最新人教版一年级上数学单元教学计划.pdf
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1、第一单元教学计划 教 材 分 析 这一单元有数一数和比多少两方面的内容。“数一数” 由三部分组成:一是 “美丽的校园”情境图;二是从“美丽的校园”中抽取出来的、10 以内的、用集 合圈呈现出来的人或物;三是配合此部分内容的练习题(练习一第1 题、第 2 题) 。 这部分内容的编排有如下特点。(1)借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数 资源,并对学生进行入学教育。(2)丰富的计数资源为学生充分计数服务。 教 学 要 求 1通过数数活动中,了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况,帮 助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2在比较物品多少的活动中,了解学生对“同样多”“多”“少”等含义
2、的理解程 度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况,帮助学生体验一些具体的比较方 法。 3了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯,为教师有效把握教学起点做 好准备。 4使学生了解学校生活,对学生进行入学教育,并逐步养成仔细观察、认真思考 的良好习惯。 教学重点 1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。 2、利用多种形式,激发学生爱数学的情感。 教学难点 引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 教学关键充分利用主题图,联系生活培养学生的数感。 教学准备 课件 教学时数2 第一单元教学进度表 周次日期教学内容课型备注 1 8 月 24 日准备课( 2) 综合 新授 第
3、二单元教学计划 教 材 分 析 “位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好 地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、 左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同 学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单 元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知 顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室 的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、 下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的
4、位置关系和变换的过 程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展 学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念。 教学 要求 1、通过直观演示和动手操作,使学生认识 “上” 、 “下” 、“前” 、 “后” 、 “左” 、 “右”的基本含义,初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相 对位置。 3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。 教学重点 初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。 教学难点初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。 教学关键 联系生活,就地取材,多练习。 教学准备 课件 教学时
5、数 2 第二元教学进度表 周次日期教学内容课型备注 1 8 月 2428 位置( 2)新授 第三单元教学计划 教 材 分 析 本单元内容主要由两部分组成,一部分是5 以内各数的认识,另一部分是5 以内数的加法和减法。本单元的安排是:先教学1侨5 的认识和加减法,再 教学 0 的认识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础的知识之一,是小学生学 习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5 以内数的口算, 为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是 教学生写数字和初步建立数感、符号感。 教学 要求 1、使学生能认、读、写5 以内各,并注意书写工整。会用5
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