创造幸福的教育人生—师德规范学习体会.docx
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1、第 1 页 创造幸福的教育人生师德规范学习体会 特征码 uMCZixvDCQUfrPkEGFfg 创造幸福的教育人生师德规范学习体会 为期四天的教师职业道德规范学习已经结束了,我悉心聆听了 六位教育理论专家有关中小学教师职业道德规范的讲座, 使我对师德师范有了更深的理解和体会,现就学习体会做以下 总结: 一、 努力用师德高标要求自己 以前一直认为,能够对工作积极负责,认真备课上课,认真批 改作业,耐心细致地辅导学生,尊重学生,尊重家长,能够认 真完成学校领导交给的教育教学任务,就是做到了师德的标准。 其实这只是做到了师德的基准,离师德的高标还相差甚远。我 所做到的其实也是每一位老师都能做到的,
2、这是在学校领导的 要求下,也就是在外强制因素的制约中不得不完成的任务和基 本准则,师德高标要求我们把外强制转化为内强制,直至转化 为自律性,这才是做到了师德的高标。如此反思自己的工作和 行为,才知道离师德高标存在很大的差距,这就要求我在今后 第 2 页 的工作中,更加严格要求自己,提高自律性,向高标准努力。 二、 提高教师的魅力,营造教育的大爱 有一位教育专家说:“师德最大的魅力是教育的大爱。 ”我也坚 信:没有爱就没有教育,最起码是没有真正的教育。其实所有 的老师在本质上都是爱学生的,只是爱的方式不同。我们对学 生的爱,主要表现在对他们严格的要求上。我们很多老师都认 同“严师出高徒”这一个真
3、理,但往往忽视了孩子们情感需要, 心理需求,只是一味的高标准,严要求。我何尝不是如此?学 生犯了错误,往往就是严厉的批评,教训,甚至不给孩子解释 的机会。教育专家迟希新说,一个真正的好老师的标准,要有 友善的态度,要尊重每一个孩子,对每个孩子要有十足的耐心, 要有广泛的兴趣。 。 。另外,还要了解学生的心理需求,在孩子 犯错的时候,能耐心倾听孩子的理由,给孩子解释的机会,而 不是逼着学生承认错误,那样学生虽然表面上屈服于老师的威 力承认了错误,但心里却不服气,这样使师生之间不能和谐相 处。 教师要有一种同理心。发挥同理心是了解孩子的第一步,要站 在孩子的立场上体会孩子内心的感受,以耐心的、平等
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