小学生良好学习习惯养成的研究_课题开题报告.1要点.pdf
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1、小学生良好学习习惯养成的研究课题开题报告 大泉源乡天仁中心小学邓延红 2011年 5月 11 日开始,我校承担了胶州市课题- 小学生良好学习习惯养 成的研究任务,为了更好的开展课题研究,进一步教师对此课题的认识,提高 教师实施的自觉性,学校特举行开题会。 一、课题提出背景: 习惯具有重要的研究价值,教育家叶圣陶老先生曾经指出:“ 简单地说,教 育就是要养成习惯。 “ 英国教育家洛克也曾说过,一切教育都可归结为养成儿童 的良好习惯。同样,在我国古代也早就有了“ 少年若天性,习惯成自然 “ 的说 法。由此可见,从一开始就注重培养学生良好的学习习惯,可以取得事半功倍 的教育效果。 良好的学习习惯是一
2、种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式, 往往它成为一个人学习品行的一部分,良好的学习习惯在一个人成长中有多方 面的作用,它是学生获得知识的重要途径,是学生智力发展的桥梁,也是培养 学生创造精神的重要手段,它广泛存在于学习的所有内容中,体现在学习过程 里。例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业,自觉检查订正的习 惯等都属于学习习惯。 少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯,如作业马虎,拖拉,上课开 小差等,而且农村家长的素质普遍不够高,对孩子的学习不够重视,没有良好 的家庭学习环境,这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发 展,必然影响学生日后的健康成长。 二、理论意义
3、: “ 学习习惯 “ 的界定: 习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。学习习惯是指学生为达 到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。小学生的学习习惯是以小 学生为培养对象,以学习活动为内容,有目的地经过重复或练习逐步形成,进 而巩固下来并为之需要的学生行动方式。据统计,习惯在一切活动中处于轴承 地位,如:形成好成绩的各种因素的比重是:学习习惯占33% ,兴趣占 26% ,智 力占 15% ,家庭影响占 5% ,其它占 25% ,所以我们不能忽视学习习惯的培养。 学习习惯是影响各门学科学习的重大因素,因此,从所有学科的第一课时 开始,就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法
4、体系以及所依 据的教学理论,有计划地、持续培养学生良好的学习习惯。 三、研究措施: 该课题申报成为胶州市立项课题后,学校领导十分重视,把它当作主课题 来抓,在注重科学性、规范性的同时,坚持一切从实际出发的原则,在实践中 逐步摸索经验、澄清认识、提高水平。主要采取了以下三方面措施: 一、精选组员,优化人力资源 要使本课题研究工作卓有成效地展开,关键是有一支具有先进教育理念, 厚实的现代教育理论底蕴,乐于奉献,善于思考,大胆实践的研究队伍。课题 组开始成立时,学校与课题组成员签定了课题申请报告课题研究任务 书,对课题组成员的职责,权利作出明确的规定,保证他们认真参与研究。 随着研究的深入,又吸收了
5、一批优秀教师来参于课题研究,为课题研究注入了 新的活力。 二、课余充电,提高科研能力 1、强化理论学习 (1) 规定每位课题组成员至少订阅两种优秀的教育报刊或杂志; (2) 邀请专家、领导进行讲座,把新课程、教改的信息及时传达给老师; (3) 鼓励教师上网查阅资料,学习先进的经验,实现资源共享; (4) 每月学习一次与课题相关的优秀推荐论文,写好摘要与心得,再组织讨 论与交流。 2、参与各类培训 (1) 积极参与学校组织的课件制作培训班,让课题组成员能自己进行课件设 计,提高课堂教学效率; (2) 到外事市以及周边兄弟学校听课学习,开阔课题组成员的眼界,外出教 师回校后,向课题组成员汇报学习情
6、况; (3) 学校教育宽带网使用后,进行网络常识和网络教学技术的培训。 四、研究策略及过程: 一、小学生学习习惯的现状调查和分析: 课题研究的第一阶段我们就设计了关于学习习惯的调查问卷,把本校小学 部 1-6 年级学生分成低、中、高三个阶段,以部分学生为研究对象,调查分析 这些学生的学业水平,学习方法,学习习惯等情况,为研究对策提供依据。在 研究的实验过程中,将针对这些学生作连续的追踪调查。进行学习习惯现状的 调查分析。 调查内容包括:课堂听讲情况,预习复习情况,家庭作业环境情况,课外 阅读情况,对待各科作业的态度等18 道试题。调查方式:以学生、家长问卷调 查为主,辅以教师、家长、学生座谈会
7、,个别交流等。 课题组要经过调查分析后,针对低、中、高三个阶段,拟订了三份调查报 告。认为要改变学生不良习惯,应该在实际操作中对各类学生采取不同的教学 策略,首先为学生的学习引路,设疑和指点方法,充分调动学生学习的积极性 和主动性,再培养学生一丝不苟的学习态度,严谨自学的良好品质,从而培养 学生良好的学习习惯,养成一种自觉行为,形成终身学习的能力,以适应当前 的学习和今后的学习和工作,跟上当前科技迅猛的步伐。 二、小学生良好学习习惯培养策略的研究: 针对调查报告,课题组成员要积极探索,采取点面结合,逐步有序推进的 方法,一方面拟订了三份低、中、高年级实验班学生良好学习习惯培养的措 施,另一方面
8、课题组每名成员选择了一名学习习惯差的学生,一名学习习惯好 的典型学生作为个案进行分析研究,论证, 三、借助 “ 各方“ 力量,内外因素结合,促使习惯的养成; 学习习惯的形成和发展,一般受外部因素和内部因素两方面的影响。外部 因素是指影响学生学习习惯形成的社会、家庭、学校因素,内部因素是指学生 自身的生理条件,智力发展和学生的自我意识能力。只有社会、家庭、学校三 方面共同努力、紧密配合,保持教育思想、教育目的的一致性,才能共同营造 有利于学生身心健康的,良好学习习惯的养成环境。 其次,我们要借用班级家长会,部分家长座谈会等形式,向家长宣传学习 习惯培养的研究对学生学习的必要性,重要性及其目的,取
9、得家长的配合参 与,对每个学生进行检查和督促,家庭教育与学校教育毕竟是相辅相成的,家 庭的氛围和情景对学生起着潜移默化的作用, 学校在新课程理念的指引下,改进活动课程,优化校园文化环境,通过“我 的理想 “ 学习习惯交流会 “ 学习方法经验交流会 “ 和“这样的孩子好吗 ?“等主题 班会,以及召开 “内因、外因 “谁起作用的辩论会, “ 抄作业的好处与坏处 “等讨 论会,部分学生座谈会等形式促进学生良好学习习惯的养成。通过活动,学生 明确自己有哪些好的学习习惯,存在哪些坏的学习习惯,并能针对坏的学习习 惯总结改进方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里张贴有关学习习惯方面 的挂图和名人名言,让学
10、生发挥主体意识,时刻激励自己,促进良好习惯的养 成。 五、研究方法: 1、坚持每月一次的课题组例会制度,及时分析总结前阶段工作得失,部署 下阶段的工作,不定期开设科研沙龙,组织课题组成员开展学习交流活动; 2、建立课题组研究课制度,抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五 关,每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议 表,全体成员听课、评课,从中得到提高; 3、撰写研究性文章,理论与实践结合的基础上,每学期撰写与课题有关的 论文,参加各级各类论文评选,或向有关报刊、杂志投稿; 4、进行资料积累,要求教师把既是重要参考资料又是成果的课题研究资 料、学习材料及时整理好,学期结束
11、时及时收缴与归档,以便于同组成员学习 借鉴其中的有价值的经验。 六、研究阶段及预期研究成果 准备阶段 (2006 年 1 月-2007 年 2 月)1 、申报课题。 2、制定课题实验方 案。3、做好动员发动工作。课题实验方案、实施计划 实施阶段 (2007 年 2 月-2008 年 10 月) 1、成立子课题研究小组。 2、全校教师选定自己实验课题。3、全面深入开 展研究。定期做好汇报、总结工作 结题阶段 (2008 年 10 月-2008 年 12 月)1 、做好材料的收集、整理工作。 2、所有研究人员撰写论文。3、总结上报,做好结题工作。形成一批有价值的 论文 七、课题人员分工 - 小学生
12、数学、综合科等学习习惯的养成 - 小学生语文学习习惯的养成 - 小学生英语科学习习惯的养成 在学科教学中进行培养学生良好学习习惯的策略研究,需要教师边实践边 思考边总结,主要在研究策略方面努力,以提高研究效率。今后此课题还应在 深化的过程中进一步完善、丰富,更要重视学生心理品质的培养,使学生真正 成为“ 理想远大,不怕挫折,敢于迎接挑战的成功者。“ 培养小学生 良好学习习惯 的策略研究课题阶段总结 通化市二道江小学边静 习惯,是一个人内在的极其重要的品质。如果一个人形成了良好的学习习 惯,那么他将轻松地步入更高层次的学习,会独立学习、认真思考,分辨是 非,找出要点,学有所成。反之,不良的习惯将
13、阻碍他们正常、优秀的发展。 自从参与了培养小学生良好学习习惯的策略研究课题后,我把培养学生良 好的学习习惯列入班主任工作的重要内容。针对本班学生的实际情况,我做了 以下几方面的尝试,收到了良好的效果。 1、乐于读书,愿意和书交朋友,养成阅读的好习惯。我以“打造书香校 园”活动为契机,营造了浓厚的班级书香文化氛围,建立了图书角,制定了读 书计划,完善了班级图书管理制度和借阅制度,有专人管理、记录,定期组织 读书交流会,使学生乐于读书,愿意和书交朋友,养成阅读的好习惯。 2、养成边读边想、圈点勾画良好习惯,注重知识的积累。我利用语文课堂 培养学生边读边想、圈点勾画的学习习惯,告诉学生:不动笔墨不读
14、书。 3、坚持每日不少于 30 分钟的课外阅读,并能写出读书笔记。本学期,每 名同学都阅读了一两本课外书籍,并及时写下读书感受。 4、培养学生坐姿端正,执笔正确,全神贯注,卷面整洁。尽管电脑日益普 及,但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能,写一手好 字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养 成认真写字的问题上,还要有书写意识,一方面强调写字姿势、握笔姿势;另 一方面渗透一些必要的书写知识,如字的基本构成、间架结构、占格问题等。 因为儿童容易受暗示的影响,所以书桌整理得越干净,越能静下心写好字,减 少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。 5、
15、背诵每篇课文中精彩的句段,每日积累成语、歇后语、古诗、格言等, 主动对课外书中感兴趣的内容做笔记、摘记、剪贴等。本学期,学生积累、背 诵了每篇课内文章的精彩的句段和日积月累里的成语、歇后语、古诗、格言 等,还积累、背诵了许多唐诗宋词和毛主席诗词。 6、能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学 习相关的材料,拓宽自己的知识面。本学期的第五单元是综合实践活动,学生 的搜集资料能力得到提高。 7、对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。各学习小组分工明确,对 资料的分析、归类、整合及时、恰当。 8、按时完成作业,当天的作业当天完成,做好明天课程的预习,写好预习 笔记。帮助学习“
16、暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是认真完成作业和 预习。通过完成家庭作业和预习,不但可以缩短孩子在学习上的差距,使他在 课堂上显得更自信,更有勇气,而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径, 积累一些自学的方法。本学期我班大多数学生都能做到认真完成当天作业,并 做好预习。 为了使学生乐于养成良好的习惯,平时我是这样做的: 1 、指导学生订计划,包括德、智、体各方面的安排,学习是其中 的重要部分。学生的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑 假安排。计划要简明,什么时间干什么,达到什么要求。每天的计划安排,星 期一至星期五除了上课之外,要把放学回家以后的时间安排好。放学回家主要 是
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