关于我国教育现代化建设与发展研究的文献综述.docx
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1、第 1 页 关于我国教育现代化建设与发展研究的文献综述 特征码 kPMsZuXgqtyvIZGKjPce 关于我国教育现代化建设与发展研究的文献综述 摘 要:从邓小平于 1983 年 9 月为北京景山学校题词“教育必 须面向现代化、面向世界、面向未来” ;到 1985 年中共中央作 出了关于教育体制改革的决定 ,提出了普及九年义务教育; 到 1999 年,教育部面向 21 世纪教育振兴行动计划出台; 再到中国共产党的“十八大”把教育规划纲要提出的“基本实 现教育现代化”战略目标变成了工作任务。众多的专家、学者 和学校已经投入到了教育现代化的建设和发展中,通过近十年 来的研究资料显示,我国教育现
2、代化建设与发展的研究主要包 括以下几个方面:一、对教育现代化内涵和本质的界定;二、 教育现代化的任务和特点;三、教育现代化推进的方式;四、 教育现代化进程中取得的成绩和面临的问题等。本文通过对这 些研究成果的分析研究,期望能进步一推进我国教育现代化的 建设与发展。 关键词:教育现代化;教育体制;综述 第 2 页 引 言:随着 1954 年,第一届全国人民代表大会的召开,第一 次明确提出四个现代化,到 19 世纪 80 年代教育现代化的提出, 到如今,我国的工业、农业、国防和科学技术的现代化已经取 得诸多举世瞩目的成果,我国的基础教育业取得了巨大的成就, 然而教育现代化的建设是一个发展的、与时俱
3、进的动态过程, 每一个历史时期,都要面临新的任务与挑战。十八届三中全会 以来,党中央提出了要深化教育领域综合改革,基础教育要坚 持立德树人,增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力目 标。这是新时代对我们当代教育提出的发展要求。随着我国经 济、社会、文化和科学的不断进步与发展,我国教育现代化进 程和目标正在不断的摸索和不停地行进之中。 一 教育现代化内涵和本质的界定 自从开展教育现代化的研究以来,不同的专家学者提出了各自 的观点。现今,主要有一下几种代表性观点。 关元国认为, “所谓教育现代化就是用现代先进教育思想和科学 技术教育学生。 ”李希贵则提出“教育现代化的本质是人的现代 化,是充分顺
4、应人性,让每位孩子都最大限度地成为他自己; 是充分挖掘潜能,让每位孩子都竭尽所能发挥自己的聪明才智。 ”如今,学术界普遍认同的是顾明远所提出的界定:“教育现 代化是一个教育发展的历史过程,是指传统教育向现代教育转 化的过程。 ”暂且不议论学术界能否给教育现代化的内涵和本质 第 3 页 下一个确切的定义,我们能看到教育现代化建设中人们的思想 观念的转变,已经开始逐步重视思想转变、重视科学技术的运 用、坚持以人为本,因材施教并以发展的眼光来对待教育现代 化建设等问题。 二 教育现代化的任务和特点 随着 21 世纪,数字时代的到来,现代科技正如雨后春笋般大量 的涌现,渗透到人类社会生活的方方面面。这
5、对教育现代的建 设也同样提出了新的挑战与机遇。 在荆州市教委指导下,湖北省沙市一中在教育现代化建设方面 已经作出了一些探索,确定了一“三个一流”即办学条件一第 流,教师队伍一第流,教学质量一第流的目标。成立专门的机 构进行网络管理、培训教师队伍;提出了“抢占教育制高点, 推进教育现代化”的口号,安装了 200 台金长城电脑、装备了 安全方便的交直流转换电源、先进的排风排毒系统、多功能投 影仪、 “十机一幕”演示平台、配备各科教学软件等,从硬件和 软件上保证了学校教育现代化的建设。关元国,从我国中小学 计算机网络的建设才敢刚开始的现状出发,认为计算机网络系 统的建立,教育信息高速公路开通,是教育
6、现代化发展的必然 趋势。同时他也提出了学校教育现代化建设的任务主要为:革 除旧教育的五个弊端(忘了学生、忘了能力的培养、忽视现代 教育媒体的应用、上课与谋生不搭界、教学上的注入灌输死记 第 4 页 硬背法。 )和完成本身的“三件(硬件、软件、潜件) ”建设。 李希贵则通过对发达国家的教育的考察提出了教育现代化发展 中要加强“学科建设” ,以期形成适当的班额,从而实现因材施 教,促进每一个孩子的发展,这样既满足人性的发展有符合社 会发展的要求的教育才是现代化的教育。党的“十八大”也提 出,到 2020 年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,使 中国进入人力资源强国行列的任务。根据国家中长期教
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