两位数加减整十数教案.pdf
《两位数加减整十数教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《两位数加减整十数教案.pdf(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、1 第一课时:两位数加减整十数 教学目标 1、在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习,掌握两位数加减 整十数的过程能力和方法; 2、加强独立思考,学会与同伴的合作,培养合作交流的意识。 教学重点 : 强调过程、强调算法思维,灵活掌握“个位不变,只要在十位上相加减”的算 法。 教学难点 : xKb1.C om 算法的掌握 教学过程: 一、复习 2040= 3030= 6040= 9010= 5020= 4010= 8070= 7020= 今天我们继续学习加减法。 二、探究两位数加减整十数。 一、两位数加整十数。 从百数图或百数表(数射线)引入。 出示 18+30 师:你们能不能用学过
2、的百数图或数射线来试一试? 学生操作,然后交流 1、 在百数图上直观地展示18+30。 2 2、数射线上演示。 3、利用位值板上计算: 18+30。 1、 学生小组讨论并汇报。教师演示。 http:/www.xk b1.co m (1) 先把 18 拆成 10 和 8,再把 10+30=40 ,最后把 40+8=48 。 (2) 个位不变,只是在十位上相加。(只要在18 的十位上加 3。) 2、 出示: 30+18= ? 师:你们认真仔细地想一想可以怎么解决? 学生思考后得出结论: 30+18=48,与 18+30=48结论相同。 小结:在加法算式中,交换两个加数的位置,和不变 3、 反馈练习
3、。 (1)小组合作完成练习 49+10 36+10 53+10 21+10 67+10 49+20 36+20 53+30 21+20 67+20 49+30 36+40 53+40 21+70 67+30 汇报,互批。 (二)两位数减整十数。 师:请你们在数射线中,看一看3720 等于几? 1、 操作:选择计算条或位值板摆一摆3720。 2、 学生汇报: (1)把被减数分成 30 与 7,3020=10,10+7=17 。 (2)个位上不变,只是在十位上相减。(只要在37 的十位上减 2。) 4、小结:“个位上的数不变,只是把十位上的数相减”。 4、 反馈练习。 3720 6410 4610
4、 5510 7210 3710 6420 4620 5530 7230 3730 6450 4630 5550 7240 3 9930 8120 6330 7520 9960 8150 6340 7550 9980 8170 6360 7570 三、练习。完成练习册 总结 师:今天你又学会了什么本领呢? 、新|课 | 标 | 第 |一 | 网 4 第二课时:两位数加减一位数1 教学目标 1、理解和掌握两位数加减一位数(无进退位)。 2、培养学生的类推能力。 3、通过学习、游戏的过程,享受成功的喜悦。 教学重点 理解和掌握两位数加减一位数(无进退位)。 教学难点 探索类推得出两位数加减一位数(无
5、进退位)的计算方法。 教学准备 黑板、双色片等 【教学过程】 一、 复习导入新课: 5+42+63+34+1 15+412+613+314+1 1、小组汇报答案。 2、观察上下两组题目,你发现什么? 3、小结: 只要先算出个位上的数相加等于几,然后在十位上只要写上1 就可以了。 二、探究新知: (一)探究加法 1、出示 23+2? 2、学生小组合作讨论。 3、谁能告诉大家 23+2你们是用什么方法计算出来的? 4、交流分享成果。 方法一: 在数位表上用小圆片的方法: 3 个圆片加上 2 个圆片,共有 5 个圆片。 325 十个 5 可以推出: 先算个位上, 3 个圆片加上 2 个圆片,共有 5
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 两位数 加减 整十数 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-5237052.html