【人教版】九年级化学上册:1.2《化学是一门以实验为基础的科学》教案设计.pdf
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1、1.2 化学是一门以实验为基础的科学 第一课时: 教学目标 1、知识与技能: (1)蜡烛及其燃烧的探究 (2)初步培养学生观察实验、表达实验现象的能力。 2、情感与价值观: (1)通过对蜡烛及其燃烧的探究,激发学生学习化学的兴趣。 (2)通过探究,使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。 (3)通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径,并培养同学之间 的合作能力。 3、 程与方法: 通过教师提出课题,而后进行师生讨论、确定方案, 学生分组实验探究, 最后总结交流,填写实验报告。 教学重点 :激发学生对探究实验的兴趣; 培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力 教学难点 :训练学生主动发现
2、实验现象;学会表述实验现象。 教学模式 :探究式 教学准备 :实验用品:蜡烛、火柴、烧杯(或玻璃杯)、玻璃导管、澄清石灰水 教学过程 : 教师活动学生活动设计意图 【新课引入 】世界是物质的,化 学主要研究物质的组成、结构、 性质及变化规律。化学实验是研 究物质的重要手段。同学们,你 做过蜡烛燃烧这个实验吗?你仔 细观察过燃烧的蜡烛吗? 【学生阅读 】P7“活动与探究 “ 【学生讨论及猜想】1、蜡烛燃烧时 可能发生哪些变化? 2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去了? 如何验证? 3、蜡烛会有哪些性质? 从学生熟悉的事物 入手 , 激发学生对 探究实验的兴趣. 【教师点拨 】 1、 点燃前:观察蜡烛的性
3、质 (颜色、状态、气味、硬度、密 度、熔点、沸点) 学生积极讨论,放开思路,并设计 实验说明物质的性质。 2、 燃着时:关注燃烧过程中发 生的变化。 (1)观察火焰; (2)火焰三部分温度的 高低比较; (3)燃烧后的物质是什 么? 学生分组实验(二人一组): 共同合作:一边实验,一边记录。 火焰分外焰、内焰、焰心 设计实验说明火焰温度的高低。(学 生讨论, 并且按照方案,进行实验) 用干燥的烧杯罩在火焰上方,观察, 并且倒置过来,倒入澄清石灰水振 荡。并且推断生成物是什么。 通过实验,培养学 生的观察能力和对 实验现象的表达能 力。 通 过 学 生 分 组 实 验,培养学生的合 作精神。 3
4、、熄灭后观察现象: 而后点燃蜡烛刚熄灭的白烟 (如果实验不成功,学生可以多实 验几次) 通过实验,培养学 生对科学的不断的 追求的精神。 教师提示:还有什么有关蜡烛的 实验吗? 学生可以进行设计实验。 小结: 1、 关注物质的性质:颜色、状 态、气味、硬度、密度、熔 点、沸点、石蜡能否燃烧、 其燃烧产物能否使澄清石灰 水变浑浊。 2、 关注物质的变化。 3、 关注物质的变化过程及其现 象(包括变化前、变化时、 变化后)。 学生讨论,信息反馈。 填写实验报告。 学会科学探究的基 本方法。 板书设计: 课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 一、蜡烛燃烧 探究步骤对现象的观察和描述 点燃前 燃着时
5、 熄灭后 第二课时: 教学目标 知识与技能 :1、知道学习化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描 述的方法 2 、初步学会人体吸入、呼出空气的有关实验操作 3、通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 过程与方法 :通过观察和实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。 情感与价值观:通过探究活动培养学生学习的兴趣,通过合作和交流,培养学生主动与他 人合作精神。 重点、难点 : 重点: 1、对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进行探究 2、明确表述探究所得的结论 难点 : 培养学生对现象的观察记录和描述能力 教师活动学生活动设计意图 课前准备 : 排水集气法的练习 导入新课
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