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1、. . 班主任培训讲稿 邵寨中心小学田拴虎 一、班主任的职责 1、班主任是学生健康和谐的指导者。 每个儿童,自从入学的第一天起,就是在老师,特别是班主任的精心 教育培养下逐渐成长起来的。班主任负责学生成长的各个方面的工作,学 生的德、智、体、美以及其它方面的教育工作都要由班主任参加和实施, 这是其他课任教师所无法取代的。儿童正处于身体、长知识和形成品德的 初始时期,他们缺乏知识和经验,辨别是非的能力差,容易受到社会不良 因素的影响,这就特别需要教育和指引。 2、班主任是班级集体的组织者。 一个班由几十名学生组成,他们各具特点,有着不同的要求和发展的 可能性,班主任必须将他们组织起来,形成一个班
2、级学生集体,既保证学 校工作的顺利实施,又通过开展丰富多彩的班级活动,使每个学生得到个 性的发展。每个班都配有多科教师,也需要班主任在班级教师集体中充分 发挥协调、联系的纽带作用。 3、班主任是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。 主要对学生进行思想品德教育,指导学生学习,关心学生生活的身 体健康,对学生进行审美教育,协助科任教师搞好劳动技术教育。 二、班主任工作的内容 1、健全班级组织。包括学生集体,班级教师集体,班级家长集体, 少先队集体。 2、搞好班级管理。班级管理是指班主任对学生的品德、学习、体育 卫生、劳动、生活等工作的管理。其中心内容是班级常规管理工作,包括 班级工作计
3、划、总结、班级档案、班务日志、班级学习制度、班级德育工 作、班级体育卫生制度、班级劳动制度、学生操行的评定和学生优秀的评 . . 选活动。 3、指导班级活动。班级活动是在班主任的指导下由学生自己组织的、 为实现班级教育目标而举行的各种教育活动,包括学习活动、团队活动、 节日活动、文体活动、劳动、社会实践活动等。 4、开展班级教育工作。班级教育是针对具有不同特点的某一类学生 或个别学生所进行的具体教育。 包括班级个别教育、 班级偶发事件的处理、 班级榜样教育等方面。 三、班主任的班级管理 建立一个好的班级体,关键要做到“细”、 “勤” 、 “实” 、 “活” , 四个 方面。 1、细就是培养建立
4、一支有责任心的班干部,工作实行精细化责任制。 做好小干部的指导。 2、实就是培养学生的兴趣,发展学生的特长,为班级争荣誉。班主 任除了正常的教学和其他一些班级事务外,其重要的工作就是组织、指导 开展各种活动。 3、活就是创设班级文化氛围,凝聚班风。这是营造一个充满活力, 奋发向上班集体所必须的。班主任要指导班干部,组织开展一些活动,让 全体学生积极参与到制定班级公约、班风、班级奋斗目标等,形成自己的 班级风格。 4、勤就是早到校,勤沟通。作为班主任,很多情况下需要早到校。 新学期开学要早到校; 考试要早到校; 活动要早到校; 周一升旗要早到校; 邀请家长要早到校。 家访工作要做到:困难学生(学
5、习、生活)必访,问题学生必访,出 现波动的学生必访,有特长的学生必访,新转来的学生必访,家庭出现裂 痕的学生必访,学生生病必访等。这样可以融洽与家长的关系,使自己的 工作得心应手。 . . 四、 小学生操行评定的撰写 操行评定是对学生某一阶段的思想品德、学习表现等做出的全面总结 和评价,是向学生进行教育的重要手段。随着新课程标准的实施及现代社 会对人才要求的变化,操行评定也应与时俱进,要求必须:体现出对学生 的爱心,对他们处境的关心和帮助;体现人的尊严,对学生予以最大的尊 重;体现出对人的价值的重视;调动学生的主观能动性,体现人的主体精 神。 五、偶发事件的处理 1、良好心理,充分准备 学生正
6、处在身心不断发展变化的阶段,加之身心发展受家庭、学校、 社会多方面因素的影响, 成长过程和教育过程越来越复杂,难以完全控制。 2、全面了解,因势利导 有些班主任面对突发事件,往往勃然大怒,丧失理智,简单粗暴地解 决问题,只凭自己对该学生的一贯判断,一顿怒斥,甚至是体罚,不给学 生解释的机会。 3、冷热适当,对症下药 偶发事件多种多样,事件本身涉及人数的多少、严重性与危害程度各 有不同,事件本身的性质和学生的个性特点存在着差异,因此,班主任在 处理某些偶发事件时,要灵活地根据当时事件发生的时间、性质大小、严 重程度,以及肇事者的个性特征、 年龄特征等各种差异, 进行多方面分析、 权衡,在时间和程
7、度上要有所区别,不可生搬硬套一刀切。 4、后果强化,目光向前 某一偶发事件在某一时间、地点和某一学生身上发生,并不意味着这 一事件的终结,往往在另一特定的条件还会重现,甚至愈演愈烈。为了防 止偶发事件的反复发生,班主任在处理完偶发事件后要采用后果强化的方 法,使学生从一次事件中接受深刻的教训。 . . 六、后进生的转化 1、构建尊重信任关系,引导后进生正确的自我评价 马斯洛的需要层次论认为最好的激励办法是尊重别人,让其有机会 实现自我价值,因此,在班级管理中尊重学生和信任学生,特别是尊重和 信任后进生是激励他们主观认知的需要,是调动其积极内因的前提和基 础。 2、用赏识手段,激发后进生的成就意
8、识 教师在运用赏识手段去激发学生获得心理满足,促其成就意识形成过 程中,首先是要用积极爱护的心态对待学生,赞赏的眼光去认识学生,才 能挖掘和发现到学生身上大大小小值得赏识的“闪光点”。 3、调动后进生在班级活动中的竞争意识,促其进步 在调动学生竞争过程中,前提是要为学生创造提供一个友善、团结、 公平的竞争环境空间,防止竞争中产生狭隘、不正当和敌对的竞争行为以 及嫉妒、自卑、对抗、猜忌的消极心理出现,这需要教师平常牢牢把握学 生思想工作,培养他们形成互帮、互助、互学、互赛的友善、团结、公平 的观念。 4、良好的班风是后进生成长的摇篮 良好班风的形成对后进生的教育和转化起到了巨大的推动作用,为了
9、把他们吸引到集体活动中,让他们感到集体的温暖而不是抛弃,让他们自 觉地走进集体并接受集体的教育、帮助。 5、因材施教、各个击破。 后进生的情况不一, “顽皮型”的,大多学习不用心,成绩较差,但 他们在其它方面却精力旺盛、机灵、敏捷、好奇、重感情、好动贪玩、爱 打抱不平,惹是生非、出风头、扰乱教学秩序,是他们突出的特点。班主 任是班级工作的直接管理者,直接责任人,是做好班级管理的关键核心, 是学校未成年人思想道德建设的主力军,是学生个性发展的榜样和领路 . . 人。班主任工作多而繁杂,要做好班主任工作,确实不易。 作为班主任首先要热爱这一工作,把这一岗位当作一项崇高的事业来 做,具有无私奉献精神
10、, 因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出, 物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重,会给你的 人生留下许许多多,让你难以忘怀的回忆,更会增强你战胜自我、战胜困 难,向往美好信心和勇气。 . . 班主任培训讲稿 邵寨中心小学杜衡 班主任工作原理与规范 第一篇班主任的作用和基本条件 班主任工作的基础 一、作用:班主任是教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、 班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学校思想道德教育的骨 干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。 二、基本条件: 取得教师资格,忠诚党的教育事业,热爱学生,善于做学生的思想工 作,具有符合素质
11、教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力。 业务水平高,掌握教育学、心理学的基本知识和方法,熟悉相关法律 法规。 思想道德素质好, 身心健康,有团结协作精神和较强的人际沟通能力。 第二篇班主任的工作职责和任务 班主任工作的方向 教育职责对学生进行思想道德教育,促进学生个性发展,引导学 生健康成长。 管理职责加强班主任的日常管理,维护班级良好的教学和生活秩 序,培养学生自我管理能力。 组织职责指导班委会、少先队开展丰富多彩的文体和生活实践活 动,增强学生体质和生活技能。 . . 协调职责协调好学校、家庭、社会三者之间的关系,形成教育合 力。 教学职责教给学生学习方法, 科学分配学习时间, 讲究
12、学习效率, 提高学业成绩。 归纳:带好班级,教好学生,促进学生全面发展。 第三篇班主任的工作内容和方法 班主任工作的具体表现 一、建设良好的班集体 (一)确定切实可行的班级目标 1、目标内容: (1)教育目标学生的德、智、体诸多方面; (2)管理目标班级的纪律、班风、舆论等方面。 2、目标层次: (1)远景目标(总体目标) :以一个学年以上为单位 (2)中景目标(阶段目标) :以一个学期或季度为单位 (3)近景目标(现实目标) :以一个月或一两周为单位 3、制定目标应注意:考虑学生的接受水平,符合班级的实际情况。 (二)认真物色骨干分子,组建班委会 1、班干部的标准:思想品德好、责任心强、学习
13、成绩好,有某方面 的特长,组织能力强等。 2、物色班干部的做法及其步聚:查察荐选立 3、班委会的组成:班长、副班长、学习委员、文艺委员、体育委员、 . . 劳动委员等;各小组组长和各学科代表。 (三)编排好学生的座位 1、课桌常规摆放:分四列多行摆放,列与列之间留出适当通道,第 一列和第四列最好不要贴靠墙壁。 2、学生座位编排形式:后高前矮式、男女搭配式、成绩搭配式、兴 趣搭配式、性格互补式、特殊照顾式等。 3、座位编排注意事项: (1)少搞人情座位和权利座位,不搞腐败座位和歧视座位。 (2)最好每个月调整一次,大方向作小组间调换,再作个别调整。 (四)布置和美化教室环境 1、黑板上方:班训和
14、奖状班训要反映班级建设目标,字数控制在4 至 12 字之间,且多为双数,最常见的是8 个字,左右各四,对称排列, 并且意义相对完整。如:(1)信心、恒心、专心、细心;(2)静、净、敬、 竞。 2、黑板左右:课程表、作息时间表等。 3、讲台:摆放在黑板前方正中,台上贴有学生座位表。 4、教室后墙:学习园地、规章制度( 小学生守则等),荣誉栏等。 5、教室左右墙:名人画像及其名言。 6、教室前左或前右角落:劳动工具等。 (五)建立健全班级管理机制 1、日常管理:考勤、值日和课堂等。 2、学籍管理:学生基本情况、学习成绩、操行评定、奖惩记录等。 . . 3、 “以人为本”的奖惩条例:多做加法,少做减
15、法。 4、培养学生自我管理能力: “管是为了不管” ,培养步骤:教师管理师生共管学生自我管 理。 人人都是小主人:学会管好自己,学会管理班级。 二、开展有教育意义的班级活动 1、思想教育和安全教育活动: 主题班队会是主要形式,有讨论式、表演式、辩论式、讲座式等。 2、学科活动: 如各学科知识竞赛、手工制作等。 3、文体活动: 形式丰富多彩。为了便于开展活动,可以成立小组(队),如:篮 球队、文艺队、班级报编委等。 4、社会实践活动: 如春秋游、参观、社会调查、军训等。 三、做好后进生的转化 1、用平等的态度、发展的眼光看待后进生。 2、关心、信任、宽容后进生。 3、循循善诱、以表扬激励为主,正
16、面教育后进生。 4、具体分析,对症下药,一把钥匙开一把锁。 5、利用集体力量,让优秀生帮助后进生。 6、正确对待转化中的反复现象。 . . 四、搞好对学生的评价 1、评价内容及形式: 课堂教学评价:根据学生表现,用激励性语言及时作出评价。 作业评价:画笑脸、盖红花章或红星章等。 生活评价:结合实际情况,用语言、立大拇指、点头等给予赞美。 综合评价:期末评优发奖状、奖金、奖品;家庭报告册写好操行评 定和评语。 2、评价要求:评价要全面衡量,突出个性,合乎实际,重在激励, 要看发展。 3、评价主体:自我评价,同学互评,家长参评。 评语举例: 活泼好动的你有一颗上进的心,你爱劳动爱学习,为加入少先队
17、而 努力过,可是不够自觉, 贪玩,所以成绩进步不大。 如果你上课专心听讲, 认真写作业,你一定能取得很好的成绩。 你是老师和小朋友心中的小能人,每位小朋友都很喜欢你。你身为 小老师检查作业总是那么及时、认真。每次老师交给你一项任务时,你总 能认真完成,老师为有你这样一位好助手而感到自豪。 五、争取家长的支持和配合 (一)主要形式: 1、家访要实事求是向家长介绍学生在校表现,切忌“告状”,要 与家长相互尊重信赖,一道研究教育问题。 2、家长会如实汇报班级情况及学生在德智体等方面的发展,对 . . 家长如何配合教育工作提出建议,虚心听取家长对学校和班级工作的意见 等。 3、通讯联系学生有进步或问题
18、,通过书信、电话、短信等通知 家长。 4、家长接待日、家长委员会、家长学校等。 (二)注意问题: 1、教师与家长要互相树立威信; 2、变“喊家长”为“访家长” 。 第四篇班主任应具备的素质修养 班主任工作的有力保障 (一)热爱儿童是班主任的天职 1、真心付出付出爱的真心,必将得到爱的回报。 2、信任学生充分信任每一个孩子是教育的前提。 3、尊重学生教育成功的秘诀在于尊重学生。 4 、关爱有度过度的关爱是一种精神的枷锁。 (二)努力学习是班主任的本分 1、向书本学习书籍是人类知识的结晶,是丰富自我的精神养料。 学习教育理论、专业知识和各门学科。 2、向实践学习理论所不能解决的疑难问题,实践将为你
19、解决。 向学生学习,向同行学习,向各行各业的人士学习。 (三)宽容大度是班主任的涵养 教育者需在有宽容大度的精神。宽容既是一种气度,一种胸怀,也 . . 是一种智慧,一种美德,同时还是一种有效的教育手段,因为它是感化学 生的良药。 原苏联教育家苏霍姆林斯基说,有时宽容引起的道德震动比惩罚更 强烈。 (四)公正无私是班主任的境界 树立师生平等的观念, 作为老师,不要以势吓人, 更不能以权压人。 对学生坚持一视同仁的原则,既不偏爱,也不歧视。 注重调查研究,全面准备了解情况,不偏听偏信,不主观臆断,一 切以事实为依据,以公平为准绳。 (五)不断创新是班主任的灵魂 1、发挥思维的作用善于思考是教育创新的前提。 2、跟上时代的步伐只有不断创新,才能跟上时代脉搏的跳动。 3、别出心裁有奇效创新要敢于别出心裁,标新立异。虽然,与 众不同并不都是创新,但创新一定是与众不同的。
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