科普版英语五年级下教学方案((全册)).pdf
《科普版英语五年级下教学方案((全册)).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科普版英语五年级下教学方案((全册)).pdf(35页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 . . . 学习参考. 总课时:1 Lesson 1 May I speak to Mary? 教学内容 : Lets talk 。 教学目标 : 会 认 读 单 词speak , message , question, tell , number, learn , roll , spread ,job , pull ,pizza, bake。 学习元音字母a 在非重读音节中读i。 学习 Lets talk , 能听懂 ,会说 , 并能用来进行会话。 教学重 、难点 : 会 认 读 单 词speak , message , question, tell , number, learn , r
2、oll , spread ,job , pull ,pizza, bake。 学习元音字母a 在非重读音节中读i。 能听懂 ,会说 ,并能用 Lets talk进行会话 。 教学易混点 : a 在非重读音节和开音节中的读音。 教学方法 : 角色表演导人法 教具准备 : 磁带 ,录音机 ,卡片 ,挂图 教学过程 : 学习单词 。 学习 speak ,message ,question ,tell ,number ,learn ,roll ,spread ,job , pull ,pizza ,bake 等单词 。 导人新课 : 学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,
3、通过分析单词speak 并联 系 eat,meat,tea,please,read等单词复习“ea 母组合读 i:“; 通过分析spread并联系 head,bread,ready,dead,breakfast等 单 词 复 习 “ea字 母 组 合 读 e“; 通 过 分 析 单 词 question学习 tion 读t ?n,如 suggestion; 通过分析tell,job 复习元音字母e 和 o 在重 读闭音节的读音,通过分析 message 并联系 village,orange等单词学习元音字母a 在非 重读音节中读i;通过分析单词bake 复习元音字母a 在重读开音节中的读音。
4、B.导人对话 :本课可用角色表演法导人。教师充当Mrs Read, 并事先找一个女学生 充当Kate,然后进行角色表演,教师先说 :“Hello!“ 学生说 :“Hello!May I speak to Mary?“ 直到整个对话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放 ,让学生逐句跟 说并译成中文。 (3)操练 : 将对话分成两段,各配一幅图 (挂图 ),教师也可自画筒笔画,写出关键词 ,然后逐段操 练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟 时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述 ,先集体复述 ,再个别复述 。 两段都练完以后,让同桌间
5、充当不同角色进行对话,一人充当 Mrs Read,另一人充 当 Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两 人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。 效果测试 。 、 教师举单词卡片,学生读出单词并说出意思。 speak , message , question , tell , number , learn , roll , spread , job , pull ,pizza,bake 正确读出下列单词ea 的发音 。 eat,meat,tea,please,read 说出下列单词中a 的发音 。 message ,village,o
6、range, bake。 总课时 :2 教学内容 : Lets learn,Lets practise和 Lets chant. 教学目标 : 能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法, 并能用替换词造 句。 读熟 Lets chant. . . . 学习参考. 会用 Lets practise进行交际 。 教学重 、难点 : 能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法, 并能用替换词造 句。 会用 Lets practise进行交际 。 教学易混点 : may 用来征求对方意见,意思为 “可以 “。 教学方法 : 马承教学法 教具准备 : 磁带 ,录音机 ,卡片 ,挂图
7、 教学过程 : 检查复习 : 复习生词 :复习上一课时所学的12 个生词 ,其中 speak,question,tell,number,learn 是四会词 ,可由教师说中文,让学生写出英文。Mes- sage,roll,pull,spread,job等 5 个三 会词可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake是两会词 ,可由教师说英文,让学生跟 着说并说出中文意思即可。 表演上 -课时所学对话:先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。叫若干组 学生站起来或到前面表演对话。如果能用玩具电话作教具,效果会更好 。 导入新课 : 复习 Lets talk 中的主题句May I spea
8、k to Mary?和以前学过的may 用来表示请 求许可的用法“May l come in?“等 。具体方法是 : 可由教师说中文,学生说英文 。 导入主题句 :本课的主题句是“Mav I borrow your pen?Certainly.“由于教材中有一 定的情景 ,答句只有一种。除此以外 ,还可用 “Sure.“/ OK./ Of course。“等来回答 。 学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画, 然后指图自问自答,说过几遍后略作解释, 说明May用来表示请求许可时,常与第 一人称连用,它的意思是“我可以 吗? “并把其他几种答语告诉学生。然后用书
9、中 图下的文字做替换词进行操练。 操练 。 让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围,如 go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干学生到黑板前用实 物(文具 )互相借物进行操练。“ Lets chant : 本课的Lets chant 与本课内容没多大关系。 教师可先领学生读-下 tonight, wish, night这三个生词 ,然后教师再领读几遍chant 内容 ,让学生听录音,跟读 ,读熟即可 。 Lets practise : 本课的 practise 是对 Let s learn的
10、进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式 进行操练 ,也可适当扩大操练的范围,如 ::pencil ,eraser ,knife ,book 等等 。 效果测试 。 做练习册中的练习四和练习六。 总课时 :3 教学内容 : Read。 教学目标 : 读熟并理解read 。 教学重 、难点 : 读熟并理解read 。 教学易混点 : 无 教学方法 : 表演导入法 。 教具准备 : 磁带 ,录音机 ,卡片 ,挂图 教学过程 : 复习检查 : 复习单词 :教师出示本课单词的音标如spi;ktel 等 ,让学生写出英文和中文词义, 对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中
11、文词 义。 . . . 学习参考. B自由对话 ,叫若干对同学站起来,用以前学过或本课的交际用语自由对话。 (2)导入新课 : 可采用表演导入法,教师事先找两名同学做准备,一人充当Tom,另一人充当 解说员 ,教师充当Mom 。表演开始 ,由解说员说解说词(图下的文字 ),然后Tom和 Mom对话 ,并逐段表演揉面,抹面 ,撒料 ,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼可用 硬纸剪一下图片代替,再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导 入,具体做法是教师先叙述“Mom is making a pizza. Tom comes in. He wants to make a pizza.“
12、 然后放录音 ,先从头到尾放一到两遍,再逐句放音 ,让学生重复并译 成中文 。 操练 : 把阅读按 6 幅图分成 6 段,教师出示6 幅挂图或简笔画,并在每份图下写上关键 词,然后逐步放录音,先让学生逐句重复, 然后让他们连起来说,再给一些时间让他 们自己说 ,再让全班集体复述几遍,然后几名学生站起来复述,6 幅图全部操练完毕 后,再从头到尾连起来复述。 全部复述完后,可找一些同学到讲台前试着复述。下课 前布置同学回去做准备,下一节课上进行表演。 效果测试 。 做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。 教学反思 : . . . 学习参考. 总课时 :4 Lesson 2 We mustnt
13、cross the street now. 教学内容 :单词 、 lets talk 教学目标 : must street light wait cross hit silly sign park turn 理解 must 和 may ,掌握用法 ,并能用替换词造句 教学重 、难点 :单词 must 和 may 的用法 。 教学易混点 :must 和 mustnt的用法 。 教学方法 : 情境教学法 教具准备 : 录音机单词卡片 教学过程 : 1复习音标 ai 拼读单词right light 复习单词waiter again 归纳 ai 发 音ei igh 发ai 2.学习单词must hit
14、 cross u 、 I、 o 在闭音节中分别发短音 i ) 同学们自己练习拼读发音must hit cross street ee 发音 I: 自己练习拼读street light wait 反复拼读 导入 Lets talk 听录音一遍 ,然后分三段逐段放音,同学们边听边理解。 让学生指出不理解的句子和词组 go shopping 买东西run about 乱跑 look at 看 white line 斑马线 cross the street 过街道 (3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must 后边 加 not 缩写 mustnt表示不许或禁止某人做某事。
15、 操练 听录音 ,逐句复述 , 学生自己练习复述,最后找几组学生到讲台上复述。 三段连起来放录音两遍,出示关键词 ,让学生站起来复述。 利用课余时间反复读lets talk 然后分组准备 ,下节课上表演。 课堂检测 听音写单词 ,并出中文 (四会词 ) 看图写句子 The light is red ,I must wait The light is green . May I cross the street now. You mustnt turn left here. 六、 作业 :1 读 lets talk 准备下节课上表演。 2 单词背会抄写 2 遍 总课时 :5 教学内容 : Let
16、s learn and lett chant 教学目标 : 巩固 may must 的用法 。 巩固单词 教学重 、难点 may 表示 “许可 “在肯定句 、疑问句中的不同意义。 教学易混点 : may 和 must 的区别 。 教学方法 : 角色表演法 教学过程 : 复习巩固 (1)听写单词must street light wait hit ,并写出中文 (2)听 中文写单词cross。( 3)听 lets talk 录音一遍 ,出示挂图 ,自己复述一遍,分小组 . . . 学习参考. 到台前表演 。 导入新课 。 译句子 我能和你们一起去吗?可以 我现在可以回家了吗?可以 你可以走了 。
17、 你可以回家了。 从上面几个句子可以看出may 用在肯定陈述句中,通常指说话人给予许可 may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可,而是征询听话人的许 可。 学习生词sign 标志park 停车turn 转弯 出示挂图Look at this sign . you mustnt park your car here . You may park it there . 然后学生听录音跟说并译出中文 操练 讲解交通标志图,指出学生进行操练。 同桌之间按书中的图进行操练 出示挂图 ,两人一组指图进行操练。 学习 lets chant 的生词 , sighn none clear without
18、 fear 听录音 ,教师领读 , 然后自己练习 ,读熟即可 。 课堂检测 。 口头说出lets learn 六、 作业 : 预习 Read 中的内容 ,单词 silly hit 2、词组play with , It doesnt matter roll away, fall down 做练习册中的练习六。 总课时 :6 教学内容 : Read and A puzzle 教学目标 : 理解大意 ,能回答与Read 相关的问题 ,或根据图片及关健词进行复述。 教学重点 : Read 教学难点 : 复述 Read 回答问题 。 教学方法 : 表演法 教具准备 : 录音机 教学过程 : 复习巩固 出
19、示四会词音标 学生写出英语单词及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。 (2)出示词组play with .roll away .fall down 学生读并译出汉语 导入新课 复习本课主题句,教师说汉语 ,学生说英语 。 你一定不要在这儿玩球。 你决不能在这儿过马路。 (2)表演法导入 ,找三位同学配合,两人充当Tom Bob 另一个司机进行 表演 ,然后让学生从头至尾, 听录音一遍 ,再逐句放录音,学生跟说并译成中文。 操练 利用挂图 ,并写上关键词。听录音 ,逐句复述 。然后连起来集体复述,学生自 己练习复述 , 全班集体复述 , 再听一遍录音 , 找几组同学进行复述。 课堂检测
20、 : 读课文 ,并译出英语 。 复述课文 (分组进行 )评出优秀 。 3、A puzzle 让学生看图 ,说一说并拼出来。 开始做 。 . . . 学习参考. 五、 作业 : 1 做练习册中的听力1-4 做练习册中与阅读, 理解练习 。 教学反思 : . . . 学习参考. 总课时 :7 Lesson Is this dog yours? 教学目标 : 掌握字母组合our 的读音规则 。 熟记本课单词。 理解和掌握名词性物主代词的用法。 教学重点 : 名词性物主代词的构成。 名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。 教学难点 : 名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。 教学易混点 : 名词性
21、物主代词和物主代词的区别。 教学方法 : 情景教学法 。 教具准备 : 尺子 ,钢笔 ,文具盒等学习用品;单词卡片等 。 教学过程 : 复习人称代词和形容词性物主代词。 出示小黑板 。 人称代词 : 主格 : I you he she it we you they 宾格 :me you him her it us you them 物主代词 (形容词性 ): my your his her its our your their 朗读以上单词。 先横着读 : I you he she it we you they me you him her it us you them my your his
22、 her its our your they 再竖着读 : I me my; you you your; he him his; she her her; it it its; we us our; you you your; they them their 复习以上单词的用法。 主格作主语 ,用在动词前 ; 宾格作宾语 ,用在动词 、介词后 ; 形容词性物主代词作定语,用在名词前 。 强调 :形容词性物主代词my, your, his, her, its, our, their不能单独使用 ,必 须与名词连用。 eg : my family, your name, his father, h
23、er book, our school, their classroom. etc. 导入新课 ,学习本课单词 同学们 ,今天将学习另外一种物主代词,叫名词性物主代词,其意思和刚才我 们复习的my, your, his, her, its, our, your, their完全一样 ,但用法不太一样。OK,下面 我们就开始学习这些名词性物主代词:( 逐一出示单词卡片) mine 我的 复习元音i 在开音节中的读音规则。 fine, nine, line 造句 :That book is mine. 那本书是我的 。 yours 你的 ,你们的(构成方法 :在 your后加 s) 复习our 的
24、读音规则 ,your, four, of course几个单词中 ,our 读音相同 。 造句 :This classroom is yours. 这个教室是你们的。 ours 我们的(构成方法 :在 our 后加 s) theirs 他(她,它) 们的 (构成方法 : 在 their 后加 s) . . . 学习参考. 造句 :These books are ours. Those are theirs. 这些书是我们的。那些是他们 的。 its 它的(注意与 its 的区别 。 its =it is ) 这里特别注意:its( 它的 )形容词性与名词性物主代词同形。 类似的还有his (他
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科普 英语 年级 教学 方案
链接地址:https://www.31doc.com/p-5229235.html