教师专业化发展实施方案实施计划书.pdf
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1、教师专业化发展实施方案 一、指导思想 为了加强对教师专业化发展工作的管理与领导,确保新教育实验过程中教师专业化发展工作的规范 有序,现根据学校的具体情况,特制定以下方案。 二、总体目标 我校教师专业成长总目标是:在生命叙事中提升自我,在同伴互助中发展自我,在专家引领下完善 自我,努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心(以教师专业水平不断提高为中心),两个 转变(教师教育观念与教学行为的转变),三个提高(教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的 提高)的目标。 三、具体发展要求 (一) 30 岁以下教师专业发展与培养要求 年轻教师尤其是新分配的教师是学校的新生力量,是学校发展的重要
2、基础。有计划地指导培养这部分 青年教师,使他们在三年内成长为优秀教师是学校的职责。 1、实施 “帮扶工程 ”,拜师结对子。 (1)跟班备课、听课学习。 (2)掌握常规教学基本功:每天进行粉笔字的练习,学校专门有老师批阅知道、钢笔字每周一篇、 毛笔字每月上交一幅作品。 (3)每学期上2 节汇报课,撰写课后反思、教学案例或教学故事等,通过持续的教学反思提高自身 的专业素质。 2、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。 3、阅读教育专著,每学期业务学习笔记不少于5000 字。 4、积极参与教育科研,并扎实开展新教育实验研究,取得一定的研究成效。 5、在教学过程中必须不断进行反思,做到一课一个小反思;
3、一学期至少十次大反思,并撰写出相应 的论文、案例,并积极参加各类各级评选;每年上交论文和案例至少各一篇。 6、积极参加学校和上级组织的各类教学活动,每学期至少上公开课1 节,并主评1 节课。每学期 听课不少于 15 节, 7、每学期至少有2 件精品课件。 (二) 40 周岁以下教师专业发展要求 40 周岁以上的教师是学校教学的中坚力量,其专业发展需要继续提升,目标是成为个性鲜明的特色 型教师。培养发展的方式方法是:自定发展计划,开展基于实际问题的教学研究,个体创造特色,合作体 现优势。 1、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。 2、每学期精读一本教育教学专著,写出有质量的读书心得。 3、每学
4、期交1 篇有代表性的教学案例、教学故事(或1 篇专题研究论文),存入个人专业成长记 录袋。 4、积极参加学校和上级组织的各类教学活动,每学期至少上公开课1 节,并主评1 节课。听课不 少于 10 节。 5、掌握常规教学基本功:钢笔字每周上交一篇、毛笔字每月上交一幅作品。 6、每学期至少制作一件精品课件。 (三) 40 周岁以上教师专业发展要求 这一年龄段的教师,教育教学经验丰富,帮带徒弟,努力成为专家型教师。 1、每学年制定个人发展计划。 2、看一本教育理论专著,写出不少于5000 字的读书笔记。 3、每年上一节组内公开课,每学期听课不少于20 节。 4、掌握常规教学基本功:自己练习钢笔字、毛
5、笔字。 5、每人带一名徒弟,做好传帮带工作。 四、具体措施 (一)博览教育群书,提升教师专业知识结构。 选择学习就是选择进步。只有书为阶梯,我们才能独上高楼,望尽天涯路。为了促进青年教师的专业 成长,我们将开展以“书籍 我成长的阶梯 ”为主题的读书活动,在教师中大兴读书之风。采取的措施: 一是学校每年拿出一定的资金为教师购买教育书籍或杂志,每学期向教师推荐专业阅读书目,鼓励教师自 己购书或网上阅读,组织集体阅读和研究性阅读;二是每学期至少一次邀请专家为教师进行专题讲座,促 进教师教育理念的转变和理论素养的提高;三是每学期举办读书沙龙、读书心得交流活动;四是举办教师 读书比赛,以赛促读,全面提高
6、教师素养;五是为教师建立成长档案,鼓励教师多写多投,积累教育资源, 丰富教育经验,宣传教育心得,收获教育快乐;六是评选表彰学习标兵。每学期对学习积极主动,学习质 量高的学习标兵进行表彰,大力宣传他们的学习成果,调动广大教师学习积极性和主动性。将学习纳入考 核。 (二)通过生命叙事,提升教师专业素养。 没有反思就没有提高,善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情,那 些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以,教师要强化课前、课中、课后反思,撰写教 学后记、教学案例、教学随笔等,并将其内容上传个人博客。同时我校将利用学校现代化技术条件,在老 师自愿申报、自选时间、
7、自定内容的“三自 ”前提下,将教师自我确认的“优质课 ”、说课、常态课片断 等作为教师自我反思的客观材料。通过看自己的表演,自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方, 而且能产生自主学习、自我提高的需要。 (三)提倡同伴互助,建立起学习化互助平台 青年教师虽然经验不足,但新知识多,思想开放,接受新事物快,这是中老年教师自愧不如的;同 样,中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望而兴叹。我们将以“自主、 互动、开放、整合、创新”为核心,鼓励教师在实践中人人争当“良师 ”。倡导教师自愿承担、自主结合、 动态选择、互教互学,以达到相互借鉴、相互提高的目的,形成真正的“同
8、伴互助 ”。 (四)搭建成长平台,加速教师专业化发展。 为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。学校创办感动的人和事,教师将工作中遇到的感人事、 困惑事、快乐事、有趣事等在简报上刊登;在菁菁铜小上实行听课、评课、研课制度,让学校的相关教师 都在后面跟帖, 课堂是教师专业成长的根基,是教师提升教学艺术的试验田,教师要从课堂上苦练基本功, 每学期教师每人要完成听课任务,每学期要开展一次以年级组为单位的公开课、评课、研课活动,在课堂 上下功夫,作文章;设立信息交流日,一个教师的水平高低,很大程度上取决于他掌握的信息是一元的还 是多元的,交流信息的途径是单项还是多项的,教师根据自己的实际需要,选择学习内
9、容,如:课件制作、 课堂教学问题解、网上专题文献搜索等;支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师,并大力宣传获 得的成果,及时通过广播、升旗仪式等形式报道成绩。 (五)榜样示范引领,实现自主培训 我们将通过举办各种竞赛,进行教学交流活动,并扩大从中脱颖而出的教师的影响力,每年教师节学 校要表彰名师、教学标兵、师德标兵,建立起长集小学名师队伍,以点带面,使其在学校教师自主发展中 起到辐射作用, 带动广大教师经历“不会自主 ”到“能够自主 ”的过程, 切切实实提高教师专业发展水平, 切切实实促进学校发展。 教师专业化发展实施方案 一、指导思想 教师以学生的终身发展为本,学校以教师的可持续发展为本
10、。教师队伍的数量和质量对 学生的发展具有决定性影响,只有提高教师的专业化水平,才能不断提高学校的办学水平。 教师专业化发展是教师内涵发展的核心内容,不断提高教师的专业化水平才能从根本上提高 教师的综合素质。 学校本着为教师的内涵发展提供必要的服务的思想,制定教师专业化发展 行动方案,引导教师向专业化发展的不同台阶迈进,提供教师专业化发展的机遇和平台。 二、培养目标 总目标: 通过引导教师走专业发展之路,不断提高全体教师的理论水平、教学实践能力 和教育科研能力,让他们早日列入教坛新秀、骨干教师、学科带头人、特级教师的行列,使 学校涌现出更多研究型、学者型、专家型教师,加快我校“名师”工程建设,全
11、面提高学校的 办学品位。 三、具体措施: 立足校本研训主渠道,围绕“专业引领教研活动课题研究理论学习自我 研修同伴互助反思总结”的主流程,着眼于教师课堂教学效率的提升,努力提高教 师的专业知识、技能和科研能力,实现教师专业的螺旋式发展,具体措施为: (一)激活教师发展的内驱力 1、以实施学校发展规划为契机,形成全校教师的共同愿景,以共同愿景来激发教师进取心。 2、制定教师个人专业发展计划,促进教师自我发展。 (二)专业引领 1、经常请有关专家或兄弟学校的优秀教师来校指导。 2、组织老师积极参与各级教育部门举行的各项教育教学活动。 3、加强校际合作,建立10 所友好学校,到兄弟学校跟班、参观学习
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