《爱莲说》优秀教学设计.pdf
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1、-精品范文推荐- 爱莲说优秀教学设计 教学目标及重点 教学课型及课时 1、教读课 2、一课时 教学设想及教学方法 1、教学设想 安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的种民间艺术,充满 原始的意味和浓郁的乡土气息,对于生活在南方或现代都市中的 青少年,大都对其缺乏形象的直接的感受。因此,采用多媒体教 学,效果会好些。教这样的文章,尤其要注意调动学生的情绪, 调动学生的想象力,一旦学生进入角色,教起来就轻松多了。 2、教学方法 教师范读扫清文字障碍学生诵读教师、学生 质疑释疑学生感悟。 ( 解说:文章的自读是教学本课的关键。在此基础上,让学 生提出疑问。质疑可能会是多方面的,或是字词上的,或是句子 上的
2、,或是关于安塞腰鼓背景等方面的,均要让学生畅所欲言。 对提出来的疑问, 教师不必一一作答, 先发动全班同学来讨论解 决,一时无法解决的问题,可以存疑,或作为研究性学习的课题 在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东 西。 ) -精品范文推荐- 媒体设计 1、多媒体:选取材料制作成课件 2、录音机:伴奏带。 教学步骤 一、导入新课 同学们知道澳门特别行政区的区徽是以哪种花来构成的? 生答:莲花。澳门同胞为什么要以莲的形象作为自己的区徽呢? 不仅因为澳门莲多、 莲美,更是因为莲花象征了澳门人渴望回归 祖国大家庭的纯洁、 高尚的心。 莲花是一种姿态优美品性高洁的 花,因此深得人们喜爱。
3、古往今来,人们在它身上倾注了多少深 情,寄托了多少厚意。它很早就出现在我国文人的笔下。如杨万 里有诗“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”; 李商隐的“留得 残荷听雨声”; 苏轼还以“荷尽已无遮雨盖”;屈原自表心性芳 洁“制芰荷以为衣兮, 集芙蓉以为裳”等。 在写荷花的诸多作品 之中,最脍炙人口的,莫如宋代哲学家周敦颐的爱莲说了。 今天,我们就来共同学习这一描写荷花的名篇爱莲说,看他 是怎样赞美莲花并表达自己的喜爱之情的。(板书课题及作者) 二、解题 用课件打出周敦颐的介绍。周敦颐(1017 1073),宋代著 名哲学家,字茂叔,道州营道 ( 今湖南道县 ) 人。他任职南康郡 ( 今 江西星子县
4、)时,曾率属下在府署东侧开辟四十余丈宽的莲池 ( 后被称为“爱莲池” ),池中建“赏莲亭”,南北曲桥连岸。夏 -精品范文推荐- 秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。作者触景生情,写下爱莲说, 借花述志。 三、师生共同研习课文 1。“说”这种文体我们还没有接触过,预习的时候我们是 否注意到课本哪里介绍了“说”这种文体的特点呢? 明确:说是一种文体,可以说明事物,也可以发表议论或 记叙事物。 2。既然“说”这种文体可以灵活地运用说明、记叙和议论 的表达方式,偏重于议论。那么爱莲说这个题目的意思是什 么呢?(“谈谈爱莲花的道理”)对,说说爱莲花的道理。周敦 颐要告诉我们,他爱莲花有什么道理呢?我们来共同研读
5、课文。 先由我来朗读课文, 请大家在难读难写的字下面画一下,注意听 准字音,注意句子的语气语调。 (老师朗读课文) 3。听了一遍,大家已画出了难字生词了吧?现在请大家对 照一下屏幕上映出的生字词,把没画出的再画出来。 (显示字幕) 请两位同学在黑板上给屏幕上映出的加点字注音,其他同学在书 上注音。(屏幕显示) 教师点拨:“鲜”字“鲜”应该读xi n,不读xi n。问: 为什么这里读xi n,你能用这个读音的“鲜”组个词吗? 明确:“鲜”意思为“少”的时候,读xi n。让学生组一 个成语。 -精品范文推荐- 4。进行字词教学。我们看着屏幕把加点的字读两遍。预备 读!(学生齐读生字词) 明确:“颐
6、”的左半边不能写成“臣”;“蕃”是形声字, 与草有关,意为茂盛,引申为“多”;“濯”“淤”“涟”也都 是形声字,与水有关,书上都有注释;“逸”意为逃,你看一只 兔子在逃跑,注意“兔”字的一点,“逸”,文中有“避开”的 意思。我们再把屏幕上映出的每个句子读一遍。(学生齐读句子) 5。要求学生齐读课文,这一遍读的要求是:读正确字音, 读通课文。注意抬头挺胸,声音响亮、精神饱满。(学生齐读课 文) 明确:教师进行朗读指导。这一遍读书读得整齐,也很流 畅。但还有同学将“鲜”读作第一声,注意是第三声:鲜xi n。 把“陶后鲜有闻”这句子再齐读两遍。(学生齐读) 6。读完课文后,请同学们自由发言,说说这篇
7、课文美在哪 里。 明确:语言美、形象美、品格美等。 7。品析文章的语言之美 讨论:课文的语言美表现在哪里? 同学们发言的内容可能有:简洁、生动、形象,充满情 感之类。 教师点拨:文章的语言之美:一表现在句子的节奏美。 二表现在句子的形式美。或偶句,或奇句,或排比句,或长句, -精品范文推荐- 或短句,或独词句,既凝练流畅,又错落有致。三表现在句子的 表达方式美。百字短文,融叙述、描写、议论、抒情于一炉,一 个“美”字连缀全文,文笔简洁,情感丰富。大家注意文言文的 读法与现代文有所不同, 大家回忆一下电影和电视里看到的古人 是怎样读书的呢? 学生自由发言,可能有以下几种情况:古人读书拉长了 声调
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