对幼儿有效开展安全教育的研究》课题研究方案.pdf
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1、. . 对幼儿有效开展安全教育的研究课题研究方案 实验幼儿园课题组 . . 一、课题提出的背景及研究意义: 1、现实意义:幼儿的安全事关千家万户的切身利益,不仅牵涉 到幼儿园的稳定,还关系到社会的稳定,受到社会的广泛关注。近年 来,幼儿意外事故时有发生,在这些事故中,有相当大的比例是由于 幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。幼儿年龄小,常常不能 清楚地预见自己行为的后果, 也缺乏保护自己的能力。 一些意外事故, 往往就是在幼儿的无意识中发生的。因此,加强幼儿园安全教育管理 和开展幼儿园安全教育, 关系到每个幼儿的安全和健康,关系到每个 家庭的幸福平安。 通过文献调查研究, 发现当前幼儿园没
2、有完整的安 全教育体系和完善的安全教育保障机制,安全教育也处于片面强调成 人对幼儿被动保护状态,并且缺乏有效的教育内容、途径、方法,这 就使本课题具有较强的现实意义。为此,我们把对幼儿开展有效安 全教育的研究作为此次的课题研究内容。 2、实践意义:随着幼儿园课程改革的逐步深入和不断拓展,幼 儿园教育指导纲要中明确指出: “幼儿园的安全教育应放在一切工 作的首位”,从人性关怀的角度出发:幼儿做为弱势群体,理应在安 全的环境中得以茁壮成长。幼儿在园所学习、游戏、生活应得到有效 的保护。因此, 对幼儿实施有效地安全教育,提升幼儿安全防护能力 成为幼儿学习的首要任务, 希望通过本课题研究, 能够将幼儿
3、园安全 教育与幼儿园安全管理工作有机结合起来,不断探索幼儿园安全教育 . . 的新路子,构筑幼儿园安全教育的有效屏障,为幼儿的健康成长保驾 护航。 二、国内外同类问题研究现状: 国外情况: 1、安全教育从小抓起。例如交通安全教育。在丹麦, 当孩子两岁半时, 即开始接受交通安全教育, 并被邀请加入儿童交通 俱乐部;六岁时, 开始在学校接受交通安全教育;岁时开始知道为 实现交通安全目标所应该采取的行动、预防和减少交通事故的手段和 措施。瑞典的交通安全教育也是从幼儿抓起,当幼儿周岁时,幼儿 园对他们进行交通安全教育, 使他掌握交通法规最初步、 最基本的知 识。教师将重要的灾难安全教育融入日常核心课程
4、的教学中,向幼儿 传授知识与技巧,让他们学会如何做好防灾准备。 国内情况:我国幼儿园比较缺乏系统、分层次的安全教育教材。 各地根据未成年人保护法、国家突发公共事件总体应急预案、 中小学幼儿园安全管理办法 、 教育系统突发公共事件应急预案 等法律法规,在日常教学中穿插一些比较零散的关于安全教育的内 容。当前幼儿园安全状况形势依然严峻,幼儿安全事故较多、种类繁 多,引起幼儿安全事故的原因主要来自幼儿,幼儿年龄小,自我保护 能力比较弱。 其次为环境不安全和园内安全设施欠缺;幼儿园普遍重 视幼儿安全教育,内容和形式丰富多样, 但经费和相关资源较为缺乏, 教师还需要进一步加强有关安全知识与技能方面的学习
5、。 三、课题研究的理论依据 . . (1)幼儿园教育指导纲要(试行)中指出:“幼儿园必须 把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就要求我 们充分领会纲要精神,真正认识到安全教育的重要性,在平时教 育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动,促进每个幼 儿安全、健康的成长。 (2)幼儿教育学中指出:幼儿园安全教育是帮助幼儿获得和掌 握日常生活中最基本的安全知识和技能,是幼儿逐步懂得爱护自己和 他人,不断增强幼儿的自我保护意识和能力。 (3)幼儿心理学研究表明,对于36 岁的幼儿来说,他不具备 成人对环境具有的那种选择及适应环境的能力,决定了幼儿对环境具 有广泛的接受性和依赖性
6、, 这就要求我们必须为幼儿提供安全的成长 环境,以促进幼儿身心健康的成长。 (4)泉州市学校安全工作暂行规定、中华人民共和国末 成年人保护法之学校保护第1319 条规定、中小学幼儿园安 全管理办法中规定了全国法定“安全教育日”及“福建省安全教育 周”。 四、课题研究目标和研究内容 研究目标: 1、全面了解幼儿在园的一日活动中存在的安全隐患,进 行全面地梳理,制定出关于安全隐患的对策。2、结合幼儿年龄特点, 在幼儿一日生活中开展安全主题活动及学科渗透活动的教育,逐渐形 成幼儿自我保护的意识和能力。3、对幼儿园历年来所开展的安全工 作从幼儿园管理的角度、家长配合的角度、教师执行的角度、社区综 .
7、. 治的角度进行梳理, 初步形成幼儿园安全工作的规范的、有效的工作 体系,作为幼儿园安全工作的保障。4、教师在参与课题的研究中, 积极探索,挖掘资源,探索安全工作的有效的方法和内容,撰写出案 例、论文、个案观察、心得体会等不同形式的教研成果。 研究内容: 1、环境创设中渗透安全教育。包含安全环境的创设 及教职员工的安全意识及安全行为,让家长和幼儿一进幼儿园就能看 见并感受到安全的有形的标志与无形的榜样示范,使幼儿在耳闻目睹 中得到熏陶,逐步提高自己的安全意识。2、根据幼儿不同年龄段的 特点对幼儿进行课堂主题专题教育及五大领域学科渗透式教育活动, 涉及的内容有“交通安全”、“饮食安全”、“用电安
8、全”、“自 我防护”“保健自助”“日常活动中的生活环节的安全”等等,以加 深幼儿安全意识及规则意识的学习,从而达到提高幼儿自我保护能 力。3、对幼儿园已有的情况进行摸底调查,通过对家长、对教师、 对幼儿园管理人员的不同层面的问卷调查,全面排查影响幼儿在园中 的安全隐患如硬件设备设施中的或是管理人员的操作行为中的问题, 并进行梳理,积极寻找消除各种隐患的对策。4、从幼儿园管理的角 度,进行全面地梳理与完善。如针对各岗各位人员的工作职责、安全 工作制度、针对自然灾害的工作预案、 幼儿园一日保育工作中的安全 细则、管理层面的安全工作要求, 家长须配合的安全工作等多个角度 进行探索与完善,形成幼儿园操
9、作性强、较规范的安全保障机制。 五、课题研究对象及研究方法 研究对象:幼儿园全体幼儿、家长和教师。 . . 研究方法: 1调查法:组织负责安全工作的专业人员、教师、家长等成员, 开展幼儿园安全隐患调查, 了解幼儿园及周边存在的安全隐患,形成 幼儿园安全隐患调查报告,从而制定安全管理和教育措施。 2行动研究法:幼儿园建立健全一整套安全工作体系及制度, 落实各类安全责任制。 利用幼儿园日常保教活动和安全周教育活动及 一日生活各环节渗透安全教育的方法,形成较为系列的安全教育教学 课例,以丰富幼儿园教育内容。 3文献研究法:通过查阅文献资料,收集相关幼儿园安全教育 的内容、材料,充分利用家长和社区资源
10、,开展形式多样、内容丰富 的安全教育活动。 六、课题研究的步骤及人员分工: 本课题研究实施分三个阶段,各阶段研究的内容如下: 1、实验准备阶段:( 2011 年 6 月 2011年 10 月) 成立实验课题组, 制订实验方案。采用文献研究法、调查研究法 等广泛收集理论材料,进行本课题的理论分析,召开开题会,对课题 人员进行理论培训。 2 、实验研究阶段:( 2011 年 11 月2013 年 1 月) 做好前测调查工作,实施课题实验方案,全面开展与本课题 有关的研究,根据不同的幼儿安全教育内容, 进行安全教育主题内容、 教学活动的设计和组织。同时加强课题管理,边实验边小结,注意原 始资料的积累
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- 关 键 词:
- 幼儿 有效 开展 安全教育 研究 课题 方案
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