培养学生良好学习习惯课题研究报告实施计划方案.pdf
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1、. . 培养学生良好学习习惯课题研究实施方案 为了进一步推进素质教育的实施,深化新课程改革实验, 培养学 生良好的学习习惯, 从而提高学生的综合素质和自主学习的能力,特 制定 “培养学生良好学习习惯”课题研究实施方案。 一、课题提出的背景 让学生学会学习是当前教育改革的方向,基础教育课程改革纲 要中明确提出, 基础教育的任务不应仅仅是传授知识,更重要的是 让学生积极主动地参与学习, 掌握学习的方法, 学会学习并具有终身 学习的愿望和能力。当积极的学习态度、 科学的学习方法形成习惯后, 不仅能提高学习质量, 而且能为终身学习打下良好的基础,使人受益 无穷。 For personal use on
2、ly in study and research; not for commercial use 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要 意志努力和监督的自动化行为倾向。多年的教育实践使我们体会到, 良好的意志品质和学习习惯对于小学生智力、能力和道德品质的发 展,都具有重要作用。因此,我们班主任在进行教学的同时,十分重 视学生良好学习习惯的培养,坚持严格要求,从日常学习生活做起, 让儿童通过克服学习中的困难,磨练意志,养成良好习惯。 . . 我校学生大都是周边农村孩子,没有接受过良好的学前教育, 学 习习惯养成方面更无从谈起,归结起来主要有以下几个方面: 不善于合理安排时间,
3、缺乏有计划学习的习惯; 书写不规范, 不注意认真书写的习惯; 缺乏预习和课前准备的习惯;不善于做 笔记,有的甚至没有作笔记的习惯;不善于使用工具书,缺乏查资 料和课外阅读的习惯;上课精力不集中,沉迷于幻想的习惯;学 习懒散,依赖性强,缺乏认真独立完成作业的习惯;不善于温故知 新,有的甚至没有自觉复习的习惯;考试审题不严,缺乏认真仔细 检查的习惯;学习死记硬背,只求结论,不重探究过程,缺乏大胆 质疑、主动探究、合作交流的习惯 For personal use only in study and research; not for commercial use 因为低年级小学生可塑性、 模仿性强,
4、是养成良好学习习惯的最 佳期,因此本学期我们二年级班主任决定将“如何培养孩子良好的学 习习惯”作为研究课题。 二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 第一,国内外有关行为习惯的研究为本课题研究提供了可资借鉴 的宝贵经验和财富。 学生良好学习习惯的培养作为学习心理研究的一 个重要方面,在国内外都取得了很大的成就,有许多这方面的专著。 如学与教的心理学 (皮连生著) 、 学习策略的理论与操作 (张 向葵、关文信著)等。许多学校也有类似的研究课题,取得了一定的 . . 成效。这为本课题研究奠定了扎实的基础,但对新时期农村学生的新 特点、新问题、新动向而言,适应性不是很高,尤其是在学生良好学
5、习习惯的培养方法和评价方面等实践操作技术层面显得薄弱。本课题 的研究主要是在以往研究的基础上,深化操作原理,细化操作过程, 明确操作方法,加大操作的针对性,增强操作的可行性,提高操作的 实效性。 第二,坚持先进的教育理论作指导。 本课题的研究是在贯彻落实 “科学发展观”、创建“学习型”组织、全面推进新课程改革、大力实施 素质教育的新的历史背景条件下进行的,师生的观念都在不知不觉中 发生变化。观念是行动的灵魂,我们将坚持理论联系实际的原则,以 现代课堂教学理论和教育思想为指导,以新课程改革的目标要求为导 向,用理论指导实践,开展课题研究。 三、课题研究的实践意义与理论价值 (一)课题研究的实践意
6、义 通过对学生学习各环节存在的不良习惯的调查分析,找出问 题,运用教育理论,有针对性地实施指导矫正,以达到让学生逐渐养 成良好的学习习惯提高学习效率的目的,为学生的终身学习和发展打 下良好的基础。 确立良好学习习惯的本质特征和层级结构水平,通过研究总结 出学生良好学习习惯的培养方法、 模式和评价方法等理论与实践操作 技术。 . . 适应当前新课程改革发展的要求,对于促进良好学风的形成、 教师教育教学观念的转变和学校教育教学质量大面积提高,对于推进 新课程改革全面实施素质教育都具有十分重要的现实意义。 (二)课题研究的理论价值 培养孩子良好的学习习惯适应当前新课程改革发展的要求,对于 促进良好学
7、风的形成、 教师教育教学观念的转变和学校教育教学质量 大面积提高,对于推进新课程改革全面实施素质教育都具有十分重要 的现实意义, 在培养小学生发展性学习习惯,探索良好学习习惯的培 养方法的理论和实践操作技术, 对低年级学生而言具有一定的理论价 值。 四、课题研究的内容 1.学生学习习惯现状的调查研究; 2.影响学生良好学习习惯形成的归因分析研究: (1)主观因素的分析(学生自身生理、心理方面的因素); (2)客观因素的分析(包括家庭因素、教师因素、学生之间相 互影响的因素、校园文化环境的影响因素等)。 3.学生良好学习习惯的培养方法研究: (1)一般性学习习惯培养方法研究:包括培养学生合理安排
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