教学管理经验材料.pdf
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1、. . 抓管理细节,促学校发展 李庙镇李庙完全小学 教学管理是一项任重道远的工作。我校的教学工作在县 教育局的领导下,在镇中心学校的指导下,学校以全面推进 素质教育为目标,突出实施新课程改革和提升教学质量为重 点,扎扎实实开展工作。在工作中我们本着:求真、求实、 灵活、创新的原则实施工作,使学校教学管理不断进步、不 断提高。 一、常规管理求“细” 教学常规管理是实现教学目标,规范教学行为,使教学 工作有效运转的重要途径,它是创造正常稳定良好的教学秩 序的基本保证。近年来,我校始终本着“细节决定成败”的 理念,建立了科学的,具有一定约束力和强制性的教学管 理制度以及量化考评制度。 、学校建立了以
2、校长、主管教学的副校长、教导主任、 教研组长所组成的教学管理系统,全面计划、组织、指挥、 调控、检查和总结学校的教学工作。每学年都从学校实际出 发,确定学校教学指导思想,组织制定学校教学发展规划和 目标以及实现目标的措施,并组织实施。每学年都根据全县 教育会议精神,结合学校实际情况,制定学年度教学工作计 划,安排学校日常教学工作,并做好指导、检查和总结。 . . 、结合新课程理念学校全面修改了学校教学常规管理 制度,对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等 工作提出明确的行为指标和量化要求。完善了学校备、讲、 批、辅、考各项制度,并严格执行。使学校教学常规管理更 人性化、规范化,更好地为
3、教学服务。 、常规教学管理的一些规定: ()备课:学校要求开学初教师根据本人所任教的学 科按年级、分学科写好教学工作计划,学习教学大纲、新课 标,通读全册教材,明确指导思想,分析学生现状,把握知 识系统和结构,明确教学目标,分析教学重难点,通盘考虑 解决重难点的策略,安排好学期教学进度,为上课做好各项 准备。教研组在备课活动中组织教师开展了集体备课活动, 分年级分学科组织教师集体备课,制定了集体备课制度,要 求教案共享。每次集体备课时,由教研组长先对教材进行分 析,谈自已的教学设计思路,并由其他教师提出建设性意见, 确定后备出详案,并从中选出一节课做年级研究课,听后集 中评议,就这样反复地说,
4、听、评,大家博采众长,教研能 力、业务水平都有了很大提高。 ()上课:学校要求上课前教师要复读一遍教案,以 进一步熟悉教案并做教前修改。教师在上课预备铃响时,离 开办公室到达教室门口,检查学生准备和课前准备情况。教 师上课要衣着整洁,仪表端庄,教态自然、举止大方,态度 . . 和蔼,精神饱满,讲普通话,语速要适当,语言不带个人情 绪,要站立讲课,紧扣内容,学生自学或做作业时,教师应 巡回指导,不做与教学无关的事,不说与教学无关的话。要 加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气 氛。教师教学思想要端正,尊重学生的人格, 严禁讽刺学生, 严禁体罚和变相体罚学生。要保证上课时间,不迟到,
5、不早 退,不拖堂,不得接待客人,中途不得随便出入教室。上课 一律关掉手机,严禁接打电话。每课时完成后,要针对教学 效果、个人体会以及存在的问题,进行简要总结并形成教学 反思,教学反思要在授课当日完成。学校不定期经常性的组 织查课、查教案,并做好记录。 ()作业:学生作业要针对各年级、各学科教学的实 际科学设置。课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭 作业要适量,课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全 批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改,批改作 业后要写清批改日期及激励性的评语,并做好批改记录。 ()辅导:按照因材施教的原则,抓好培优转差的工 作,对优等生要正确引导,发展特长, 对
6、学困生要满腔热情, 耐心辅导,指导学法,使每个学生都得到发展。以利于大面 积提高教学质量,但不得占用活动时间和休息时间上课。坚 持课堂辅导为主,课堂教学既要面向全体,又要关注差异, . . 利用差异,采取小组指导或个别指导的方式进行辅导,把困 难解决在课堂上。并做好详细的记载。 、学校严格执行国家课程计划,开齐学科, 开足课时, 配齐教师,按排好课表,制定好计划,每学期教师工作安排 合理。教师个人不得私自调课,特殊情况要由学校教导处统 一安排,教师因事因病影响正常授课的,学校要责成有关人 员及时代(补)课,确保了学校教学任务的顺利完成。 、每学期包班领导都深入课堂大面积听课,摸底听课, 全面客
7、观地掌握教师教与学生学的情况。及时给以指导,促 使教师的授课正常化、正规化。随时抽查和每月集中检查教 师教案、学生作业、发现问题及时指正,马上整改。 、学校严抓劳动纪律和教师考核,严格请假制度,领 导值周,带头检查。坚持公正、公平、公开的原则对教师进 行月考核,考核结果与评优表模、工资晋级挂钩。 科学的精细的常规管理充分调动了广大教师从事教学 工作的积极性和创造性,进一步深化了教学改革,形成了良 好的校风、教风和学风。 二、校本培训求“实” 、我校校本培训是立足于学校岗位实际需要,把教师 培训和学校课堂教学、科研实践紧密结合起来,确立了“提 高教学能力, 适应课改需求, 立足本职岗位, 力求不
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