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1、培优辅差工作总结 培优辅差工作总结(一): 一学期以来, 在校园领导、 老师们的关心和支持下,我在 培优补差 工作过程中,能根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实 培优补差 的资料,使学生能较好的得到发展。 透过内化教育,学生的学习动机,学习用心性大大地被调动起来,不管是优 等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己; 学习风气 较以前有明显的变化,以前是 要我学 ,此刻是 我要学 。透 过不断的加强训练,老师帮忙学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得 到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的用心转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能用 心
2、转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢 ,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为 自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施, 找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点. 用发展的眼光看自 己,分析别人 . 用心对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长 能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在 一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶 小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课, 留课的陋习
3、,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的 潜力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。 3、实行 低、小、多、快 的教法改革,充分发挥学生相互教育,自 我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,潜力和心理准备的实际,把起点 放在学生努力一下就能够到达的水平上,使新旧知识产生联结,构成网络。根据 学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学资料按由易到难, 由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际 精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题, 及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的
4、效益,避免课后大面积补 课。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施: 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 3、课外辅导,利用每一天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激 起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的 分析推理潜力,尤其是学习态度的转变和学习用心性的提高方面要花大力气。 6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。 培优辅差工作总结(二): xx 年级数学培优辅差工作总结 这一学期,本班现有的学生相
5、互之间学习及纪律状况参差不齐,会自然而然 地产生一系列的问题,需要提高优生的自主和自觉学习的潜力,使其影响并提高 中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙 下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思 想道德水平,构成良好的自身素质。在课堂教学中的,我坚持抓好基础知识,抓 好基本技能,以重要数学知识、重要数学公式,定理、基本例子为主进行教学, 使学生能逐步构成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法,为学生打下扎 实的数学基础。全面提高学生学习的主动性和用心性,使学生转变观念、认真学 习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。在学生中构成赶、
6、帮、超浓厚的学习 氛围,使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质 量,力求每一个学生学习不断进步,潜力不断提高。 xx 年级的学生, 从学习状况、 知识技能掌握状况以及日常行为规范状况来看, 大部分同学学习用心性高,学习目的明确,上课认真,动手潜力强,各科作业能 按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,个性是班干部能起到较好的模范作 用。但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制 力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际状况,培优工作要 有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学基础差的学生要从最 基本的知识点补起,鼓起他
7、们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启 发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基 础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析 和解决,使得他们吃得饱,提高他们的分析、解答问题的潜力。甚至要从严要求, 规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾 两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。采取的具体措施如下: 1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生 帮辅的双重辅导模式。 2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。3、及时召开学生会议,总 结成绩,分析不足,提出要求。 4、结合
8、考试,搞好培辅工作的查漏补缺。 5、利用适当时间对学生进行思想道德教育,礼貌教育,纪律教育。 6、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。 7、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。 8、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表 率作用来影响差生,改变差生,在学生中构成赶、帮、超的浓厚学习氛围。 9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我决定 与控制潜力。 10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅 读,不断提高做题和写作潜力。 11、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气, 克服自卑的心理。
9、12、必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题. 培优辅差工作总结(三): 班级我已带了两年,对学生的学习潜力的。哪些是属于懒,哪些是属于潜力 慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。 说真的,培优辅差工作都靠课外不。教师那么多,学生也会厌烦; 有反面加重 学生的负担 ; 四是安全问题。下面谈谈本学期,我在培优辅差是如何做的。 1、本班的后进生, 我一一下课与谈话,消除的敬畏心理,拉近与老师的距离。 2、我从阅读量入手。班级每一天布置的阅读,我都督促后进生。目的那有自 觉,遇到不认识的生字,有去查字典。一段的督促,大学生能。 3、后进生少批评,多表扬。以激起期望与进取的火花; 以批评为辅
10、,尽量在 公开场合的批评,即使批评,也要适时,适度。 4、优先批改作业。作业练习是学生所学知识的环节,作业批改是教师检查教 学的必要手段。优生的作业书写规范,率高,批改起来情绪舒畅,差生的作业费 时。教学中我是做的: ,差生的作业专业设计。的,设计简单的、模仿性的作业。 (潜力的而加大难度) 。是的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作 业的评价,在作业的评价中,只打,不打错误的地方怎样办呢只画一条横线,提 醒学生红线上面有错误,改正。学生思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上的, 老师看到改对后,在红线的末尾填上较长的/ 了不太规范的,修改后仍是错的,红 线不动,直至改对为止。既了学生
11、的自尊心,了的荣誉感,又养成了有错就改的 好习惯,也便于老师监督学生对错题的修改。反复的过程,个错题的被改正的, 成绩一步一步了,我的目的也了。 5、优等生,总是预习工作,并学会做批注,要带着问题来上课,课外阅读与 积累。测试好成绩的同学,表扬,并奖给本子或铅笔,以激励进步。并为优等生 找竞争。,在你追我赶中,的学习劲头就更高了。是我在培优和辅差工作中的点滴 体会和做法,谈不上经验,在今后的培优和辅差工作中,我会努力,向有经验的 教师学习,总结经验和实践,更新进取,的成绩。 培优辅差工作总结(四): 这个班级我已带了一学期,对学生的学习潜力有了必须的了解。哪些是属于 比较懒,哪些是属于理解潜力
12、比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。 说真的,培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多 时间,二是学生也会厌烦; 三是有可能反面加重学生的负担; 四是安全问题。下面 谈谈本学期,我在培优辅差方面是如何做的。 1、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消除他们的敬 畏心理,拉近他们与老师的距离。 2、我从加强阅读量入手。对于班级每一天布置的阅读,我都督促这些后进生 完成。目的就是那他们是否有自觉,遇到不认识的生字,是否有想办法认识。经 过一段时间地督促,发现大部分学生还是能做到。 3、对于后进生少批评,多表扬。以激起他们期望与进取的火花; 以批评为辅, 尽量
13、避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。 4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教 师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来情绪舒 畅,差生的作业费时。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。 根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。( 随着潜力的提高而逐步 加大难度 ) 。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业 的评价,在作业的评价中,只打,不打错误的地方怎样办呢只画一条横线,提醒 学生红线上面有错误,务必改正。学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦 掉,填上正确的,老师看到改对后,在
14、红线的末尾填上一个较长的/ 了一个不太规 范的,如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。这样既维护了学生的自 尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生 对错题的修改。经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩一 步一步提高了,我的目的也到达了。 5、对于优等生,总是引导他们做好预习工作,并学会做批注,要他们带着问 题来上课,重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学,及时进 行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这 样,在你追我赶中,他们的学习劲头就更高了。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上
15、什么经验,在今后 的培优和辅差工作中,我会更加努力、认真向有经验的教师学习,不断探索总结 经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。 培优辅差工作总结(五): 一学年以来,在校园领导的关心与支持和全体老师的密切配合下,我们在学 困生转化工作过程中,能依照计划,根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实 学困生转化的资料,计划中要求到达的目标基本能实现。现将一学年来的工作总 结如下: 一、校园领导的重视与支持。 校园领导能充分相信老师,鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段, 使得大家有一个较为宽松的环境,能潜心于研究、 实验 ; 校园领导不唯成绩论成败 也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自
16、己,不犯( 少犯 ) 急功近利的 错误, 二、采取具体的转化措施,提高学困生的学习成绩。 1、对学生采取一帮一的措施。学生一帮一即品学兼优的学生帮忙一个学有困 难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙。 2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生 的辅导,教师除平时课堂多关注,课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间 专门辅导,并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,相信榜样的 力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。 3、取得家长的配合,及时与家长沟通,给家长带给必要的教育方法的推荐和 意见。校园提倡教师到学生家里去家访。 三、改善教学方法
17、,指导学法,切实提高学困生的学习兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳以前说过,培养学生的学习兴趣,就要使学 生认为这个学科值得学习。那么,教师就应做的就是激发学生学习兴趣,引导学 生自悟明理,感受学习的兴趣和学习的重要性,从而使学生自觉的投入到学习中 去。 1、认真备课,认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备,在课堂上 才能挥洒自如,课堂语言才能生动搞笑,这样的课堂才能受到学生的喜欢,才能 激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师,有了学习的兴趣,才可能谈到提高学习成 绩。 2、课堂教学要注意联系生活实际,新课程改革提倡在生活中学习,生活处处 有数学,生活处处有语文。借用生活中的实际事例,更容易
18、为学生创设学习的情 景,更容易吸引学生的注意,学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。 3、应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮忙的学生的注意力,注意运用艺术 性的教学语言,运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入用心的学习状态,思 维状态。 4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关 注那些学习状态用心的同学,更要关注那些需要帮忙的学生,讲授新知与反馈练 习都要分层设计,保证优生吃饱的状况下,也必须要让学困生尝到学习成功的喜 悦。平时作业和月考测也可依据本班状况采取分层考测的办法,帮忙学困生找到 学习的自信。 本学期,在全校领导及班主任的共同努力下,经过一个学期的努力,学生在
19、纪律卫生和学习上都有了明显的进步,本学期期中考试有25 名学生平均分提高了 6 分以上,还有45 名学生的成绩到达60 分以上,不能不说这是一个不小的进步。 总之,让每一个学生都能学有所长,是我们校园教学的目的。为此校园做出 了很大努力,这些需要帮忙的学生也有了明显的进步,但这项工作是一项要常抓 不懈的工作,还是存在着问题,有待改善。但是我们相信只要能教学得法,能持 之以恒,让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。 培优辅差工作总结(六): 本学期,我第一次带数学课,所以很注重对学生数学的培优工作,针对学生 的具体状况进行分析,明确了培优的对象和目标,制定了培优措施计划。一学期 以来,我在培优工作过
20、程中,能根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优 的资料, 并根据学生的状况及时地适时进行调整,努力使学生能较好的得到发展。 一、学生基本状况 我所教的班级三年级一班和二班学生共60 人。 学困生有 (11) 人, 他们分别是: 阿仙古丽、叶丽亚、图丽木、叶斯哈提、叶哈纳提、李娜、阿森巴提、肖捷、葛 艺锦、加那斯力、达令这11 名学生学习习惯和行为习惯良好,所以是把他们向更 加优秀的成绩提高,但是他们由于语言的差别,培优主要是对数学信息的提取, 筛选和分析以及解答。 二、主要措施: 1、课外辅导,利用课余时间。 2、课堂上创造机会,对有难度的问题,首先让优秀学生来思考、讨论、总结 答案。培养
21、他们的发散思维潜力,鼓励他们用自己的方法来解决问题。3、在课堂 作业和家庭作业上优生适当增加题目难度,减少作业量并安排课外典型题目的练 习和辅导。例如:每个单元的测试分为a 卷和 b 卷, a 卷以基础知识为主,b 卷则 以提升学生的潜力为主,优生我会采取他们测试b 卷来检测培优的效果,以及最 后的智慧岛,我会在讲解时偏向优生,课后的辅导也是以智慧岛为练习的重点。 4、课后的练习主要以拓展知识面为主。平时注重对优生的观察以及全面的了 解,对有条件的学生,会透过家访的形式,推荐家长给学生购买适宜的学习资料, 以帮忙他们来拓展知识潜力水平。对家庭条件比较困难的学生,透过从网上搜集 材料并打印给他们
22、,让他们练习。 5、培养他们对数学信息理解、分析的潜力。由于学生所占的民族比例很高, 对与一些字词的理解存在必须的困难,对他们数学成绩的提高有很大的影响,因 此,要透过自己整理出一些对他们有必须难度的字词和单位给他们讲解。例如: 元/ 每人、估计、大约等。 6、平时注重培养他们细心检查的良好的习惯。根据平时的练习和测试,对于 一些简单的问题,例如:格式、单位等等。如果出现这样的问题我会耐心的进行 教育。 尽管在这个学期对优生的辅导,做了很多的工作,也做做了很多的努力,由 于教学经验的不足、对考试资料的把握不准,致使学生对这次考试的试卷普遍认 为很难,尤其是最后一题的理解不了,导致期末考试的成绩
23、却不是很让人满意。 优秀率仅到达23% ,最高分93.5 。 大部分民族生对题意的理解还是存在很大的困难,下学期我会吸取本学期的 经验总结,不断改善提高,在培养学生对数学信息的理解为重点,努力使他们的 成绩拔尖 . 培优辅差工作总结(七): 转眼间,匆匆忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处, 既是教育的过程,又是学习的过程,为了更好地改善教学,现将具体工作总结如 下: 一、有效开展有效课堂教学 用心贯彻教育局和校园的教育方针,努力实现课堂教学的有效性,向课堂40 分钟要质量。提倡少讲多练,当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈, 第一时间掌握好学生的学习状况。对不懂难懂的问
24、题反复讲解,反复练习。 二、努力营造简单和谐的教学环境 我认为,做为一名老师,首先要让你的学生能够理解你是他的老师。这样他 在应对你,应对你的教学时,才不会因为反感你而反感你的教学资料。小学生很 单纯,喜欢就是喜欢,不喜欢就是不喜欢。所以,我尽量在平时的教学中给他们 营造一个简单和谐的学习环境,让他们喜欢我,喜欢我的教学,喜欢学数学。 三、让孩子们充分感受成功 我相信,每一个人都想做一个成功的者,每个人都会为成功而感到高兴,并 会为此下更大的决心,期望取得更大的成功。学生也一样,无论是优等生,还是 所谓的后进生,每一个人都有闪光的地方,老师需要的是用一双公平的眼睛去发 现他们的优点,并给予适时
25、的鼓励,这比你苦口婆心的讲上一天都有效。为什么 呢因为你让他感受到了成功。数学课上,我会提很多问题,一般我都不请学习好 的回答,我会根据问题的难度,找学习相对差一些的开始回答,答对了给予表扬, 时间长了,次数多了,他们回答问题的用心性就高了。他们能回答问题,说明他 们在听课,在思考,这是每一个老师都期望看到的结果。 四、用心培养小助手 一个得力的小助手,不但锻炼了他的潜力,还能够帮你减轻很多工作。比如, 这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法,计算在这一阶段是最重要的, 计算潜力的培养就显得尤为重要。我在班里选了4 个小组长和4 个小助手,要求 小组长每一天给自己的组员出10 道计算题,
26、 由小助手协助批改。每一天 10 道题, 时间长了,他们的计算潜力得到了很到的提高。 五、做好培优补差工作 由于气候变化,这一学期我们班生病的同学个性的多,每个星期都有同学请 假,但很多时候不可能不上课等着。所以这就需要到他来的时候给他补课,尽量 不要让任何学生因为没有上到课而落后。同时,对于优等生呢,我会上网搜索一 些比较优难度,比较新颖的题目给他们练习,以到达提高的目的。 虽然,一学期下来,我取得了一些成绩,但还存在很多的不足。比如,跟家 长沟通不够,导致学生家庭法作业不完成,课后辅导跟不上等。今后我将继续更 新观念,努力提高教学质量,争取做到更好。 培优辅差工作总结(八): 一、全面调查
27、了解学生。 班主任要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。务必对其各 方面状况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。 应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生,尤 其要重点了解掌握下面几方面状况: 1、学生个人的一船状况。比如:与其成长密切相关的事; 作息时间安排; 生活 习惯甚至一日三餐的状况; 和父母之间的关系等,能够透过周记,档案,家访等等 方式来了解。 2、学生个性心理特征。比如:兴趣爱好或特长; 喜欢看哪类书刊; 喜欢参加什 么活动 ; 自卑心理强不强; 逆反心理如何; 性格特征等。 3、学生各方面的状况。 (1) 思想品德状况: 对劳动、 社会群众活
28、动的热心程度; 对人的态度 ; 在公共场 所的行为表现等等。 (2) 各门功课学习状况。对学习的态度和兴趣,学习方法、学习习惯或学习时 间安排。 (3) 健康状况。 健康水平和疾病状况; 对体育锻炼的态度和习惯; 个人卫生状况 等。 二、客观分析学生,对症下药。 在全面了解后进生各方面状况后,班主任要客观分析其构成的原因,然后对 症下药。在分析后进生构成的原因时,能够从校园管理制度,家庭教育,学习状 况,成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。 三、正确引导学生,处理好几个关系。 ( 一) 是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主,表扬他们点滴进步,以 激起他们期望与进取的火花; 以批评
29、为辅, 尽量避免在公开场合的批评,即使批评, 也要做到适时,适度。 ( 二) 是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变, 但要思考他们的心理承受潜力,要根据后进生的具体状况区别对待,逐步提高对 后进生的要求,应是在耐心说服基础上的严格要求。 ( 三) 是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的 认识,引以为鉴,以防止重蹈覆辙。所以,惩前为了毖后,毖后是惩前的出发点 和归宿。 ( 四) 班主任应多给后进生一些机会。尽管我们说,机会对每个人是均等的, 但事实上,后进生的机会,几乎是空,选干、入团、上台表演等各种机会他们很 少,而少数优生却身兼数职。班主任在
30、工作中要多给机会给后进生,甚至一些职 务能够适当下放,让他们有机会展现自己的特长,在为群众、,同学服务的同时来 改变自己,树立信心,促使进步,从而到达转化的目的。教书育人的过程是复杂 的,它既是一门科学,又是一门艺术; 是科学就得正确分析实情,遵循客观规律; 是艺术就得讲究教育方法,教育技巧,只有将两者统一齐来,才能获得教育的成 功。其次,对自己要个性严,作为人师,首先就应以身作则,率先垂范,先正己 后正人,这是为师之道。行动就是无声命令。教师言行一致,对学生就有最大的 说服力,教育就可能成功。 四、允许学生为自己辩解 经常看到这样的情形:在老师面前,一些学生做错了事,不论是哪种原因造 成的,
31、却不敢替自己辩解。为什么呢主要是部分老师认为学生辩解无异是顶嘴, 就是对老师的不尊重,就是对老师权威的挑衅和侵犯,为此必要严加惩处,以免 后患和重覆辙。殊不知,学生犯了错误,做了错事,总是有主客观的原因。如果 我们做教师的能够宽宏超多而让学生把事情发生的前因后果讲清楚,并寻找正当 理由而让学生把事情发生的前因后为自己辩解,它不仅仅能使教师全而了解掌握 事情发出的经过,从而视实际状况,或取得对学生的谅解,或加强对学生的合理 的批评教育。从这个好处上说,允许学生为自己辩解也是思想教育民主作风的大 发扬,有效的避免了学生正常健康的心里被教师人为地压抑和扭曲,是教师与学 生的心贴得更近,其关系进一步得
32、到融洽和谐。与此同时,教师允许学生为自己 辩解,在必须程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和善于分析问题的潜力,使 学生有可能具备创造意识、创造素质,以致于成为创造性人才。 培优辅差工作总结(九): 培优辅差工作总结 在长期教育教学工作中,使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养 国家的栋梁,首先就应重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明 才智的特长及综合素质的潜力,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群, 为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是校园教育要面向全体学 生。要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问 题差生的转化。那么怎样才能做好
33、差生的转化工作呢?要求我们教师道德要 更新教育观念。 在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒。此外,从才能表现 方面来说,有的孩子学习善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科 学文化知识潜力较弱,但动手操作潜力却很强。因此,只有我们做老师的用全面 的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提。 下面就差生转化工作总结了几点做法: 一、真情化冰法 爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧 心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师 所有的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有到达心理相容, 差生那紧闭的心扉才能
34、向老师敞开,才能到达教育的良好效果。要做到这一点, 教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心 中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,到达精神所至,金石为开的 奇特效应。 二、优先提问法 课堂提问是老师了解学生学习状况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在 实际教学中,让优生包场,差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,差生听课 的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使 之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和潜力都比较差,所以教师设计问 题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而用心思维,做到差生经过思考 能回答的问题绝不让优
35、生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他们在每年在 每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步到达大 面积提高教学质量的目的。 三、优先批改作业法 作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的 必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来情绪舒畅,差生的作业往 往被老师放到最后草草写个阅字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干 脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为,差生的作业就应受到 特殊的优待才对。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据 他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。(随着潜力的提高而逐步加大
36、难度) 。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评 价,在作业的评价中,只打,不打错误的地方怎样办呢?只画一条横线,提醒学 生红线上面有错误,务必改正。学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉, 填上正确的, 老师看到改对后, 在红线的末尾填上一个较长的/ 了一个不太规范的, 如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心, 增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生对错题 的修改。经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩一步一步 提高了,我门的目的也到达了。 四、暗示提醒法 每个人都渴望得到别人的认同与赞美,
37、尤其那些正在转化过程中的差生更是 如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评,甚至恶语伤人,这 样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中就应采 取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合,让他们在不知 不觉中得到提醒和暗示,才能到达教育的目的。 五、及时表扬法 差生虽然缺点多,但他们同样期望受到别人的尊重和表扬,如果这种期盼总 得不到满足,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师就应在他们取得进 步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事,取得了 同样的进步,教师应优先表扬差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强 化其正
38、确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一 步一步提出。开始要求要低,让他们没前进一步都得到及时表扬,产生成功的情 绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表 扬,唤起他们的自信心和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。取得良好的 效果。 总之,差生的转化,任重而道远,但是只要我们教师更新教育观念,用发展 的观点去看待差生,一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落 实素质教育,为之交上一份满意的答卷。 以下是我在培优工作中的几点做法和体会: 一、了解特优生的个性和素质 为了更有利于地做好培优工作,教师就应掌握每个特优生的个性,也是他
39、们 的气质,性格及情操是很有必要的,为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合 素质的潜力,我经常在课余时间与学生沟通,根据各种现象因势利导,告诉他们 如何对待学习、生活就应有勇敢拼搏的精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在生 活中遇到困难不要害怕,这样既拉近与学生的距离,又了解了优生的个性特点和 教育了优生,可谓一箭双雕,只有深入了解,才能更好的培养特优生,到达理想 的效果。 二、发挥特优生的作用 在每一个班特优生无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好 好发挥他们的聪明才智,如我在六年级两个班采取一帮一活动,抓典型带一般帮 教双差生,让一个特优生帮忙一个特差生,经过一个学期的坚持,班上有
40、好几个 特差生,已经是中等生了,在班里我十分重视特优生的潜力,放手让他们大胆的 抓好班上的一切事情,尽自己的最大潜力做到最好,他们相当于教师的左右手, 在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异 的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带特差生,并取得了必须的成效。 三、正确引导特优生 人并非圣贤,谁能无过,最伟大的善者也就应有错误的时候吧!何况是不定 性的小学生,无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候,这时,应对这些比较有 个性的学生就看教师的教育的方法了,教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只 眼,顶多以以后注意之类的话语敷衍过去算了,如果是这样的教育方法,只能宠 庸学生
41、屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性,而教师没有正确的 指出犯错的性质,原因和危害性,给其作具体分析,没有指出改错的途径,可能 会养成学屡不改的恶习,这样长期下去,何谈是优秀的学生呢? 四、加强培养特优生 着重培养特优生的求知望和学习自觉性,告诉他们学习真本领对前途和社会 主义事业作贡献,有很重要的帮忙,要使学生理解知识的重要性,从而让他们明 白读好书的作用何在,调动特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神, 使其在好的基础能更进一层,要想更好的培养特优生,首先,教师自己要有渊博 的学识,和扎实的专业水平。要想给学生一杯水,自己要有一桶水。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会
42、和做法,谈不上什么经验,在今后 的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结 经验和实践,更新进取,争取更好的成绩 培优辅差工作总结(十): 在长期教育教学工作中,使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养 国家的栋梁,首先就应重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明 才智的特长及综合素质的潜力,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群, 为以后的成就打下良好的基础。 而素质教育的首要标志是校园教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到 全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎样才能 做好差生的转化工作呢这就要求我们教师要更新教育观念
43、。 在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒。此外,从才能表现 方面来说,有的孩子学习善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科 学文化知识潜力较弱,但动手操作潜力却很强。因此,只有我们做老师的用全面 的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提。 下面就差生转化工作总结了几点做法: 一、真情化冰法 爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧 心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师 所有的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有到达心理相容, 差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能到达教育的良好效果。要做到这一点,
44、 教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心 中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,到达精神所至,金石为开的 奇特效应。 二、优先提问法 课堂提问是老师了解学生学习状况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在 实际教学中,让优生包场,差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,差生听课 的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使 之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和潜力都比较差,所以教师设计问 题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而用心思维,做到差生经过思考 能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他们在每年在
45、 每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步到达大 面积提高教学质量的目的。 三、暗示提醒法 每个人都渴望得到别人的认同与赞美,尤其那些正在转化过程中的差生更是 如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评,甚至恶语伤人,这 样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中就应采 取一些怎样的方式方法呢我觉得精心设计安排一些环境和场合,让他们在不知不 觉中得到提醒和暗示,才能到达教育的目的。 四、及时表扬法 差生虽然缺点多,但他们同样期望受到别人的尊重和表扬,如果这种期盼总 得不到满足,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师就应在他们取得进 步
46、或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事,取得了 同样的进步,教师应优先表扬差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强 化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一 步一步提出。开始要求要低,让他们没前进一步都得到及时表扬,产生成功的情 绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表 扬,唤起他们的自信心和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。取得良好的 效果。 总之,差生的转化,任重而道远,但是只要我们教师更新教育观念,用发展 的观点去看待差生,一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落 实素质教育,为之交上一
47、份满意的答卷。 培优辅差工作总结(十一): 培优辅差工作总结 一学期来,在校领导关怀下,各科任老师的全力配合下,为全面推进素质教 育,让每个学生都学有所成,成为21 世纪的有用人才,根据县局精神和校园的年 度工作思想,结合九年级学生现有特点,本学期本人做了超多的培优辅差工作, 现总结如下: 一、取得的成绩及所做的工作 1、从模底考试成绩分析,初步确定基础较差学生,通知各科任教师,不针对 性的进行教育,观察,并做好补救措施,做到了最大可能的转化差生工作。 2、一学期来,班级每个月召开一次部分学生座谈会,了解学生的学习、生活 状况。学生座谈会要求科任老师全员参加,并提出对每个学生的看法,及时帮忙
48、学生改善学习方法。 3、一学期来, 确实分析优生质量,做好优生品学兼顾,不让优生出现长短脚, 一经发现,通知各科任老师及时补救。 4、一学期来,班级对优秀生采取优惠照顾制度,凡列入校园优秀生行列的, 在三餐、住宿、学费等方面享受优惠。个性是在住宿紧张的状况下,集中安排优 秀生到同一宿舍。 5、班级对优秀生采取奖励制度,期中成绩优秀者都得到校园相关的物质奖励 和精神奖励。 6、同年段每月举办一次优秀生学习交流会。交流学习经验和心得,共同促进, 共同提高。 7、举办学科竞赛活动,为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。 8、教导处应不时对优秀生进行摸底调查,了解状况, 以便及时调整教学策略。 9、一学
49、期来,按学期初制定优秀生培优补差一览表,对须培优补差的学生实 行统一管理。并定期召开班级学习会,及时了解优差生的状况,为下一步工作, 做好准备。 二、存在的不足及努力的方向 尽管我们做了很多努力,作了许多有益的探索,在培优补差的工作中,虽然 取得了必须的成绩,但从期末的成绩分析可得,相当部分的学生,基础还较差, 底子还比较薄。成绩还比较低下,部分学生的思想还没有完全转化,优生成绩还 不尖,我们的培优补差工作还须加倍努力。今后年段会继续努力探索更加有效的 路子,实现每一个学生的全面发展。 培优辅差工作总结(十二): 所谓培优辅差,即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的 学生,使之扬长避短,成为有用之才,而对思想品德素质和科学文化素质较差的 学生则尽心尽力,使其取长补短,健康成长。简而言之,也就是常说的让差生不 差,优生更优。 一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上,即便是实验班也不例外。有 的学生学习时能心领神会,。有的学生则不知所云,反应迟钝,理解潜力差,其成 绩实在令人心忧。应对这表现各异的学生、差参不齐的成绩,一个有职责心有经 验的教师就应及时做好培优辅差工作,既要防止学生骄傲自满情绪的滋长,又要 防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐,防患于 未然。 而及时细致地做好培优辅差工作就是十分重要的一环。只有及时而细致地做 好培优辅差
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