《楞次定律及其应用》说课稿.pdf
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1、-精品范文推荐- 楞次定律及其应用说课稿 一,教材分析 1、 电磁感应在教材中的地位和作用 高中物理电磁学是由电场,电路,磁场,电磁感应和交流电 五部分组成。其中电场,电路,磁场等相关知识是进一步认识电 磁感应本质的基础, 同时,电磁感应知识又是认识交变电流的起 点,因此,电磁感应是电磁学中承上启下的一章,是电磁学 中的重点。 2、教材的结构和特点 本章教材从感应电动势产生的条件到进一步认识感应电动 势大小,方向, 最后是感应电动势在实际中的应用,全章以 磁通量的变化及变化率 为核心线索贯穿始终, 结构非常严 谨有序。另外,本章教材有一个特点,就是以多个实验事实为基 础,让学生首先有感性认识,
2、再通过理论分析总结出规律,从而 形成理性认识。这恰好为达到 新课标 要求的,学 生要通过实验来探究电磁感应产生的条件及感应电动势大小,方 向所遵守的规律的目的。 楞次定律就是俄国物理学家楞次通过大 量的实验研究后总结出来的,它是判断感应电流方向普遍适用的 法则,因此,楞次定律是电磁感应一章中的重点和难点。 3、本节教学重点和难点 首先,教学大纲对楞次定律的知识要求是 B 级。其次,楞次定律是一个物理规律的高度概括,学生在理解其 -精品范文推荐- 语言表述时会有两方面困难: (1)楞次定律本身是判断感应电流方向的,但定律本身并 没有直接表述感应电流方向如何,而表述的是感应电流的磁场如 何。 (2
3、)学生对 阻碍 二字的理解往往会产生误区, 把阻碍原磁场的磁通量变化,理解为阻碍原磁场。因此,楞次定 律的理解是本节教学的难点。楞次定律的应用是本节教学的重 点。 二,教学目标 按照新课标的要求, 这节课不单是为了使学生知道实验的结 论和规律的内容, 更重要的是让学生知道结论和规律是如何得出 的,因此教学重心要从结论的学习上转移到概念和规律的形成过 程的学习,以及形成这些概念和规律所用的方法的学习中。因此, 我从以下三个方面确立本节教学目标: 1、知识与技能: 1)理解楞次定律的内容 2)会用楞次定律解答有关问题 3)通过实验的探索,培养学生的实验操作,收集,处理信 息能力 2、过程与方法:
4、1)经历科学探究过程,尝试应用科学探究的方法研究物理 问题。 -精品范文推荐- 2)通过科学探究之后,使学生学会依照物理事实,运用逻 辑判断来确立物理量之间的因果关系,树立把物理事实作为依据 的观念, 形成根据证据, 逻辑和现有知识进行科学解释的思维方 法,培养学生自主学习和合作探究的能力。 3、情感态度与价值观: 激发学生对科学实验的探究热情,使学生具有勇于创新和实 事求是的科学态度。 三,教学方法 学生各种能力的发展, 是和他们在学习中的相关行为联系在 一起的。要发展某种能力,就必须经历相应的学习过程。例如, 只有在物理实验中经历独立地收集实验数据,分析论证的过程, 才能发展学生收集,处理
5、,分析数据,并得出结论的能力。而物 理实验功能的体现,不仅仅在于获得所谓的 正确 实验结果,引出概念,也不再是仅仅为了提高学生的动手能力, 更重要的是通过实验教学使学生经历和体验获得实验结果的探 索过程,只有亲身经历了这样的过程,学生才能对什么是科学, 什么是科学实验有较为深刻的理解,才能在这样的过程中受到科 学方法的训练,形成科学的态度,情感和价值观。 楞次定律是来源于实验中的探究。探究式课堂教学是指在教 师指导下学生运用科学探究的方法进行学习,因而知识与能力的 获得主要不是依靠教师进行强制性的灌输,而是在教师的指导下 由学生主动探索,主动思考,亲身体验出来的。探究式课堂教学 -精品范文推荐
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