以此为契机大力推动全县课改上 档升级,按照市课改三步走的部署,我县制定了全面深化课改 的“时间表”和“路线图”
6、,建立了纵向到底、横向到边的组织 管理网络。 一是加强培训工作。一年来我县组织高中、初中、小学共 22 批次的 680多名一线教师,赴 xx县中小学进行了为期各两天的 课改专题培训,提升了教师素养,助推了我县各学段课堂教学 改革,满足了广大教师专业发展的需求;又组织 395名语、数、 英教师赴南阳参加了高效课堂与新课改模式推进会,通过真实 课堂展示、翻转课堂、微课程引领、答疑互动等形式,实现了 对教师们的专业引领。二是用好两个载体。10 所课改“窗口学 校”和 11所课改试点学校,通过采取深入研究、实地指导、联 片教研、示范带动等推进措施,在改进课堂教学上有了新突破、 新变化、新效果。三是推行
7、走教制度。从去年秋季起,我县中 小学乡镇初中小学之间、局直初中小学之间实行跨乡跨校跨班 课改交流制度,全县有 500余名教师参与了走教活动,促进了 第 5 页 校际间的交流,破解了各校课改推进工作中的很多难题。四是 组织课改验收。一年来,我们采取分级抽签捆绑式验收的办法, 对全县 1503名教师从理论测试、课堂教学等方面进行了课改验 收,命名五星级教师 127人、四星级教师 133人,促进了教师 素质的提升和教学水平的提高。 另一方面,以组织开展各种有效活动为载体,深入实施课改提 升工程。一是借力“一师一优课、一课一名师”活动,助推了 信息技术与课堂教学的有效融合,全县参加“晒课”312 节。
8、 二是组织全县中小学教师参加了河南省教研室举行的微课大赛 活动,上报微课 72节。 三是参与全市专项课题研究,省、市 立项群文阅读实践与研究31 个,确立实验学校 16所,种 子课教师 47名。三是继续举办业务校长课堂教学技能竞赛活动。 全县共有 41名业务校长参加了竞赛,通过活动促使了校长们沉 下身子,深入一线与教师们一道从事教学研究工作,取得领导 教学的主动权和指导教学的发言权,调动了广大教师的工作积 极性;四是开展了全县中青年教师课堂教学竞赛活动。活动历 时两周,有 500多名学科教师参加了比赛。五是在老城初中成 功举办了全市义务教育“全面深化课改论坛”西片区交流活动。 这次会议,既是对
9、我县课改工作的全面展示和充分肯定,也是 对我们的鞭策鼓励,更是给我们提供了一次学习提高的机会, 加快了我县整体推进课改工作的步伐。经过一年多来的努力, 第 6 页 课改工作稳步推进,初显成效。我县“多措并举抓课改 一心 一意谋发展”的课改经验,在全市课改阶段性总结大会上进行 了交流。我县也被市教育局评为课程改革工作先进单位。 (三)教育管理水平迈上新台阶 加强过程管理,是提高教学质量最根本的保证。我们坚持以活 动为载体,促进教学管理上台阶。 1、完善了质量评估机制。我们在广泛征求意见的基础上,一是 重点修订了高考指标分配计划及奖惩办法 ,建立了推进学校 高考质量持续提升的评价导向;二是重点修订
10、了义务教育阶 段教学质量评估方案 ,一方面调整了特优率及高中未报到学生 扣分的权重,对全县初中进行科学评价。另一方面把全乡镇六 年级考试成绩前 85%的学生作为乡镇直小学的评估成绩,充分 发挥乡镇直小学的引领、指导、辐射、带动作用,形成一盘棋 捆绑评价,使乡镇直小学评价趋向合理。 2、夯实了过程监管体系。组织教学管理观摩活动。通 过观摩活动交流、总结各学校教育教学管理工作取得的成绩与 经验,发现并解决管理工作中存在的突出问题,各级各类学校 的校容校貌有了新变化,常规管理有了新提升,整个观摩活动 第 7 页 达到了展示成果、交流经验、发现问题、促进工作的预期效果。 落实常规视导。春秋两期开学,教
11、体局组织人员采用听课、 检查、座谈、问卷调查等形式,对全县各乡镇及局直各中小学、 幼儿园进行视导检查。特别是今年春秋期,教研室把视导的重 点放在了课改“窗口学校”和试点学校,促使其早出经验、早 出成果。通过视导全面掌握了各学校常规教学管理现状,并针 对常规管理方面存在的问题,提出了针对性建议,强力督促常 规教学管理上水平。狠抓常规检测。重视大面积教学质量 检测是提高教学质量的必要手段。除常规一年四次考试外,去 年秋期和今年春期,我们组织对初中、小学基础年级的薄弱学 科进行了全员抽测,达到了预期目标。抓实中考、高考复 习备考工作。除了组织初三和高三教师分别参加了省、市举办 的中考、高考备考研讨会
12、外,我们在初三一模结束后,分别在 七个乡镇校召开了复习研讨会,开阔了视野,理清了思路,把 握了中、高考的最新动向,了解了最前沿的改革理念、方向及 考试形势。 3、助推了钢性制度的落实。所有学校领导担课情况、所有学校 领导周听评课情况、乡校教研员听评课情况要在固定位置公示, 把开展教学改革情况置于全体师生的监督之下,使校长们能真 正静下心来抓教学;要求全县各学校编印的教育教学工作周 报及时上报,随时了解学校的动态。特别是县一小、二小、 第 8 页 西簧、滔河、香花等乡镇上传的非常及时。这项制度逐渐步入 了良性发展的轨道。 4、加强了教师的管理。我们始终坚持“两手抓” ,即一手抓师 德师风建设,一
13、手抓业务能力提高,着力打造一支尽责担当、 干事创业的校长队伍和敬业奉献、业务精湛的教师队伍。教师 节期间,县政府一次性拿出 350万元重奖先进单位和功勋教师, 教体局在资金十分困难的情况下,筹资 4万余元对义务教育进 行奖励,极大地调动了广大教师教书育人的积极性。与此同时, 我们组织全县教师认真学习教育部中小学教师违反职业道德 行为处理办法 ,从严规范教师从教行为,严肃查处了个别教师 违规代购教辅资料、有偿补课的事件,并给予违规教师全县通 报批评处理,教育系统行风明显好转。 (四)教育教学质量有了新提升 1、高考质量实现突破。20XX 高考,我县在连续多年高位运行 的情况下,今年,一本进线 4
14、72人,二本以上进线 1454人,三 本以上进线 2419人,本科进线人数全市第一,综合实力仍居全 市第一方阵。高分层人数在我县高考上实现新突破。今年我县 理科高出一本分数线 120分以上学生 5人、100 分以上 17人。 430多名学子荣登重点大学金榜,209 名同学被“211 工程”大 第 9 页 学录取,其中 70名同学被“985 工程”大学录取。县一高的吴 鑫、聂欢欢、彭方同学分别被清华、北大录取。我县教体局、 县一高受到市政府通令嘉奖。 2、中考成绩稳中有升。从省级示范性高中正取生录取分数线 看,我县一高 1428人,录取线 548分。高于我县一高录取线的 高中(除市直高中)有 1
15、所:新野一高 1020人,录取线 552分, 我县该分数的人数为 1361人。其余 3-4名的是:xx 一高 1122 人,录取线 545分,我县该分数的人数为 1604人;唐河一高 1224人,录取线 537分,我县该分数的人数是 1847人。内乡 一高 2070人,录取线 516分,我县该分数的人数为 2344人, 由此比较看,我县初中阶段教育总体水平除市区学校外,在各 县中名列前茅。今年市局共表彰 33所初中,我县一中、二中名 列其中。从我县评估结果看,A 类初中的盛湾、马蹬、老城、 毛堂、金河、荆关、上集初中获奖,B 类初中的九重一中、仓 房、滔河、大石桥、东方初中获奖,而且 B类获奖
16、的所有初中 评估值高于 A类部分获奖学校,难能可贵。为了激励先进,今 年,县一高决定拿出 20万元奖励中招成绩突出、输送优质生源 较好的初中学校,随后,县一高将拿出奖励方案,并并在适当 时间将以适当的形式予以发放。 3、小学成绩你追我赶。8 所 A类学校中荆关一小、盛湾镇小、 第 10 页 马蹬镇小、寺湾镇小、金河镇小的综合平均成绩占据全县 22所 (含局直小学)学校前五名,其余学校分差异常接近;B 类学 校中老城镇小异军突起,超过 2所 A类学校,英语成绩更是全 县第一;局直学校中,县六小强势发展,连续两年位居第一。 在全市开展小学教育质量“三评” (评学生学业水平、评教师教 学水平、评校长
17、管理水平)活动中,我县厚坡镇小名列第二名, 受到市教育局的表彰。 过去的一年,全县教育工作可圈可点的成绩还有很多,这里不 作一一盘点。这些成绩,离不开县委、县政府的坚强领导和重 视关怀,也离不开全系统团结奋进、部门通力合作、社会广泛 支持,更是在座同志们付出心力和汗水的结果。有累有苦有委 屈,有酸有甜有光荣,发展不易,奋斗不移,在这里,我谨向 全县教育系统为教育教学工作付出辛勤汗水、做出突出贡献的 同志们表示崇高的敬意和衷心地感谢! 二、正视问题,统一思想,切实增强提升教学质量的责任 感和紧迫感 在肯定成绩的同时,我们要有清醒的认识,要有“成绩归零” 的心态,认真对待摆在我们面前的困难和问题。
18、 第 11 页 一是个别单位班子队伍工作不深入,作风浮漂,不敢主动性、 创造性开展工作,不敢负责担当。有的单位甚至连局里布置的 工作也不落实。有的学校班子不团结,相互拆台,班子成员在 教师心目中黯然失色。有的学校班子成员工作作风浮漂,善于 应付上级,草率对待教师。有的校长不抓教学工作,不深入课 堂听课评课,对待教师诉求置之不理,而且一味求稳怕乱,不 作为、慢作为、乱作为,严重影响教学中心工作的开展。 二是教师数量不足,质量不高。按照教师补进机制的要求,我 县每年都新进不少教师,但是,仍有不少学校叫苦连天,其主 要原因一是教师跳槽造成数量减少;二是女教师比例很大,部 分女教师集中请产假,影响课程
19、安排;三是部分大龄教师精力 不足,充实非教学岗位。而部分在岗专任教师不思进取,学习 欲望不强,危机意识较差,啃老本现象严重,基本素质、基本 能力较差,这些现状都直接影响学校的发展及教学质量的提升。 三是乡镇和校际之间发展不平衡。从教学质量评估情况看,有 的乡镇连续多年综合成绩处于落后位次。通过督导检查发现, 有的学校长期在抓教学上苦于无门,也不善于借他山之石,以 至于学校面貌无改观,教学成绩无起色。从县内初中中招考试 情况看,平均分有的学校高达 494.29分,而有的学校 368.82 第 12 页 分,相差 125.47分;从小学毕业质量评价检测结果来看,有的 乡镇直小学平均分高达 254.
20、54分,有的学校则仅有 169.69, 相差 84.85分。 四是教学管理粗放,安于现状,听之任之。我们很多校长 搞粗放型管理,安于现状,安逸闲适。 “忙忙碌碌开会议,热热 闹闹搞招待,糊里糊涂抓管理” ,工作多应付,听之任之,大而 化之,消极被动,学校问题成堆,总是高高挂起。 五是教学常规监管不力,落实不够。主要问题,一是部分中心 校对辖区学校的监管无机制、无计划、无措施、无通报。二是 部分学校教学常规管理不规范。教师备课敷衍,上课无教案, 课后不反思,批作随意性大。三是学校教学常规管理制度流于 形式,缺乏执行力。部分学校对教学计划、研训计划的落实, 缺乏过程管理、跟踪监督。教案检查重形式、
21、重省事、轻质量, 对问题缺乏反馈通报和处理措施。我们部分校长是学校规模小 了,没劲管,规模大了,没办法管。等等。 六是课堂教学效果不高效,学生参与度仍不高。 “导学互动” 课改模式已经推行六年,这个模式就是为提高课堂效果服务的, 就是让学生的能力充分发挥的。然而,至今还有校长和教师对 课改认识有偏差,行动有抵触。 第 13 页 七是各学段学校都存在办学短板。从市里发布的有关数据信息 来看,我县普通高中,一方面办学规模总量不足,与今后初中 学生数量充足形成反差,严重影响高中出口总量;另一方面突 出问题是文科很差,高考一本进线只有 29人,与 xx、内乡、 桐柏悬殊很大。我县普通初中学生巩固率较差
22、,低于全市平均 水平,各学科优秀率最好,但过差率最高,说明我们非常重视 培优,放弃了差生的补救,两极分化十分严重。 三、精心谋划,狠抓落实,努力实现新学年教育教学新目 标和新跨越 新学年,我县教育教学工作指导思想是:以“狠抓四个第一, 突出四个重点,破解四个难题”的工作思想为统领,认真落实 课程计划,确保学生全面发展;坚持以教学促发展,全面深化 新课程改革;狠抓常规落实,加强队伍建设,实现有效和高效 教学;强化复习备考,加强质量监管。为全面实现教育教学工 作目标,我们要着重做好以下几方面工作: (一)抓班子带队伍 班子是队伍的影子。抓好班子、带好队伍,是干好教学工 第 14 页 作,全面完成教
23、学任务的前提和基础,起着决定兴衰成败的关 键作用。乡镇中心学校和中小学在班子建设上要重点坚持“五 抓”:抓政治立场,重视政治思想建设,防微杜渐,强根固本; 抓精神状态,就是要班子和队伍把注意力和兴奋点集中到教学 中心工作上来,敢作敢为,善做善成;抓科学决策,正确决策 是做好教学工作的重要前提,而决策的科学化、民主化是正确 决策的有力保证,所以要推进学校教学工作决策的科学化民主 化;抓团结协作,一般来说,不团结常由权力冲突、利益冲突、 思想认识冲突、性格冲突等因素引发,学校领导要多深入教师 中去,多了解他们的情况,多听取他们的意见,多倾听他们的 呼声,多帮助他们解决一些实际问题和困难,及时化解矛
24、盾和 纠纷,促进内部团结,赢得他们的理解、拥护和支持,调动他 们工作积极性和主动性。抓班子带队伍促工作,就是要坚持以 人为本,必须要在班子和教师中弘扬“五种风气”:就是大兴 求知好学之风、调查研究之风、求真务实之风、令行禁止之风、 廉洁自律之风。 (二)抓教师提素质 教师是教学工作的主力军,教师素质是教学质量的关键。近年 来,各级教育部门对提高教师素质投入很大,国培计划、省培 计划、校本研修计划、各种形式的研讨会、观摩会、培训会都 第 15 页 给广大教师提供了提升素养的平台和机会。通过各学段的教学 成绩来看,重视教师素质和业务培训的学校综合成绩和学科成 绩就突出。所以,各学校要重视和加强教师
25、能力的培养培训工 作。一要抓教师的业务学习。最近,县教研室制定了关于有 序培养新上岗教师专业化成长的工作方案 ,很扎实具体,很全 面深刻,很具有前瞻性,各学校要尽快落实。各学校要不惜代 价支持教师参加各级组织的通识培训、业务培训和教材培训, 今后将对教师参加学习情况一次一通报,并纳入过程性评估之 中;二要抓教师的师德师风。为全面治理“三乱” ,全市唯独我 县专门设立“减负办公室” ,近一年来,工作成就显著,效果明 显。为巩固成果,今后凡对发现的乱收费、乱发教辅资料、乱 办班的现象,发现一起顶格处理一起,决不遮遮掩掩、姑息迁 就。三要抓教师的敬业精神。这次会议,我们印发了xx 县中 小学教学基本
26、规范和教师课堂教学行为规范 ,这作为我县 今后相当长一个时期教学工作和教师课堂教学行为的准则,加 强在教学常规、课堂教学中的监督检查,对于违反规范者,将 及时通报批评。通过这些措施的落实,让广大教师时时想教学 之事,事事务教学之本,处处操教学之心。 (三)抓管理正风气 风气决定着队伍的精神状态,决定着学校的荣辱和出路。实践 第 16 页 证明,管理越严格,风气就越正。一所课余饭后教师聚集打牌 的学校,必定是一所没有规矩、没有前途和出路的学校。因此, 必须要加强管理,端正风气。一要加强班子常规管理。首先要 开好班子例会,谋划和研究教学中心工作;其次要监督和落实 好有关工作制度;其三要带头执行工作
27、纪律和严格作息时间, 并自律业余生活习惯,一级做给一级看。二要加强教师常规管 理。一方面要求教师在有效工作时间内完成常规教学任务,包 括备考、上课、辅导、批作、考试、补差等,另一方面要求教 师自尊、自爱、自强,不庸俗、不浮华、不放纵。让广大教师 业内和业外自觉遵循工作规律和生活规律,经常保持工作的饱 满热情。三要加强学生常规管理。要真正落实中小学生日常行 为规范,每所学校要根据校情学情制定学生一日常规,把学生 的一切行为都置于学校的监督之下。县教研室正在拟定学生 课堂行为规范 ,待印发后认真落实。四要加强常规精细管理。 海尔集团提出:“把每一件小事做好就不小,把每一件易事做 好就不易” ,我们
28、把这种“关注细节,追求精致,重视过程”的 管理理念引入学校,其目的就是把“大事小情”细心、严谨、 精致地做好。我们则明确提出:“把简单的道理执行透,把最 小的事情做彻底。 ” 总之,通过加强班子、教师和学生的常规管理,进一步端正学 校风气和教学风气,使之成为提高教育教学质量的催化剂和助 第 17 页 推器。 (四)抓课改提效益 深化课改是我们教学工作的永恒主题。我县构建和推行的“导 学互动”课堂教学模式已经得到省市有关领导和权威专家的充 分肯定。实施六年来,它在提高教学质量上发挥了巨大作用, 从前面列举的教学成绩数据就足以说明问题。创建一个新模式, 创造一种新方法,取得一个新成效,都要付出巨大
29、的代价,实 属不易。所以,我们要坚持推进,坚定不移地做好做扎实。一 要继续丰富和完善课改模式的内涵。要将不必要、不适应、不 恰当的内容大刀阔斧删除,把新思想、科学性、效率显的东西 充实进来,尽快像 xx“三疑三探”一样走向全国。二要抓好典 型辐射全县。10 所课改“窗口学校” ,要再加一把劲,尽早形 成自己的特色,推广经验,辐射带动全县;11 所课改基地学校, 要坚守阵地,努力实施,加强研究,力争成为课改学习的典范。 三要保质保量完成最后一年的课改验收任务。剩下的最后一批 教师课改水平参差不齐,必须要人人过关,对三年验收不过关 教师,明年暑期集中培训。按照局里文件精神,明年秋期将召 开课改验收
30、总结大会,表彰先进,鞭策落后。四要搭建平台助 推课改上水平。这几年,我们采取了许多推进课改的新举措, 譬如,校长课改技能比武活动,教师跨乡镇跨学校跨班级课改 第 18 页 走教活动,名师送教下乡活动,区域连片教研活动等,教育面 大,效果好,要继续坚持下去。最近,县教研室安排了两个大 型活动,一个是校长课改论坛,一个是高中学科教学观摩活动, 很有特色,大家都要积极参与。 (五)抓评价定导向 近年来,我们在教学质量评价体系上创新了一系列的改革措施, 发挥了积极的杠杆作用,彰显了一定的活力和成果。今年,我 们重点针对义务教育阶段,在评价过程中,对反映出来的措施 偏激和有失公平的项目指标进行了再次修订
31、完善。一是对乡镇 初中和小学类别重新洗牌。将各学校近三年评估值名次相加, 重新排名,重新分类。为此,教研室专门印发了文件。二是初 中学校参评人数一次公布三年使用。根据各级教育评估办法和 我县近三年学生流失状况,决定先将今年七、八、九年级统计 的各校学籍人数一次公布,20XX 年、20XX 年、2018 年参评人 数分别按目前在校在籍九、八、七年级人数的 95%、90%、85% 计算,不再考虑中途流动和流失因素,以后,每年只公布七年 级人数,参评人数以此类推。县教体局专门印发了关于初中 毕业班人数核定办法的通知 ,请认真研读并执行。三是高中未 报到学生计分办法变动较大。就是将原来的扣分变为奖分,
32、只 监控到前 500名学生,1-100 名、101-200 名、201-300 名、 第 19 页 301-500名,每入高中就读 1名分别计 0.5分、0.4 分、0.3 分、 0.2分,汇总后计入相应初中总评估值。另外,职业学校评估 赋予 5分,由教体局成职教科拟定评估细则量化计分。四是设 置初中过差率指标权重。为了调动各学校补差的积极性,我们 降低了合格率和特优率的权重,把过差率权重设置为 10分,其 计分办法为:过差率最低的计权重分 10分,其他各校过差率与 最低的比值乘以权重 10分即为该项该校得分。五是小学毕业评 价测试确定为语文、数学、英语、综合,各 100分,其中英语 增加听力
33、考试。六是增加了学科教学先进个人的表彰名额。以 上修订内容都是经过广泛征求意见和在召开座谈会的基础上, 并根据我县实际情况和有关数据测算而确定的,相信能够发挥 杠杆导向作用。 (六)抓均衡促发展 明年,我县将接受省政府义务教育均衡发展验收。从现在开始, 我们将进入倒计时。然而,我县义务教育均衡发展依然存在着 很大的差异:教育资源配置不足,办学条件有待提高;教育质 量参差不齐,基层教学点管理水平层次很低;教育公平有失偏 颇,大班额现象比较突出。我们要想实现义务教育均衡发展, 需要做的工作很多。一是积极主动向县委、县政府汇报,争取 得到领导的高度重视和政策的大力支持。二是加大资金投入, 第 20
34、页 合理配置教育资源。会后,陈局长还要把中心校校长和有关学 校校长留下,传达新的资金政策,这将对我县均衡发展工作起 到巨大的促进作用。三是努力削减大班额现象。我在前面讲了 不少关于评价的方法措施,实际上都涉及到县城和乡镇直控制 大班额问题。四是扎实做好规划,以昂扬的精神迎接明年的验 收工作。各乡镇和局直学校要按照局里的安排,制定好迎验的 “时间表”和“路线图” ,不折不扣地完成各项目标任务,争取 一次性过关,为县委、县政府增光添彩,为全县人民交一份满 意的答卷。 (七)抓高中树形象 大家知道,高中是基础教育的出口,肩负着为全县培养高素质 人才的重任。高中的整体形象就代表着 xx教育的形象。高中
35、的 教育质量就是县委、县政府的门面,高中的教学质量也影响着 我县千家万户脱贫致富奔小康,影响着我县经济社会的可持续 发展。所以,要坚定不移地抓好高中的教育质量,主要从几个 方面抓起:一抓教师队伍建设。主要抓好教师工作纪律、敬业 精神、师德师风、素质提高等方面。二抓基础年级提高。要重 视基础年级各学科教师的配备,狠抓基础年级学科教师对课标 的研读和教材的钻研,在基础年级推行新课程改革,提高课堂 教学效益。三抓学生主体地位落实。要真正把学习的主动权还 第 21 页 给学生。强化课堂教学的目标意识、主体参与意识、情感意识 和效率意识。创设有利于学生主动学习、合作学习和主动参与 的教学环境,引导学生质
36、疑、调查、探究、感悟、体验;让学 生了解知识产生的过程,把思维的过程还给学生,让学生自己 观察、分析、思考、表述,成为学习的主人。四抓高三复习备 考。扎实做好备考三个五字诀:一是备课五字诀:“标、纲、 本、题、生”五联系。标是课标,课标是方向;纲是考纲,纲 举目张,考纲是根本;本是课本,课本是依据。题是高考题, 是样板,要参照;生是指学情的定位,比如解决学生的短板问 题。二是上课五字诀:“学、导、练、 评、理”五到位。这个 “学” ,即引导学、自主学、探究学。到底怎么学,因教材内容 而定,因教学对象而定。另外至少有一点,要人人参与,人人 有得;“导”就是指点拨、点化,点到要害处;“练”即训练、
37、 练习;“评”即讲评、评价;“理”就是整理梳理,就是把课 堂学习内容的要点重点落实到本子上,落实到心目中。三是基 础落实五字诀:“读、背、默、写、算” 。这是学生学习的基本 功。备考的双脚必须踏在地上,做到“落实 扎实 夯实” 。五抓 高考信息采集。要通过走出去请进来的办法解决信息采集问题。 对于明年的考前准备,一是想请知名专家亲临我县分别给高中 教师和高三学生作报告,二是明年拟邀请市教研室各学科教研 员深入课堂,听课评课,把脉问诊,传递信息。各高中还要通 过落实一系列的内部管理措施,促进教育教学质量的提升,以 第 22 页 此来树立良好的形象。 同志们,新的一年,我县教育教学质量的提升压力很大,我们 要倍加清醒;教育工作千头万绪,我们要倍加务实;课堂改革 进入攻坚期,我们要倍加努力。让我们进一步振奋精神、开拓 创新、求真务实,以时不我待的紧迫感、不进则退的危机感、 勇于担当的责任感和不负重托的使命感,真抓实干、埋头苦干、 科学巧干,为办好人民满意的教育作出新的更大的贡献! 谢谢大家!
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