精神丰富、道德高尚提高师德论文范文参考2篇.docx
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1、精神丰富、道德高尚提高师德论文范文参考2篇【篇一】让爱温暖后进生的心灵作为一个小学教师,我们应该知道小学教育是提高全民素质的基础教育,就是要提高所有的学生的素质。但由于受旧的教育思想和考试制度的束缚和影响,有些教师往往偏爱学习好又听话的学生,而冷落、歧视后进生,这样就使得后进生得不到及时的帮助和鼓励,成绩只会越来越差,因而影响了整体的教育质量。特级教师丁有宽老师,把转化后进生的教育经验凝铸成“没有爱就没有教育”的至理名言,深深地启发了我,认识到要做好后进生转化工作,必须让爱温暖后进生的心灵。一、尊重人格,恢复后进生的自尊心在传统观念中,人们常把后进生当成“坏学生”,说是“朽木不可雕”,“顽石不
2、成材”。其实,积极进取是每个小学生应有的本质,后进生同样具有较强的上进心,他们之所以表现出不思进取,主要是没有良好的条件。由于他们平时受到的指责多于赞扬,经常受到教师的训斥,同学的嘲笑,家长的打骂,使心灵蒙受创伤,丧失了一般学生正常的自尊心,很容易“破罐子破摔”,对教师有疑惧,产生对立情绪。因此,在转化后进生的教育中,光用批评和处分是无济于事的,必须对他们倾注爱心,十分尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待他们,坚持“五不”的教育方式:()不厌恶、歧视;()不当众揭丑;()不粗暴训斥;()不冷嘲热讽;()不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”,在师生间架起一道情感交流的桥梁。班里有个留
3、级的女同学,平时沉默寡言,不喜欢参加集体活动,各科成绩都差。从对她几次谈话中了解到,她认为自己特别笨,智力不如人,老师、同学会看不起她,为了免遭别人讥笑,不敢与人接近,学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想,我提出同她交朋友,对她讲一些名人成才的故事,使她懂得“聪明在于勤奋”的道理,并安排课余时间耐心地帮她补习基础知识,课堂上有意让她回答一些较容易的问题,答对了便进行表扬、鼓励。经过了多次的耐心教育和精心辅导,使她在班中逐步恢复了自尊心,学习成绩有了明显进步,人也变得开朗起来,在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。这时教师要做一个有心人,平时多观察,要用“放大镜”去发现他们身上的“
4、闪光点”,并及时表扬,哪怕只是微不足道的一点,使他们感到老师并没有嫌弃他们,老师对他们是关注的,从而消除他们的对立情绪,愉快接受老师的帮助,逐渐进步。二、热情鼓励,激发后进生的上进心从六岁到十二岁的小学生,是处在儿童向少年过渡的阶段,具有很大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗,沾着污垢的玉石,既有阴暗的消极面,又有潜在的闪光点,他们同优秀生、中等生一样愿意进步,也能成才。作为施教育人的教育工作者,要善于从漆黑的夜空中寻找出闪光的小星星。事实证明,后进生并不是一无是处,各方面都差的“坏孩子”,更不是智商低下,不可教育的“低能儿”。相反“淘气、调皮的孩子聪明”是有一定道理的。人民教育家陶行知先生
5、说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。因此,在教育工作中,我对后进生有所“偏爱”:课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬。千万别让后进生认为,老师只看到我的缺点和短处,看不到我的优点和进步。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行动表现,激发其上进心和积极性,在教育工作中,必须做到“五多”:(1)多个别谈话;(2)多沟通家长;(3)多表扬鼓励;(4)多正面疏导;(5)多指明方向。在赢得了后进生的信任,成为他们的知心朋友之后,转化工作就容易多了。有这样一个同学,由于家长缺乏正确管教,从小养成说谎和偷钱的坏习惯,常常挨骂受打,但她
6、在班上却乐于为集体做点好事。针对这种情况,我先对她进行耐心的谈话,既肯定她的优点,又指出存在的缺点;再用狼来了的故事对她进行启发诱导,让她懂得小时要做一个诚实正直的孩子,长大才能做个对社会有用的人,鼓励她勇于改正缺点,发扬优点,争取做一个好孩子、好学生;最后与家长密切联系,统一要求,配合教育,使这个同学既明白道理,又深深地感到老师和父母对她真挚地关心、爱护。此后,一学期来没有发现她有说谎和偷钱的行为,在班上更加热情地为集体做好事,期末被评为班里学雷锋做好事的积极分子,她用实际行动证明自己走上了进步的道路。三、逐步要求,树立后进生的责任心。对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点,充分挖掘其积极
7、因素,但决不能袒护他们的缺点和消极因素而降低要求。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时,要使他们理解,对他们逐步提出要求,正是对他们信任的表现,这才是一种更加深厚的爱,真正的爱。对后进生逐步提出要求,使他们树立把自己培养为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人的责任心,从而形成渴望进步的内驱力,这是自我意识趋向成熟的表现。只有在责任心树立以后,后进生的转化才有实现的可能。然而,对不同的对象也应该有不同的要求,转化的目标要符合个人的实际,要求要具体明确,使他们经过努力能够达到,在新的起点上又提出高一点的要求。班里有个男同学,平时比较散漫,不遵守纪律,学习成绩差,经过观察了解,分析原因,进行
8、耐心教育,对他提出争取进步的具体要求,当他比前遵守纪律,留心听课,学习成绩有所提高时,就在班上表扬他的进步,并让他当红花小组长,学期末他还获得了学习进步奖。第二学期,根据他的表现和特长,选他当班的体育委员,使他在前进的道路上又迈出了新的一步。四、集体帮助,培养后进生的自信心。后进生学习、生活在集体环境中,他们必须融进班集体之中,同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体,既是后进生矫正不良品质的熔炉,又是后进生走向进步的摇篮。班主任在教育、转化后进生中起主导作用,但一个人的能量总是有限的,必须树立良好的班风,发挥集体的力量,使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此,我向全
9、班提出“不让一个同学掉队是全班同学的共同责任”,并在班里开展各种活动:()互帮互学的“一帮一”活动,安排成绩优秀同学与后进生同桌,提醒他们遵守纪律,专心听课,课余当“小老师”,辅导学习,解答疑难,帮助改进学习方法。()丰富多采的课外活动,如学雷锋做好事,朗读、讲故事比赛,硬笔字比赛,游戏抢答,知识竞赛等,使后进生融进欢乐、愉快的集体生活之中,并为他们提供一个展示自我、表现才能的舞台。()组织参观访问活动,如组织学习生参观当地名胜古迹,铁军烈士公园,访问先进模范人物,使他们开阔眼界,愉快身心,培养热爱祖国的感情,激发学好知识建设祖国的志向。()争当“红花少年”、“文明学生”的评比和“改正一个缺点
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