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1、WORD 完美格式 专业知识编辑整理 植物腊叶标本采集与制作教学设计 一、活动分析 1 、植物腊叶标本制作是综合实践基地活动科学实 践领域的一项活动。综合实践活动课程强调以学生的直接经 验为中心,以活动为主要形式,强调学生亲身参与并经历各 项社会实践活动。通过开展该项活动,学生到大自然中采集 植物,让学生走出教室、走出学校、走向社会,使学生获得 积极体验, 形成对自身、 自然和社会的整体认识。在活动中, 学生学会鉴赏一般植物和名贵植物,促进德、智、体、美在 实践活动中相互渗透,提高学生动手操作能力与实践能力。 在活动过程中教师抓住重点,借助多媒体教学,发挥学生的 主动参与性,通过体验制作蜡叶植
2、物标本,学生在尝试探究 活动的过程中,积累了科学探究的经验,养成主动探究的习 惯,逐步形成从事探究活动所必备的能力、精神和品格。 二、活动目标 (1)知识目标:描述采集与制作植物标本的基本方法,掌 握植物标本的概念、分类、腊叶标本的制 作过程。 (2) 技能目标:尝试制作植物标本,从而培养学生 的实验操作能力。 (3)情感目标:初步养成从事探究活动的态度,形成热爱 探究的习惯;感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和 品格。提高学生应用学科知识解决实际问题的能力。 三、活动重点 植物采集及腊叶标本的制作过程 WORD 完美格式 专业知识编辑整理 四、活动难点 腊叶标本的概念及制作过程 四、活动
3、用具 标本采集筒标本夹绳子枝剪吸水 纸标签盖纸台纸 胶水铅笔透明胶带镊子等 五、活动过程 1、切入主题,明确任务 PPT展示实验室精美的植物标本图片,学生欣赏并思考: WORD 完美格式 专业知识编辑整理 你知道你知道它们是什么吗? 你知道他们是怎么制作的吗? 小组交流讨论并回答。 教师关注学生讨论过程,观察学生表现, 适时加以引导。 教师总结: 植物标本是解决植物学教具的有力手段之一。当我们 在课堂上讲到一种植物时,最好有这种植物的活体,以便加 深认识。但有些植物是有区域性、季节性的,如果有植物标 本,就不会受区域性、季节性的限制了。同时,植物标本也 WORD 完美格式 专业知识编辑整理 便
4、于保存植物的形状、色彩,以便日后的重新观察与研究。 少数植物标本也具有收藏的价值。 最常见的植物标本是腊叶标本。腊叶标本又称压制标 本,通常是将新鲜的植物材料用吸水纸压制使之干燥后装订 在白色硬纸上 ( 这种纸称为台纸) 制成的标本。 【活动意图】初中学生有强烈的好奇心及求知欲,通过观 赏植物标本,激发学生学习兴趣及审美意识,提高学生探究 欲望与制作兴趣。 2、引领探究,技术指导 (1)检查材料用具是否齐全、完好。 根据需要,有目的、有针对性的制定采集计划,确定采集标 本的种类。 (2) 采集植物标本: 采集草本植物:应采集带根的全草,以表明植物是一年 生的还是多年生的。最好选取株形端正,株高
5、适宜, 根、茎、 叶、花、果实、种子齐全的植株。 采集木本植物:要用枝剪剪一段带花或果实叶的枝条, 同时要对这一植株的其他部分,如全株的高度、 树皮的特征、 生长状态等,做好详细记录。 将采集到的标本及时挂上标签,并填好植物标本野外记 录卡片。记录卡片的形式和内容:采集时间、 采集地点、采 集人、采集号、 植物的产地、叶、花、果、种名等 WORD 完美格式 专业知识编辑整理 将采集到的植物标本轻轻地放入采集筒内。 学生按步骤进行实验,体验动手操作的乐趣。教师进行指导。 标本展示: 以小组为单位展示不同标本。 按不同累的标本归类。 选出最佳标本,说出优点。 根据不合格的标本说出在采集过程中的不足
6、,以及采集 中的不正确的方法。 依据学生出示的不同标本,教师指导学生进行总结归纳。 将信息记录在建立好的学生实践活动个人小档案中。 【活动意图】通过学生采集植物标本这一过程,超越了封 闭的学科知识体系和单一的课堂教学的时空限制,让学生走 出教室,在开放的社会生活中进行学习,活动的展开将使学 生的认识和体验不断深化。标本展示时,对学生采取合适的 评价,鼓励学生,有效引导;把学生在活动中的行为表现, 情感态度等记录在档案袋中,体现多元评价的原则。 (4)制作植物腊叶标本 PPT出示植物的腊叶标本,学生观察,并尝试总结制作标本 步骤 在观察时让学生说出是草本植物还是木本植物。 观察腊叶标本的外观。
7、标签的位置。 WORD 完美格式 专业知识编辑整理 教师适当帮助,调控秩序,学生总结汇报。 【设计意图】 提高学生观察科学、 应用学科知识解决实际 问题的能力。 通过观察, 掌握相关实验研究方法和实验技能, 为后续制作奠定必要的认知基础并提供充分的准备。 在学生汇报基础上,教师总结归纳制作蜡叶标本步骤: 整形 :把多余、重叠的枝条进行修剪,使多数枝、叶花 正面朝上,展平,少数叶、花的背面朝上,较长的枝条可以 折成 V 形或 N形,使枝叶疏密适当,姿态美观。 压制 :把标本夹的一面平放,上面平铺几层吸水性强的 纸,把整理好的标本放在纸上,然后盖上几层纸,再放另一 份标本。这样,把标本层层摞起来,
8、用标本夹夹好,用力, 捆紧。 干燥 :把标本夹放在干燥、阴凉、通风处晾干。为防止 标本霉变,需勤换纸。 换纸是否及时,是关系到标本质量的关键步骤。初压的标本 水份多,通常每天要换次,第三天后每天可换一次, 以后可以几天换一次,直至干燥为止。遇上多雨天气,标本 容易发霉,换纸更为重要。 装订标本 :装订是将标本固定在一张白色的台纸上,装订 标本也称上台纸。装订目的一方面是为长期保存标本不受损 伤,另一方面也是为了便于观察研究。台纸要求质地坚硬, 用白版纸或道林纸较好。使用时按需要裁成一定大小。装订 标本通常分三个步骤,即消毒、装订和贴记录签。 WORD 完美格式 专业知识编辑整理 消毒:把压干的
9、标本放入密封的箱内,用杀虫熏香剂 (如 二氧化硫、樟脑等)消毒。 装订:装订标本先将标本在台纸上选好适当位置。一般 是直放或稍微偏斜,留出台纸上的左上角或右下角,以便贴 采集记录和标签。放置时要注意形态美观,又要尽可能反映 植物的真实形态。标本在台纸上的位置确定以后,还要适当 修去过于密集的叶、花和枝条等,然后进行装订。 贴标签:标本装订后,在右下角贴上标签,标签项目按 需要拟定。一般有类别、名称、采集地、日期、采集者等。 整理材料用具:把用过的工具整理好,放回原处。 教师演示并指导学生进行标本制作。学生探究,互助学习, 进行实践操作。 【活动意图】通过学生“考察” 、 “实验”、 “探究”、
10、 “操作”、 “制作”等一系列活动中发现和解决问题,积累和 丰富经验,体验和感受生活,发展学生的实践能力和创新能 力。在活动过程中突出学生的主体地位和主体作用,一切从 学生的实际出发,尊重学生的兴趣、爱好和需要,发挥学生 在活动过程中的主动性和积极性。在活动过程中,先抛出问 题,让学生观察、思考,这样学生对如何制作蜡叶标本印象 及其深刻,在制作过程中一步一步突破重点,解决难点,不 断提高学生的综合素质。 3、交流展示,总结提升 WORD 完美格式 专业知识编辑整理 学生制作好蜡叶标本后,以小组为单位上台展示。个人先自 我评价评,再其他小组互评,教师适当评价并将个人表现及 成果记录在档案袋中。学
11、生填写评价表。 学生谈谈制作过程中你遇到的困惑有哪些?你是怎样解决 的? 阴雨天采集和制作植物腊叶标本好吗?为什么? 野外采集时,遇到珍惜的植物,我们应该如何做? 学生畅所欲言。教师点评。 【设计意图】 通过活动展示,学生学习成果得到肯定。通过 自我评价,教师评价和学生小组相互评价,培养了学生学会 欣赏自己和发现他人的优缺点,乐观沟通,积极地解决问题 的能力。通过实践制作标本,增进了学生对科学的了解与认 识, 培养了学生的观察能力、动手操作能力。 附:学生实践活动自我评价表 学生实践活动自我评价表 活动内容:_ 班级: _ WORD 完美格式 专业知识编辑整理 学 生 姓 名 : _ 时间: _ 评价项目评价要点自评互评师评 在活动中 态度 认真参加活动,表现积极 做好资料保存及处理工作 乐于合作, 和同学交流, 尊 重他人 在活动中 获得体验 能对自己进行“反思” 实事求是, 尊重他人想法与 成果 不怕吃苦,勇于克服困难 - 在活动中 实践能力 的发展 有求知的好奇心, 探索的欲 望 积极实践,发挥个性特长, 施展才能 主动发现问题,提出问题, 寻求解决 WORD 完美格式 专业知识编辑整理 问题的方法 评价等级为A、B、C三个等,请根据实际情况认真完成。
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