【2019年整理】人教版道德与法治小学一年级下册教案全册.pdf
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1、2017 年春小学一年级下册道德与法治教案 一年级道德与法治下教学进度表 序号日期教学内容和课时安排备注 1 3.1-3.2 熟悉学生,了解学生的现状 2 3.5-3.3 我们爱整洁 3 3.6-3.14 我们有精神 4 3.13-3.23 我不拖拉 5 3.26-3.30 不做小马虎 6 4.8-4.14 风儿轻轻吹 7 4.17-4.21 花儿草儿真美丽 8 4.24-4.28 可爱的动物 9 4.31-5.4 大自然,谢谢你 10 5.7-5.5 我和我的家 11 5.14-5.18 家人的爱 12 5.21-5.25 让我自己来整理 13 5.28-6.2 干点家务活 14 6.5-6
2、.3 我想和你在一起玩 15 6.6-6.16 请帮我一下吧 16 6.13-6.23 分享真快乐 17 6.26-6.30 大家一起来 第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁 教学目标: 1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备: 教师准备: PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。 学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程: 一、导入新课: 师:同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天 起床后都做了些什
3、么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子) 很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持 它们的整齐清洁吗?今天,我们就来学习我们爱清洁,看一看什么叫整洁和怎样做到爱 整洁。 二、学习新课: 1、在家爱整洁。 出示课件 ,领会“整洁”的含义。 出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样? 我们说:这个书包不干净、不整洁。 投影片:这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家很整洁。 了解“按时”的含义。 你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮) 你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床, “按时”是一种良好的
4、习惯。 提问:起床后,你做些什么事?怎样做的? 讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,同学穿的衣服多 整齐,同学的手、脸洗得真干净,的头发(小辫)梳得真整齐他们真整洁。 除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹? 我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片) 指定学生复述自己平时的做法。 突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 清扫教室的步骤是怎样的? 为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又 会怎样?为什么? 老师为什么要夸
5、奖我们?是怎样夸的? 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心? 2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作) 3、小结全课学习内容。 三、反馈检测 1、游戏。 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思考题。 说一说怎样才算整洁?你做得怎样? 板书设计: 按时起床:穿衣、洗漱 在家里 整理房间:叠、铺、掸、抹 1、我们爱整洁 打扫教室卫生:开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅 在学校 保护校园环境:不乱丢、不践踏 2、我们有精神 教学目标: 1、教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。 2、培养学生
6、保持良好精神的习惯。 教学重点、难点:在平时生活中如何做才算精神。 课前准备: 教师准备:视频、 PPT、图片、音乐等若干件。 教学过程: 一、导入新课: 1、播放国旗班升旗的视频,引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。 2、PPT展示课本第七面主题图,让学生回忆一下,还有哪些样子也精神。 3、出示几张小动物行为的对比图,让同学们比一比谁最精神。 二、学习新课 1、解释精神的含义。 2、强调一下,为什么要有精神才好。 3、怎么样才能每天都有精神? 4、小组比赛,展示小组的精神劲。 三、反馈练习 1、游戏,比比谁最精神 2、小组讨论互评,如何才能更精神。 四、作业: 将好的精神运用到日常生
7、活中。 3、我不拖拉 教学目标: 1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间 的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛 痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动, 使学生了解做事拖拉的危害, 抓紧时间的快乐, 学会珍惜时间。 活动重难点:通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧 时间的快乐,学会珍惜时间。 活动时间安排: 活动过程: 第一课时 活动(
8、一) -情境导入 1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。 2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。3、学 生交流讨论:你觉得这位小朋友怎么样?21 世纪教育网版权所有 4、教师总结。 活动(二) -小小故事会 1、播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲, 回头看见有人在系鞋带。 2、小组讨论交流:他们是怎样参加运动会的? 3、故事会:同座互听互编, 也可小组坐在一起编故事; 小组推荐或学生自荐上台讲故事。 4、教师总结评价。 活动(三) -七嘴八舌话拖拉 1、播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;一同
9、学边做作业边玩玩具。 2、说一说,他们在干什么:这样做有什么后果? 3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?4、教师 总结。 活动(四) -小小讨论会 1、讨论交流。播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场” “农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果? 2、拓展延伸:联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果? 3、学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是” 4、不做“小马虎” 教学目标: 1.做事情有认真负责的态度。 2.初步养成做事认真细致的习惯。 3.知道要认真完成自己承担的任务。 4.学习
10、使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。 教学重难点: 知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备:多媒体课件、视频。 教学过程: 一、故事导入引出“小马虎” (1)师:小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?(课件出示马小 虎)向马小虎打个招呼吧! (2)师:马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情境 图) (3)师:仔细看图,谁来讲讲这个故事? (4)师:你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等) (5)师:像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。 怪不得他的好伙伴又给他起了
11、另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为马上虎做事情太马 虎了,所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小马虎) 二、探究活动 活动一:联系自身捉马虎 1、找学习上的小马虎 师:小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找 吧!请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎 的?(教师引导学生找马虎)21世纪教育网版权所有 师:我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业,找出错 误的地方,上台来请同学订正) 师:请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎? 师:请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本
12、上的小马虎。(把学生分成 四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病) 师:刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小 朋友平时的作业,请小朋友们仔细看,你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业, 学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,一定 要认真检查呀。 师:马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细想一 想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学? 教师总结:小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎,会影 响我们的成绩,我们不知不觉
13、还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。 2、找生活中的小马虎 师:小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小朋友一起来到家里,再仔细想一 想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗? 师:你能找出他们马虎的表现吗?这样有什么不好?(课件出示情景图片,引导学生 说出自己在生活中的马虎事) 教师总结:看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中的 有心人呀! 活动二:榜样导行克马虎 (1)师:一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还影响了我们的生活。同学们,你 们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎?(2)师:刚才我们找到了这么多学习生活中的小 虎,那我们怎样才能克服马虎呢?
14、你们有没有好办法?(引导学生说出认真、不粗心) (3)师:小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,老师真为你们感到 高兴。其实啊,在我们身边就有好多做事认真的小朋友。(课件出示做事认真的小朋友的照 片)请你为细心的小朋友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。 活动三:游戏考验练认真 (1)师:小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很 难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。 (学生分组玩游戏) (2)师:老师想知道你们说了什么悄悄话,其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的 小朋友来说说你们说的悄悄话。 (3)师:
15、小朋友们想想:什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认 真) (4)师:请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。 (5)师:做游戏时,听的时候一定要认真地听。还要记住,说的时候要说清楚。还想再 玩一次吗?有没有信心胜利?希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、说清楚”,相 信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏) 三、总结收获,感悟提升 师:小朋友们,马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿 歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。(教师 出示儿歌:小朋友们听分明,马虎危害可不轻。做的事情放心上,认真仔细不分神。做完记 得要检
16、查,才能做到不马虎。从小养成好习惯,长大干啥啥都行) (师拍手读后,师生再读一遍)师:只要记住认真、仔细,我们一定能行。 四、拓展延伸,指导生活巩固好习惯 (1)师:小朋友,刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,要想养成不马虎的 好习惯那就更难了,如果小马虎再跑出来找我们做朋友,你们还会理他吗? (2)师:老师有个好主意,今天老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙, 把你以前的小马虎填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的 颜色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校 里来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得
17、最早,开得最艳。 5 风儿轻轻吹 一、教学目标: 1、观察与风有关的一些生活现象,亲近自然,与大自然有共在感。 2、喜欢在大自然中活动,通过活动与自然交流与成长。 3、初步知道风给人类带来的益处和危害,学会照顾自己。 二、课程标准: 本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感 受自然的美”;“健康、安全地生活”中的第10 条“了解当地多发的自然灾害的有关知识, 知道在紧急情况下的逃生或求助方法”;“动手动脑、有创意地生活”中的第6 条“学习用 观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。通过风儿在哪里 和 风儿一起玩风儿能帮我们风儿的“脾
18、气”这四个板块的教学活动以及绘本风的 朋友的补充拓展,引导学生亲近大自然,提升感受大自然之美的能力,与大自然有共在感; 喜欢在大自然中活动,并通过观察、探究、交流等活动得到成长。 三、学情分析 一年级的学生对大自然充满了好奇,尽管感受过“风”,却未必思考过风儿在哪里,在大自 然中玩耍时,也不一定了解风的作用。对风的脾气更是知之甚少。 他们正处在品德行为习惯的形成期,针对这一特点,本课将以多种活动形式,激发他们对周 围环境的兴趣,让他们“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”。启发他们从 “好 奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时,了解天气、季节变化对生活的影响,学会 照顾自己,健康
19、、安全地生活。 四、教材分析 风儿轻轻吹一课,侧重培养儿童亲近大自然,与大自然有共在感。本课四个主题教学侧 重点不同。对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的,因此教科书以“风儿在哪里”为 切入点,引导学生通过观察生活,感受风的存在,培养了学生的观察能力;绘本“风的朋友” 进一步拓展学生观察风的广度;“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究(在哪里)过渡到有 创意(玩什么),通过活动培养儿童亲近自然,与大自然有共在感;“风儿能帮我们”和“风 儿的脾气”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风, 同时学会照顾自己。 五、教学准备: 1、学生准备:做风车的材料(第1 课时)。 2
20、、教师准备: (1)准备做风车的材料。 (2)自制的多媒体课件。 PPT课件 (3)“安全小卫士”奖章 六、课时安排:共两课时 第 1 课时完成主题话题“风儿在哪里”“和风儿一起玩”; 第 2 课时完成主题话题“风儿能帮我们”“风儿的脾气”。 七、教学过程 第一课时 课时目标: 1、观察与风有关的一些生活现象,亲近自然,与大自然有共在感。 2、喜欢在大自然中活动,通过活动与自然交流与成长。 活动一:猜谜激趣,初步感知风 导语:小朋友们,喜欢猜谜语吗?老师给大家带来一个谜语,看看我们班谁最聪明,能猜得 又快又准 ! 看不见,摸不到,四面八方到处跑。 跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。(打一自然现象
21、) 对,这就是风。今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏, 好不好?(好)这节课我们一起学习风儿轻轻吹。(板书课题) 出示任务: 风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃我们看不见也摸不到,细心肯动脑筋的小朋友就可以找 到它。小朋友,你们能找到风娃娃吗? 观察教材 18 页中的插图,寻找风娃娃在哪里。 反馈指导: 在 PPT 找风。出示课件( P18 图),老师发现那个小女孩闻到了花香,这个小女孩是怎么闻 到了花香呢?(因为风把花儿的香味带过来了,所以小女孩才能闻到了花香。)老师在这里 找到风娃娃了,就在上边画个圈。小朋友,你们在图中什么地方发现风娃娃的?学生自主发 言,教师
22、操作演示,圈出风的痕迹。 小结:通过看一看、闻一闻,我们能感受到风娃娃的存在。 活动二:阅读绘本,拓思路找寻风 导语:除了这幅图上画的,你们还在哪里发现过“风娃娃”? 出示任务: 在教室、校园、生活中找风,可以参看绘本“风的朋友”。 反馈指导: 1、注意观察教室的前、后、左、右、上、下,想教室外、操场上、校园外,哪里有风娃娃的 足迹? 注意看一看,闻一闻,听一听,想一想。 2、分组讨论,后派代表回答。 教师评价方式:以小组为单位“夺红旗”。具体方法:每个组一面红旗,组内任何一个组员 说出与众不同的答案,该组的小红旗就往上升一格。开始各组轮流给机会,后面难度越来越 大,逐步拉开差距。 3、绘本“
23、风的朋友”其实都是风在大自然中的现象,教师对于从绘本中找寻到风的小朋友高 度赞赏。 小结: 1、教室里,风把窗帘吹动了,风把门吹开了,同学们的头发吹起来了,红领巾飘起来了;操 场上,旗杆上的国旗在飘动,小草在摆动;在家里,风铃响起来了,饭菜香味飘过来了。因 为有风,云儿会飘;因为有风,树儿会摇;风在斜斜的雨丝中,风在波光粼粼的水面上,风 在飘飘洒洒的雪花里, 风在慢慢散去的浓雾里天上有风,地上有风,我们身边也有风 风,无处不在啊 ! 板书:风儿无处不在 风,和大自然中的许多物体相伴相随,通过风的朋友,我们能感受到这看不见、摸不着的风, 大自然是多么神奇啊 ! 2、小朋友们,你们的火眼金睛可真厉
24、害,亮出你们的掌声鼓励一下自己吧。 “风娃娃”夸你们都是细心观察生活的孩子,决定带咱们到大自然中去感受。 (多媒体播放课件:大自然中“风”的录像片段,师生一同欣赏大自然中的风。)随着师的 叙述,多媒体播放大自然中“风”的录像片段。 我们首先看到的是大海,海风轻拂海面,海浪轻轻拍打着海岸,海鸥从海面掠过,似乎也在 感受着海风带来的清爽;一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈现在我们看 到的是在北京天安门红旗迎面飘扬,看,多么壮观! (师生一同欣赏大自然中的风。) 活动三:和风儿一起玩 导语:风娃娃太可爱了,想和它交朋友,和它一起玩吗? 板书:和风一起玩 出示任务: 呈现 19页插图,让学生
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