新版人教版小学数学一年级上11~20各数的认识集体备课教案.pdf
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1、人教版小学数学一年级上册第六单元集体备课 1120 各数的认识 主备人:李义顺 一、单元教材分析 : 本单元主要是使学生掌握20 以内数的大小和 1120 各数的读法和写法, 为 学习题 20 以内的加法、减法做好准备。本单元的知识结构如下。 教材中提供了丰富的素材, 注重联系学生生活实际, 注重体现学习过程。在 教学新内容之前, 教材提供了一幅学具图, 供学生使用。 这是因为一年级学生的 思维以具体形象为主, 学生的学习需要大家量的操作活动,使所学的新知识不断 内化到已有的认知结构中。 二、单元教学目标 : 1认识 1120 各数,能够正确、有序地读写各数。 2认识个位和十位,初步认识十进制
2、,初步认识位值制,以及初步体验位值制 的作用。 3了解加法和减法算式各部分的名称,能够计算简单的10 加几和相应的减法, 初步感受 10 加几和相应的减法的计算。 4能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回 顾的解决问题的过程,并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题,为 理解“植树模型”积累基本活动经验。 5能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系。 三、单元教材编排特点和教学建议: 11-20各数仍然是从数概念的几个方面:数数、数的顺序、比大小、序数、 读数、写数、数的组成来认识的。教材安排了三个例题,例1 教学 11-20 各数的 认识,从数数、数的组成、
3、读数几个方面来认识;例2 教学数的顺序和比大小; 数数、读数 加减法各部分的名称 顺 序 和 大写数、个位和十位 10 加几和相应的减法解决问题 例 3 教学写数(具体说明三个例题的是什么) ,序数学生通过前面的学习已经熟 悉,没再安排例题,只在练习中巩固。 虽然仍然是从这些方面认识,但由于数的范围不同,数的特点也不同了,因 此侧重点也不同了。如数数,10 以内是 1 个 1 个地数, 11-20不仅要以“个”为 单位数数,还要以“十”为单位数数。11-19 计数的结果就是一个十和几个一, 20 是 2 个十。所以这里数数要从认识计数单位“十”开始,由此了解这些数是 由几个十和几个一组成的。
4、四、教学重点、难点: 教学重点是: 使学生熟练会读、会写1120 这些数,并会用这些数表示物体的个数或事 物的顺序和位置。会比较它们的大小。 教学难点是: 使学生熟练地掌握20 以内各数的组成。掌握“数位”和“计数单位”。 五、课时安排: 本单元用 5 课时完成 六、突破方法 : 充分发挥主题图的作用, 加强操作和观察活动。 借助学生对实物、 图画的深 入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作理解1120 各数的概念,引 导学生亲身经历观察、 操作的活动过程, 让他们在活动中建立1120 的数概念。 第六单元第 1 课时 教学内容1120 各数的认识 教学目标 1、会准确地读出和数出112
5、0 各数,掌握 20 以内数的顺序及大小。 2、初步认识计算单位“”和“” ,直观地了解 11- 20各数都是由一个和几 个一组成。 教学重点1120 各数的认识和组成。 教学难点1120各数的认识和组成。 教学准备电脑课件、图片、小棒。 课前预习 教学过程 使 用 者 再 创 及 反 思 教 学 环 节 教师活动学 生 活 动 一、 二、 复习 从 1 数到 10,再从 10数到 1。 新授课 我们已经认识了 10 以内的数,今天,我们 来学习比 10 大一些的数。 (出示课题: 1120 各数的认识) 1 电脑出示教科书P73的主题图。 教师:图上哪些物体的数量比10 多? 揭示课题认识
6、11-20 各数的认识 2 教学例 1。 让学生随着电脑演示,一根一根地数。 问:如果 10 根分一堆,这 20根小棒可以分 几堆?把每一堆捆成一捆,这20 根小棒可以捆 成几捆?每一捆就是一个十,捆成2 捆,就是几 个十?一捆里有几根小棒? 10 根就捆一捆, 说明一捆就是一个十, 一捆 里有 10 根小棒。一个十就是 10 各一,10个一就 是一个十。 20 里面有几个十? 老师说数( 11 15 20 )学生用小棒表示,同 桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成 的。 数的组成 手摆小棒。每个学生摆出10 根小棒,再把 10根捆成一捆,最后再摆出1 根。 问:1 捆小棒表示什么 ? 1
7、 根呢?现在桌上 小棒有几个十和几个?你知道桌上一共是多少 根小棒吗? 教师:1 个十和 1 个一合起来是 11,全班齐 读: “11” 。 学生数数。 学生齐数。 学生回答。 学生讨论回答。 学 生讨论研究 11-20各 数 的 组成。 教学过程 使 用 者 再 创 及 反 思 教 学 环 节 教师活动学 生 活 动 三、 11里面有几个十和几个一? 1 个十和 1 个一 合起来是多少? 13 是由几个十和几个一组成的? 2 捆小棒表示几个几? 2 个十是多少? 教师: 2 个十是 20,左边的“ 2”表示 2 个 十,右边一个 1 也没有,就写0,这个数读作二十。全班齐 读:20。 3 练
8、习。 你会读这个数吗?学生读教师板书:11 读作 十一 分别出示 12 13 14 15 16 17 18 19的小棒 图。学生看图,并说说组成,再读数。 出示: 14、16、19、20。让全班学生独立摆 小棒后,教师讲评。 提问: 14 是由几个十和几个一组成的? 4 教学例 2。 电脑出示直尺图。 问:图上的数字是怎样排列的 10 后面的一个数是多少? 15 前面的一个数 是多少? 13 比 15 大还是小? 14 和 16 中间的一 个数是几?比 10 大又比 15 小的数是哪几个? 巩固练习 1 完成教科书 P74 做一做的第 1 题。全班 齐读,然后再个别读。读完后,再让学生从20
9、倒数到 7。 2 出示数字卡片,让学生读书(完成教科 书 P74做一做的第 2 题。 3 摆小棒练习。 ( 完成教科书练习十七的第 4 题) 要求学生口头说一说你是怎样摆的? 4 连一连。 (完成教科书练习十七的第5题) 5 找页数。(完成教科书练习十七的第12 题) 作业设计: P76页练习十七第 16题 板书设计:1120 各数的认识 学生回答 11-20各 数 的 读法。 学 习比较数的 大小 学 生练习教师 巡视。 第六单元第 2 课时 教学内容1120 各数的写法 教学目标 1使学生初步认识“十位”和“个位” ; 认识计数器,并能正确地书写1120 各数。 2培养学生的观察能力,动手
10、操作能力和迁移类推能力。 3、养学生良好的书写习惯。 教学重点1120各数的认识和组成。 教学难点1120各数的认识和组成。 教学准备小棒若干根、计数器,投影仪(片) ,学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。 课前预习 教学过程 使 用 者 再 创 及 反 思 教 学 环 节 教师活动学 生 活 动 一、 二、 复习准备 1拍手数数。 从 1 数到 20,从 20数到 1。 2数一数下面的小棒有多少根? (1)一根一根数下去。 (2)先把 10 根圈起来,再看有几根。 3下面每堆小棒有几个十?几个一? 4导入。 同学们,我们已学会数1120 各数,并知 道 1 个十和几个一合起来就是十几,我们不
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