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1、折叠衣服第一课时的教学设计 五常市特殊教育学校樊照彬 教学内容: 辅读四年级生活适应下册第二单元第三课折叠衣服第一课时 学情分析: 本班共有 9 名学生, 7 名学生来自农村家庭,只有2 名孩子来自乡镇家庭, 均属住校儿童,家庭情况多单亲、留守或父母为残障。从残障类别可分为四类: 唐氏综合症、自闭症、脑瘫及轻度智力落后儿童;从学习能力可分为三类:一类 学生自理能力较强, 动手操作及模仿能力强, 恒存记忆能力好; 二类学生具备基 本的对实物和图片的理解与认识,但动手操作能力较差, 记忆能力相对一类学生 弱;三类学生对指令的理解差,动手操作与记忆能力均存在着相对的障碍。从 IEP 课程评量结果上分
2、析,在粗大动作、精细动作、认知三大领域中大多数学生 都能完成单一指令, 而在社会技能领域中关于家事技能的二级目标中缺乏连续性 与计划性。 教材解读: 折叠衣服为培智四年级自编教材下学期家庭生活单元的第三节内容。是 在学生掌握了认识各类衣服、 扣钮扣、拉拉链、穿脱衣服的基础上进一步扩展和 培养“整理技能”的开始,在本学期的生活适应课程体系中起到承上启下的 作用。本节课教学内容的选择是以培智学校课程标准为标准,选取了家庭生 活下的家庭责任中年段 “知道自己在家庭中的角色,承担家务劳动、 接待客人等 相应的义务”为主线,结合本校IEP个别化教育课程长、短期目标(长期目标: 7.3 家事技能; 短期目
3、标: 7.3.1 学生能清扫室内室外、 7.3.3 学生能清洗衣服、 7.3.4 学生能整理家中物品) 的需要制定了本节课的教学内容。 教学目标: 知识与技能目标: 过程与方法目标:通过动手实践操作了解折叠衣服的步骤与方法 情感、态度与价值观:通过实践体验成功的快乐,并教育学生在生活中养 成脱下衣物及时整理的好习惯。 教学重、难点: 重点:折叠衣服的方法与步骤。 难点:不同种类衣服的折叠方法。 课时安排: 第一课时 设计意图 : 基 本 技 能 对 折 、 折 叠 衣 服 的 A 类:区分衣服里外、对齐衣襟、正确扣钮 扣、折平帽子、领子与下摆对齐后对折 B类:对齐衣襟、正确拉好拉链、折平帽子、
4、 领子与下摆对齐后对折 C类:对齐衣襟、正确拉好拉链、 领子与下摆 对齐后对折 D 类:放平衣服、领子与下摆对齐后对折 生活适应 课程坚持从学生的生活实际出发,培养学生的自理能力, 提高 学生的生活质量, 帮助学生融入社会为原则, 使每一个学生都能得到符合自身需 求的提高,因此本节课从学生最基本的自理能力整理个人衣服出发,帮助学 生养成脱下衣服及时整理的好习惯, 从而进一步达成整理个人所有物及家中物品 的长期目标,养成家事技能的最终目的。 教学准备: 1、外衣: 带帽子有拉链的外衣 带钮扣无帽子的外衣 带拉链无帽子的外衣 无帽子无拉链钮扣的外衣 2、代币图卡 3、图片、与视频短片 教学流程:
5、一、复习:游戏导入与教学前测 大家穿得都非常整齐,那我们进行一个脱衣服比赛怎么样? 1、脱衣服比赛。 2、活动评价与前测 看来大家对上一节课学习的内容掌握的都非常好,可是老师发现一个问题 “我们脱下来的衣服要怎么办呢?”观察学生对脱下衣服的处理态度,从而前测 学生对脱下衣服是否有整理意识 (绝大多数学生不具备整理意识,会随便放入书 桌内,个别有整理行为的同学也可能存在整理不规范不整齐的现象,因为多数孩 子没有经历过整理衣服的体验不具备整理的能力,所以教师能进一步把握本节课 的教学重点。) 二、活动新知: 我们大家平常把衣服脱下来随意乱放好不好呢?大家跟老师一起看看视频 里的人是怎么做的呢?出示
6、板书。 1、观看折叠衣服的视频短片: 谁?在做什么? “张老师在(折)叠衣服” 2、出示折叠衣服流程图片与要领,进行模式化记忆。 步骤动作要领 1、展开放平正面向上,衣服平整 2、扣好钮扣(拉链)对齐衣服下摆后,扣钮扣(拉链) 3、折叠帽子(有帽子的)要将帽子放平整 4、对折衣袖袖子水平对折 5、向前对折衣服领子与衣服下摆对齐 3、教师示范折叠衣服的方法 结合折叠流程图进一点示范第一个步骤的要领,增强学生对过程的理解。 4、学生跟随教师初步实践折叠衣服的过程与方法。 学生拿出桌子内脱下的衣服通过动手操作,体验和运用方法。 5、分组折叠衣服 出示各类上衣及内衣。 1)让学生说出衣服的种类名称:外
7、衣、内衣。 2)将衣服配对分类。 有帽子有拉链的外衣一组 无帽子有钮扣的外衣一组 无帽子有拉链的外衣一组 无帽子无拉链钮扣的外衣一组 3)将学生分组:按照学生已有的生活经验与能力将学生分为四组,按已分 类的衣服分各小组对应,折叠不同衣服。 衣服各类与学生能力的匹配为: 有钮扣有帽子的外衣对应A 类学生;有拉链 有帽子的外衣对应B 类学生;有拉链无帽子的对应C类学生;内衣对应D 类学 生。 4)教师适时指导需要帮助的学生。 又快又整齐完成的同学, 可在代币图卡中找到自己的位置张贴2 枚“小太阳 图标” ,差一些的学生张贴1 枚“小太阳图标”。 6、分组竞赛 以刚才分组的方式, 再一次让学生进行折叠衣服的比赛。每组只选一名最优 秀的同学给予 “小太阳图标” 奖励。进一步巩固方法, 同时培养学生的竞争意识。 7、展示成果、小结评价 今天我们学会了什么?结合代币图卡说说自己收获了几枚代币? 数出自己在本节课中一共得到了多少个“小太阳”能兑换相应多少代币。 姓名 初评复评 刘# 张# 张# 林# 邙# 李# 魏# 6、家庭辅导:(因学生住校,由舍务教师协助完成) 衣 服 四 类
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