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1、. . APP创意设计方案 -我的图书馆 一、创意来源(开发理念): 1. 我国移动图书馆APP 现状:一方面,目前移动图 书馆 APP 数量增长快速,但是普遍存在内容形式单 一、功能雷同、缺乏个性化和特色化等问题。各类移 动图书馆APP 功能大同小异,都集中在诸如书目查 询、文献查询、读者借还查询等这些由传统服务延伸 出的常规功能,缺少具有自主研发的特色功能。在开 发模式上,部分开发商仅仅将手机图书馆页面简单封 装成 APP,根本无法真正满足用户对图书馆在4G 时 代的信息需求。 2. 高校图书馆在信息服务中各自为政,互相合作的意 识不强。虽各自拥有局部的信息资源优势,但无法满 足教育所需要
2、的高质量服务。同时,由于各馆书目质 量参差不齐,著录缺乏规范的标准等,即使在外部网 络环境已具备的今天也难以向网上开放自己的馆藏, 很难做到资源共享。这种以一馆一校、分散封闭的管 理模式,已经严重阻碍了高校人才培养和科研水平的 提高,以及与世界科技水平的接轨。另一方面,众多 高校图书馆的服务往往只限于校内用户,所开通的移 动图书馆很少面向校外开放,极大地降低了图书馆的 . . 利用率,人为地缩小了传播范围, 限制了 APP 用户的 发展规模。 3. 如今已经进入一个畅聊社会, 各种交友畅聊平台的 激增无不反映出广大用户对社交的诉求。基于此种现 状,此 APP 特此推出线上沟通和交流的功能,专为
3、广 大用户建立专属书屋进行聊天交友,满足用户社交的 需求。用户在该社区可以分享和创建个人电子资源, 即时在线与同类兴趣用户进行互动与交流,互相推荐 关注的内容,以此同时,工作人员也可进行在线提供 咨询服务。 4. 由于观念陈旧,对图书馆信息服务的功能认识不 足,很多人对图书馆的概念仍旧停留在传统阶段,认 为图书馆只是藏书,借书,看资料和报刊的场所,尤 其是绝大多数高校图书馆,往往是以“书库”“书 店”的形式出现在读者面前,而管理人员自身只是管 理归类、编目存档的资料员。实际上,图书馆信息服 务是在保存和传播人类文化进行社会教育等职能的基 础上进行的,图书馆职能的本质服务,并没有改 变,只是这种
4、服务的落脚点已转向全方位、多功能、 多层次的信息服务,延伸和扩大了图书馆的职能,这 使图书馆开展信息服务方面有着巨大的潜力。 5. 馆藏资源有限,难以满足日新月异的信息服务要 . . 求。 虽然大多数图书馆都已采用计算机代替手工操作, 基本实现了编目、流通和检索等业务自动化管理,但 总的来说,仍处于集成化系统的初步使用阶段,尚未 以网络化为龙头带动整个图书馆信息建设,电子信息 资源,可提供服务的虚拟资源十分不足,对现有馆藏 数字化的比例不高,因此便要充分发挥数字图书馆的 巨大作用。 二、实用价值: 1首页 一键预约 着眼于当前各大高校学生借书程序繁琐问题。此 APP 专门推出一键预约功能,该功
5、能将借阅书籍节约化便 利化,有效的解决了学生以往往徘徊于书架间漫无目 的的搜寻所需资源这一难题,可以在客户端实现图书 查找节省大量时间。 新书先看 置身于知识经济这一大时代背景下,知识增长成呈爆 炸型,图书出版周期变短,更新速度快,此功能可实 现用户在客户端上可以实时获取图书馆新书上架情 况,并在第一时间可以实现借阅 人气榜。 . . 该功能将图书馆图书按照借阅量进行排行,能够直观 的反映图书的受欢迎程度,为读者在浏览借阅时提供 参考。 图书馆消息。 该板块主要为用户提供图书馆的相关消息,其中包括 图书馆日常开闭馆状态,节假日图书馆开放公式,讲 座信息和学术报告等,让师生们在第一时间知道图书
6、馆最新情况。 随手秀。 生活中处处充满着美,随手上传图书馆美景照片,与 好友分享互动 2.图书馆 馆藏资源: 主要有馆藏书目、 期刊论文、 会议论文、 学位论文、标准数据库、科技报告、各种电子资源以 及各种检索工具等 学术资源:主要包括科研信息(专业学术机构(学 会、协会、研究所等)所设立的网站及其相关信 息)、教育信息(大学所设立的网站及相关信 息)、文化信息(各类信息媒体的网站、世界各地 图书馆的数字化馆藏)等 公开课:它作为一种教研形式,具有存在和发展的 价值,它具有原生态、研究性和鲜明的个性,公开课 . . 以有原则、讲方法的教学评论作引导,可以为广大学 生的专业成长提供坚实的台阶。
7、报刊杂志:可以让读者在线获悉报刊阅览室的报刊 杂志 3.书屋畅聊 书屋名称、头像可自由设置 以书会友, 在书屋里可与好友进行聊天、 分享图 书及读书心得 可自由查看好友动态, 与好友实现实时在线互动 交流 4.个人中心 可依据个人喜好自由设置个人头像、昵称及个性 签名;在本页面进行学校的选择并进行账户登录 可实现个人借阅记录实时查询, 获悉个人借阅书 籍具体情况 本功能主要用于收藏图书, 用户在浏览书目时遇 到感兴趣的书籍,却暂时没时间阅读,可以将书籍添 加到此,以免遗忘! 个人消息中心主要接收系统发给用户的消息。同 时设有定时提醒功能,防止读者延误还书期限而给读 者带来损失! 设置页主要可进
8、行主题及界面设置,一键打造属 于你的个性界面,为用户使用带来舒心的体验! . . 三、主要创新点: 1. “书屋畅聊” 为广大用户建立互动社区, 满足社交 需要。用户可在书屋里发表读书心得或体会,也可即 时在线与好友或有共同兴趣的用户分享书籍,进行互 动交流,互相推荐关注的内容. 2. “每日一句” 3. “随手秀出你的图书馆” 四、适用对象 :以各高校学生和老师为主 作为大学生,图书馆是同学们获得知识的一大途径, 因而,方便的找书、借书方式将能节约同学们找书、 借书的时间,让同学们更加积极地去图书馆阅读和借 阅书籍。由此图书馆app 应运而生,图书馆app 功 能强大,能实现丰富的多媒体内容
9、传递,用户操作方 便,交互性好,同时很容易进行用户身份识别,方便 提供个性化的服务。 随着图书馆APP 客户端服务的普及, APP 服务的 优势之处逐渐呈现出现。 APP 客户端不仅仅是简单地 优化了图书馆的移动服务,还为图书馆和读者之间建 立了很好的互动渠道。这将很大程度地影响图书馆信 息推送服务形成和内容的改变。信息推送服务用户针 对性强、资源精确性高,利用开展个性化信息服务。 使信息服务的方式从传统的“一对多”发展到“一对 . . 一”的个性化服务方式。 便利的图书馆 app 能让同学 们随时随地查找书籍与阅读书籍,在线交友互动,让 同学们的生活更加丰富多彩。 五、应用场景 : 1、阅读
10、 :读者可以随时使用手机登陆图书馆APP 在 线阅览电子图书资源;还可以使用一键预约和新书先 读功能 ; 2、交流:图书馆 APP 具有平台互动功能, 可以专门为 广大用户建立互动社区,充分满足用户的社交需求。 用户可以在该社区分享和创建个人电子资源,即时在 线与同类兴趣用户进行互动交流, 分享读书心得体会, 互相推荐关注的内容。 3、通知 :读者可以通过短信功能随时接收图书馆的借 阅逾期,预约通知或个性定制的书籍信息,公开课的 相关信息等图书馆消息 ; 4、查询 :读者可以随时查询图书馆藏、借阅情况,新 书上架等信息。 六、应用现状 : 1、 移动图书馆型数量增长快速但个性化不足 移动型 A
11、PP 自最早的国图掌上图书馆开通以来 . . 增长快速,至今已有近百所图书馆以APP 形式提供移 动图书馆服务,或为图书馆 APP 中数量最庞大的一支 队伍。但是移动图书馆型APP 平均下载量较低。 由于 APP 的服务人群受限,使得大多数该类APP 使用时 必须输入有效的在该图书馆使用的用户名及密码才可 以登录并享受服务, 并直接导致了移动类APP 下载使 用量的减小。另一方面,移动型APP 功能大同小异, 都集中在诸如书目查询、文献查询、读者借还查询这 些传统服务延伸出的常规功能, 较少有个性化的功能, 其内容、形式比较单一。原因在于在开发模式上,目 前图书馆的自主性还较弱,很多图书馆都是
12、和本地移 动供应商或者擅长数据库平台建设的数据库商合作, 以避免自行开发的高成本、高风险。但功能上的跟风 模仿、将手机图书馆页面简单封装成APP 只能暂时性 缓解图书馆 APP 数量上的不足,但未能真正的解决用 户对图书馆在 3G 时代的信息需求。 2、个人数字图书馆型受追捧但资源有限 相较于移动型图书馆APP 单个程序较少的下载 量而言,个人数字图书馆型APP 虽数量较少但拥有单 个程序较多的下载量及广泛的用户使用量,可见对于 用户而言,无门槛,免费注册使用的图书馆APP 程序 更方便实用。与社交网络的结合也为读者的阅读行为 增添了新的方式,但却面临着资源量匮乏的问题。目 . . 前个人图书
13、馆APP 中的资源多为注册用户发表或转 载的原创文章、读书心得,真正的书籍内容较少,阻 碍了个人数字图书馆的持续发展。 3、功能雷同,缺乏个性化和特色化 大多数图书馆APP 只有书目查询、借还查询等简单 基本功能,缺乏符合个性化需求的APP 和揭示特色资 源的 APP。 4、限制用户的使用不利于APP 的传播 众多高校图书馆的服务往往只限于校内用户,所开 通的移动图书馆很少面向校外开放,极大地降低了图 书馆 APP 的利用率,人为地缩小了传播范围, 限制了 APP 用户的发展规模。 5、缺乏深层次的信息服务 大多数已经开通的图书馆APP 通常为简单的图书 信息查询服务台,缺乏全方位和深层次的信息服务。 如同大多数开通的微博图书馆、微信图书馆一样,新 技术平台的应用功能没有得到充分挖掘和利用。表面 上,图书馆紧跟技术发现潮流,服务形式丰富多彩, 十分热闹,但是,实际上所提供的服务大多趋于简单 化、平面化。 七、市场盈利前景: . . 配图:作品的初步界面结构图、主要功能和功能版块 . . . . . . . . . .
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