【2019年整理】人美版小学六年级上册美术教案全册新.pdf
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1、六年级 六年级教案( 11 册) 德育纲要要求: 为提高整个中华民族的思想道德素质,培养学生初步具有爱国、爱人民、 爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和 文明行为习惯;良好的意志品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、 为集体服务和辨别是非的能力,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪 律的社会主义公民,打下初步的思想品德基础。 美术教学要充分发挥艺术教育的力量,陶冶学生的情操,培养活泼开朗的 性格和爱美的情趣。 课程目标 一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和 制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,表达自己的感情和思
2、想,美化环境与 生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美 术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 二、阶段目标(第三学段) 造型表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适 合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构 思与创作的能力,传递自己的思想和感情。 设计应用 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的 创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。 欣赏评述 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分 析与讨论扽方式,了解美术表现的多样性,能用一
3、些简单的美术术语,表达自 己对美术作品的感受和理解。 综合探索 结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结 合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。 1、建筑艺术的美 教学目的: 1、 知识目标:通过欣赏国内外古今建筑; 了解现代建筑与古代建筑在材质、 造型特点上有什么不同。 2、能力目标:运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型,表达对音乐 的感受和理解。培养学生用探究性学习方式学习。使学生审美能力不断提高, 更新审美观念。 3、 情感目标:培养学生对建筑的兴趣, 引起他们对建筑与人的关系的思考。 培养学生对祖国传统文化的热爱之情。 教学重
4、点: 认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么 变化。 教学难点: 了解不同建筑的艺术特点。 第一课时 教学内容: 欣赏宏村月沼故宫 教学过程: 一、导入新课 1、提问: “你觉得美术有哪些门类?” 学生根据平时理解,结合所学知识,小组讨论回答。 2、介绍美术各中门类,引起学生兴趣,形成美术除绘画外还有许多门类的 初步认识。 师:其中我们的中国古代建筑,大家肯定不陌生。德国诗人歌德把建筑比 喻为“凝固的音乐”,这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。 出示课题建筑艺术的美 二、讲授新课 教师:大家肯定会有这样一个疑问,建筑怎么会跟音乐有联系呢? (一) 、课件出示:欣赏
5、课本扉页宏村月沼 1、了解宏村历史,村落形态; 2、宏村民居特征:多为两层,白墙灰瓦; 3、介绍宏村“承志堂” :宏大精美、题材丰富、技艺高超,被誉为“民间 故宫” 。 (二)欣赏课本故宫乾清宫、故宫的云龙大石雕等图。提问: 1、你知道浮雕上的图案的意思么? (九条游龙;五座浮山九五之尊) 2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外,还有其它的意思么? 目前学界没有同意说法,大概得有两种:固定门板的(因为古代的门是两 个门板拼在一起的);另一种说法认为主要是装饰和显示地位的(因为古代以单 数为阳数,双数为阴数,单数里最大的是九,所以像在故宫皇帝的居所, 门钉都是 99 81 个。 ) 3、 你留意
6、过古建筑屋檐上的仙人走兽么?你知道他们叫什么呢? ( “仙人走兽”檐角小兽:龙、凤、狮、天马、海马、狻猊、押鱼、獬 豸、犼、行什。) 三、小组讨论、交流: 课本扉页宏村月沼与故宫的建筑的相同点和不同点。 四、本课小结 第二课时 一、出示课件: (一) 、欣赏泰姬陵凡尔赛宫科隆大教堂古罗马大斗兽场等 古建筑。 (二) 、欣赏蓬皮杜艺术文化中心 里昂国际机场悉尼歌剧院鸟 巢 水立方等现代建筑。 二、小组讨论、交流 师:我们了解了中国、外国古代建筑和现代建筑的一些知识及造型,看了 这些建筑,有什么想法 ? 生: “美、颜色好、高级、漂亮。 ” ( 学生着重表达的是对色彩的感受, 这说明色彩对于凡是具
7、有分辨色彩能 力的眼睛来说,都能引起反应,它是一种最普遍、最大众化的美感。学生对抽 象的线条和体积没有明确的表达。 ) 师: “中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?” 小组讨论: 1、建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型,表 达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。 2、随着时代发展,建筑有了巨大的变化,你认为现代建筑与古代建筑相比 较,最大的变化是什么?为什么会有这些变化? 三、学生作业: 你家乡最古老的建筑是什么?你最喜欢的建筑是那座?把它画下来或用文 字记录下来。 四、教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。 五、布置课外作业: 分组调查身边最
8、具有地方特色的历史名胜建筑物,将其与当地最时尚的建 筑相比,寻找其异同之处,并试着将自己的观点、看法写进小论文中。 教学反思: 2、图形的魔术组合 教学目的: 1、 欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。 2、 学习夏加尔的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起, 变成一幅奇妙的作品 3、 改变思维方式,利用提供的图形组成新的形象。 4、引导学生在小组学习探究中相互交流,培养他们的合作、探究意识, 通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣及创新意识。 教学重点: 任选一组课本提供的图形组成新的形象。培养学生的创新意识。 教学难点: 改变思维方式,培养创新思想。如何用不同类型的图
9、形组成一幅新 颖有趣的画。 第一课时 教学过程: 一、游戏:七巧板的图形组合 1、教师小结,图形组合在美术创作中的作用。 2、 揭题:图形的魔术组合 二、 名作欣赏 1、 我和我的村庄(油画)夏加尔(俄国)你们看,今天的绘画有什 么特点呢? 2、 你能总结它的表现方法吗? 颠倒的人物、房屋,动物眼中映射出的蓝天,像花草一样握在人手中的果 树画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起,仿佛把我们带入了一个童话般 的奇妙世界。 3、 同学们,你有没有想过,把生活中看似没有关系的物象组合在一起, 也能变成一幅奇妙的作品呢! 三、课件演示图形的魔术组合: 1、小结:根据画面的需要,重复图形、放大图形、缩小图形
10、、重组图形、 重叠图形。 2、小组合作讨论:将 P6这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案? 四、学生作业: 小体验:将 P6的图形重新组合,看谁组合的快,组合的好。 五、作业展评 六、本课小结 第二课时 教学过程: 一、赏析 P6即兴表演、 小女孩 1、运用了哪些基本形或是不规则的形体。 2、教师小结:基本形的巧妙组合。 二、赏析 P7生活联想魔术师汽车一族放风筝 1、运用了生活中哪些图形或是生活用具。 2、根据图形或用具,还可以怎样巧妙的组合?还可以联想成什么? 3、学生讨论、交流。 4、 总结:看,在同学们的笔下, 不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。 他们能够成功的一个重要因素,就是
11、改变思维方式,来了个“脑筋急转弯”。 三、学生作业: 任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行 创作。生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画 的主题。看谁画的形象最有创造性! 1、注意 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意 色彩的对比。 2、说一说,你将用哪一组图形来表现什么? 3、作业、辅导。 四、 作品展览和评述 1、学生活动:你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢? 2、自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 3、 教师点评。 4、修改、评优。 教学反思: 3、添画人像 教学目标: 1、了解人物
12、头像的基本结构和特征。学习人物头像的画法,运用发散思维 添画人像。 2、训练学生的发散思维,激发学生的想像力。 教学重点: 欣赏和了解人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创造性地添画另一 半。 教学难点: 发散和想象,运用不同方法进行表现。 教具准备: 教学课件,人物头像图片、绘画用具。 教学过程: 一、启发谈话引入新课: 展示优秀学生作业,引出课题 二、讲授新课: 1、引导学生欣赏人物头像课件 2、分析人物头像的表现方法。五官有什么特征? 3、播放教学课件。 人物头像切割图展示添加过程。提问:你对片中哪些地方最感兴趣? 添加部分运用了哪些方法?添加部分有哪些地方体现了想像和夸张? 三、布置
13、作业要求: 利用正面人物头像图片,剪成一半贴在作业纸上,可以采用与图片相同的 方法或其他方法添画人像的另一半。 四、组织学生交流: 你准备利用什么方法?怎样表现? 五、教师演示: 1、利用实物投影演示:利用线描方法添画人物头像的一半。 2、展示并分析相同的一幅画,分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行 表现的艺术效果。 3、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。 问题:人物头像有什么特征?利用了什么方法进行添加的?添加部分有哪 些是值得学习的? 六、完成作业:指导学生进行艺术实践活动。 辅导要点:图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据 学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导
14、。 七、评价:组织学生评价作品。 教学反思: 4、线描画中的黑白对比 教学目的: 1、学习线描的表现形式:线条的粗细疏密排列,点线面合理安排 2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品。 3、引导学生在小组学习探究中相互交流,培养学生的合作、探究意识, 通过学习活动,培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。 教学重点: 感受线描画中线条的独特魅力 教学难点: 掌握线条的粗细疏密排列,点线面合理安排 教学过程: 第一课时 一、范画导入,揭示课题 1、 你们看,今天的绘画有什么特点呢? 2、 你能总结它的表现风格吗? 3、 揭题:线描画中的黑白对比 二、新授线描画,感知学习线描画的绘画形式
15、 1、 鸭子、 鱼欣赏,你能感受线条的魅力吗?这些线条分别是怎么表 现鸭子和鱼的纹样的呢?(小组探究) (汇报) 2、线条的种类:点(大点、小点) ;线条(点的延长);面(点的聚集和线 条的增粗) 3、 感受作品中线条所产生的对比效果 (1) 门神 印第安人对比,你发现有什么不同?(线条的粗细不用; 线条的疏密排列不用;线条的各种样式不同) (2) 门神 牛仔裤对比,你能发现同样是线描作品,他们又有什么最 明显的不同呢?(黑白色块) (3)想一想,这些黑白作品在画面中有什么作用呢? (4)哪幅画对你的启发最大呢?能不能谈谈你的感受呢?(可以和色彩画 想比较) (小组讨论相互的感受) (5)小结
16、:我们手中的画笔就像乐器,那黑白的色块、疏疏密密的线、错 落有致的点,犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品, 都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。 三、 练习 1、 如此魅力的表现手法,你也先过来尝试一下吗,那你想画什么呢? 2、 生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画 的主题呢! 3、 练习用线描述物体,力求表现物体的质感,讲究线的疏密粗细、黑白 对比。 4、 作画步骤: (1) 构思(2) 起稿(3) 线描(4) 调整 5、 练习、辅导 四、作品展评 五、课堂小结: 第二课时 教学过程: 一、作品展览,进行评优 1、 学生活动:你觉得教室里
17、同学们的线描作品哪张最吸引你呢? 2、 为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品 二、小组讨论、交流 三、优秀作品展示,激发创作激情 1、优秀作品欣赏,强调黑白对比 2、比较自己的绘画作品,找出存在的优缺点 3、添画适当背景 四、继续创作绘画作品 五、教师辅导: 六、 作品展评: 5、亲亲密密一家子 一、教学目标: 1、通过学习,了解掌握粉印版画这一表现形式。 2、能通过仔细的观察回忆,表现一家子亲亲密密的生活场景,了解粉印 吹塑纸版画的表现风格。 3、通过创作表现一家子的亲密场景,激发学生的爱心,培养丰富的情感 世界。 二、教学重点: 运用粉印版画的形式,表现一家子亲亲密密的场景。 三、
18、教学难点: 具体情节的表现、颜料水分的掌握。 四、教学过程: (一)组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。 (二)欣赏感悟畅想 1、情境导入 创设情境引导学生回忆生活中亲密和谐的情景,让学生产生共鸣。 设问:地球上除了人类上还有什么生命也有这样的感情?(动物) 2、感知体会 引导学生欣赏图片,体会亲密的概念,并用肢体语言表现。 适时板书 表现亲密动态的方法:(1) 、 适当的距离( 2 ) 、亲热的动作(3) 、 眼神和表情 3、观察比较 每组放置刻好的版和用这张版制好的版画,引导学生分组观察分析。 仔细观察、触摸体会,你发现这幅作品在表现方式上和我们平时的绘画有 什么不同? (平时是直接在纸
19、上绘制的,这张是对印出的。引导学生主动探究,感知 版画的表现方式) 4、观察学习 利用录像演示介绍吹塑纸版画的制作过程 (1) 、制版(用圆珠笔,不太尖的铅笔,直接刻画) 注意事项:刻板痕迹要深 (2) 、套色:用颜料直接涂在版上,覆盖上纸,用夹子固定并用手掌心用 力按压,对印。 注意事项:(1) 、刻版要用力( 2) 、颜料要厚水份要少(3) 、对印时不可 错位 5、巩固知识 检查学生的掌握情况。 请学生用语言表述制作过程。 适时板书 (三)体验实践创新 1 学生实践 作业要求:今天我们大家用粉印版画的表现方法来完成一幅表现一家子亲 亲密密的作品。(引导动物(人物)可有正、侧等不同造型) 学
20、生操作 教师巡视辅导。 尊重学生个性,根据不同程度进行分层练习,程度好的同学可用彩色套, 能力弱的同学可套单色。 (四)交流评价 1. 展示作品,介绍自己对本节课的感受 (1) 你在做版画的过程中遇到什么困难你是怎样解决的。 (2)你的作品中是如何表现出亲密的生活场景。 2. 组织他评 3. 师评总结 (五)拓展延伸 引导学生课后探究不同材质制作的版画的不同效果。 6、画一幅色彩和谐的画 教学目的: 1、认知:学习色彩知识,了解邻近色的画面色彩效果。 2、智能:培养学生对色彩的审美感受力。 3、情感:感受色彩带来的美感,激发色彩创作的愿望。 教学重点: 了解邻近色的知识。 教学难点: 运用邻近
21、色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学过程: 一、分析色彩。 介绍邻近色:邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、 绿与青、青与紫、紫与红。 二、研究体会。 欣赏课本中的作品红土地 、 顾盼 。 1、小组研究。 数一数, 红土地用了几种颜色?顾盼用了哪些邻近色?不同的 邻近色带给你哪些不同的感受? 2、小结: 以邻近色为主的绘画作品,给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和 谐的作品,其方法之一可多用邻近色,不用或少用对比色。 三、欣赏感受。 1、欣赏优秀的学生色彩作品。 2、谈一谈自己的感受。 3、说说自己的创作思路。 四、艺术实践。 选取一组自己喜欢的邻近色,创作一幅色彩和谐的作
22、品。 五、展示评价。 1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。 2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。 六、课后拓展。 和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说,在什么地方,什么 场合可以应用。 7、 箱板上的新发现 教学目的: 1、知识目标:学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。 2、能力目标:利用瓦楞纸镂空雕刻、 拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作, 培养学生的动手能力,想象力和创作能力。 3、情感目标:激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细 致认真的态度。 教学重点: 利用瓦楞纸的特点,掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸 与彩色卡纸拼贴等方法。 教学难点:
23、 层次感和画面整体效果的把握。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入: 今天我们来认识一个新朋友纸箱板。出示瓦楞纸箱 师:这个箱子有什么用呢?今天老师要告诉大家,就是这个普普通通 的纸箱板能制作出特殊效果的艺术作品。 板书课题:箱板上的新发现 二、分析思考 教师:你在哪里见过瓦楞纸?瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处? 小组探究:撕一撕 引导学生探究了解: 相板上的瓦楞纸不止一层, 两边还夹有光滑的牛皮纸, 可以撕出不同的层次;纸箱的厚薄不同,里面的瓦楞纸也不同;箱板纸层之间 黏结的牢固度不同,撕出来的效果也不同。 小组讨论:用纸箱板创作时我们应发挥它哪些特点?避免哪些不足? 设计意图:艺术需
24、要创新,不仅是题材上的创新,方式方法、材料也需要 不断创新。此环节着重培养学生自主探究能力。 三、艺术实践:接力游戏 学生以组为单位,每组一块箱板,全班合作完成一幅大型作品: 1、几个学生分别在纸箱上撕出或刻出自己喜欢的形象与肌理。 2、撕到一定程度,刷上水粉颜色,挑选合理的角度在大纸上印刷。 3、继续撕刻,改变底版,再在大纸上印刷。 4、调整构图,直至全班完成一副满意的作品。 设计意图:在实践中感受创作的乐趣,在变化中调整思路,激发活跃思维, 促进创作,培养团结合作精神。 四、教师辅导,给予合理建议。 第二课时 一、组织教学,稳定情绪 二、完成创作 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受,
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