小学生常见近义词辨析五.pdf
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1、小学生常见近义词辨析五 J 143 机巧技巧 “机巧”指灵活巧妙,形容词,如“这件事他处理得很机巧”。“技巧”指表现在 艺术、工艺、体育等方面的巧妙的技能,名词,如“掌握了其中的技巧”。 144 机智急智 “机智”指脑筋灵活,能够随机应变,如“我们需要机智灵活的战略战术”。“急 智”指遇到紧急情况突然想出来的应付办法,如“困窘往往能够使人产生急智”。 145 积聚集聚 “积聚”指积累,如“积聚革命力量”。“集聚”指集合,聚合,如“把这些零散 的资金集聚起来”。 146 激烈强烈猛烈剧烈 “激烈”着重指运动紧张或双方斗争尖锐,达到很高的程 度,常形容争论,搏斗等;“剧烈”指急剧,变动或刺激厉害,
2、常形容药性,疼痛等;“猛烈”着重指强 而有力,也指程度高,浓度大,适用范围较 “,能形容光线、色彩、对比等客观事物,也能形容欲望、 感情等。 147 激励鼓励 共同点:都有发动,使人振作、奋进的意思。不同点:“激励”的施动者是精神而 不是具体的人,而“鼓励”的施动者是人。如“这句话一直激励我读完了中学、大学”,“老师鼓励我好 好学习,天天向上”。 148 激奋激愤 “激奋”指激动振奋,如“接到入学通知书的那天,他激奋得一夜没睡好觉”。 “激愤”指激动而愤怒,如“听到我驻南大使馆被炸的消息后,每一个中国人的心里都非常激愤”。 149 及时即时 “及时”正赶上时候,如:及时雨。不拖延。如:及时解决
3、问题。“即时” 立即,如:即时投入战斗。 150 急遽急剧 “急遽”指急速,程度轻于“急剧”,如“溪水跳下山涧,急遽地向山脚奔去”。 “急剧”指急速而剧烈,程度较重,如“一道蓝光闪过之后,大地急剧地震动起来”。 151 几乎简直 “几乎”表示相差很微小,将近于无,如:几乎折磨死;“简直”强调语气比 “几乎”强,带夸张语气,强调相差极微小或几乎相同,非常接近,如:简直是受骗了。 152 忌讳避讳 二者都有某些禁忌的意思。“忌讳”主要指因风俗或个人理由等,对某些言语或举 动有所顾忌,积久成为禁忌,或者表示对可能产生不利后果的事力求避免,如“过春节的时候,人们大都 忌讳一些不吉利的话”。“避讳”表示
4、不愿说出或听到某些会引起不愉快的字眼儿,如“与人谈话,应尽 量避讳那些使别人伤心的事”。 153 技能技巧 “技能”指一种基本能力,多用于实际操作方面;“技巧”指熟练的技艺,多 用于艺术、体育等方面。 154 技能机能 “技能”指人们掌握和运用专门技术的能力,只用于人, 不能用于其他动物或组织, 如“教育能提高人的劳动技能”。“机能”指细胞组织或器官等作用和活动的能力,一般指人或动物,有 时也用来指某种组织,如“青蛙有一双机能优异的大眼睛”。 155 坚苦艰苦 “坚苦”指能够忍受,能够刻苦,常形容工作精神和工作作风;“艰苦”是艰 难困苦的意思,常用来描述条件较差的客观情况。 156 坚忍坚韧
5、“坚忍”指在艰难困苦的情况下坚持而不动摇,如“坚忍不拔的革命意志”。“坚 韧”指坚固有韧性,重在“韧”,如“尼龙绳比麻绳坚韧得多”。 157 检察检查监察 “检察”指审查被检举的犯罪事实,如“对此,司法机关决定立案检察”。 “检查”,表示为了发现问题而用心查看,如“检查身体”;指查考,如“检查资料”;指检讨, 如“检查错误”。“监察”指监督各级国家机关和机关工作人员的工作并检举违法失职的机关或工作人员, 如“中纪委不断派出纪律监察人员,监督各级地方政府的工作”。 158 检验试验 二者都是动词,都有验看的意思。“检验”一般用于抽象的东西,如理论、精神、 理想、愿望,有时也用于仪表等,如“实践是
6、检验真理的唯一标准”。“试验”指为了察看某事的结果或 事物的性能而从事某种活动,它一般用于具体事物,常用于开发研究新事物,如“作航天试验”。 159 简捷简洁 “简捷”表示直截了当,干脆利落, 多用来形容速度快,如“这种算法十分简捷”。 “简洁”指说话、写文章等简明扼要,没有多余的话,如“这篇论文简洁有力”。 160 简练简单 相同点:都有不啰嗦之意。不同点:“简练”指措词简要、精练,如“这段文字十 分简练”;“简单”多指结构、头绪、经历、做事等不啰嗦,如“简单从事”。 161 讲究讲求 “讲究”重在重视,“讲求”重在追求。 162 交待交代 “交待”把错误或罪行坦白出来。如:请把问题交待清楚
7、。“交代”移交,嘱 咐。如:交代工作。 163 娇气骄气 二者都指一种不好的习气,都是名词。不同的是:“娇气”指脆弱,不坚强,不刻 苦的作风和习气,不含贬义,如“她很娇气,动不动就哭鼻子”;“骄气”指自高自大、骄傲自满、盛气 凌人的作风和习气,贬义,如“由于胜利,我们的队伍滋长了一种骄气”。 164 矫正改正纠正 “矫正”的对象是某方面的。“改正”的对象是偏差或错误,“纠正” 语气比“改正”重,带强制意味。 165 矫正校正教正 三者都有改正之意。不同的是: “矫正”指改正、纠正,主要用于工作偏差、 视力、错误等,如“矫正工作中的偏差”。“校正”指校对改正,多用于语言文字或数据等,如“校正错
8、别字”,“校正文稿”。“教正”即指教改正,是把自己的作品送给人看时用的客套话,如“送上拙作一 册,请教正”。 166 接收接受 “接收”指收受,接纳,如“接收信号”,“接收新会员”。“接受”指对事物接 纳而不拒绝,如“接受新任务”。 167 接合结合 “接合”指连接使合在一起,多指具体事物相接,如“火花一闪,两个钢架就接合 在一起了”。“结合”指人或事物间发生密切联系,多指抽象联系,如“教育要与生产劳动相结合”。 168 结余节余 “结余”指结存,如“他收入不多,但每月都有结余”。“节余”,指因节约而 剩下,动词,如“由于狠煞了公费吃喝风,这个公司一年就从嘴边上节余了万元人民币”;指节余的钱
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