【2019年整理】湘教版小学六年级上册美术教案全册.pdf
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1、湘教版高年级美术上册教案 第 1 课我们去旅行 教学目标 1. 根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体, 把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2. 能根据客观物象的内在结构、 比例,用流畅的线条塑造旅行用品。 3. 善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所 见所闻、所思所想。 4. 能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。 5. 在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探 究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程: 一、激发兴趣 1 教师讲自己亲身经历的旅行笑话, 说明旅行前物质准备的重要性。 2学生说说
2、自己最希望到哪里去旅游。 3细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、 地理环境、自己的生 活需要进行准备 ( 例女百:路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、 药品、钱、照相机等 ) 。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1出示背包,引导观察、思考: (1) 旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2) 这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2了解背包的结构。 (1) 背包的结构:圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2) 构成: 功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3) 材质:皮革、帆布、尼龙布料、普 通布料。(4) 样式:手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附 件、
3、纽扣。 课件展示不同种类的包 1旅行包 2会议、公务包 3购物的手袋 4时装包 5书包 课件展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导 1教师示范画背包,学生总结步骤、方法。 2小结表现方法: (1) 抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2) 从不同角度观察背 包。(3) 表现背包的背带、拉链等细节。(4) 添画生活用品,学生做教 材中的小训练。 课件演示步骤: 背包摄影图片 -背包的剪影 -与背包近似的立体形 -背包的线描 作品-添加生活用品 四、作品欣赏 1欣赏学生作品。 2分析学生作品的成功和不足之处。 (1) 背包的形体画得比较准确,构图大方。 (2) 线条流畅,有疏有密。 (3
4、) 注意了细节描绘。 (4) 生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 五、学生作业 1学生自由摆放自己的书包和水壶。 2学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 六、评析交流 1学生作业展示。 2学生自主介绍自己的作品。 3教师布置学生收集活动二的学习资料。 教学反思: 第 2 课光影变幻(总第课时) 第一课时 教学目标 1. 掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能 力,探索光影下的各种美妙效果。 2. 感受明暗的深浅、强弱、浓淡,增进对形体美的审美体验。 3. 培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。 导入课题 1 课件展示色彩斑斓的光影图片
5、热闹的船舶交易市场 、 玻璃杯。 2揭示课题光影变幻。 多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片热闹的船舶交易市场 、 玻璃杯。 揭示光影变幻的课题。 尝试表现 探究方法 1提出思考,观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化,怎样用线 条来表现明暗效果。 2学生自由讨论,教师倾听,参与讨论。 3交流讨论结果,教师板书:用笔轻则淡、重则浓;线条疏则弱、密则 强。 4学生尝试用铅笔皴线。板书,图片、铅笔、纸等。 深入感知 巧妙联想 1教师引导学生联想有一些什么样的几何形。 2小组讨论:你会想像画出哪些几何形,并如何重叠、穿插。 3以小组开火车的形式,学生轮流上台画一个几何形,并组成完整画 面。画板
6、、铅笔、画纸及轻音乐。 赏析作品 第二课时 拓展思路 1讨论评议:请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好, 哪些 地方不好 ?记录评分记录卡。 2发散思维:生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。作品、评 分记录卡。 表现创作 总结评价 1学生独自创作一幅作品,画一组几何图形,运用铅笔皴线的方法,想 像画出几何形的明暗效果,表现层次感。评析作品:完成创作的同学将作业 贴至展示板后可自由欣赏各组作业,与身边的同学说一说、评一评。 2教师总结评价: 肯定学生的精心绘画,赞扬学生的大胆表现。展示 板、作业,播放轻音乐。 教学反思: 第 3 课 美丽家园 一、 授课时间(两课时) 二、 教学目的:
7、让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象, 用集体讨论、 集体创作 的方式画出自己美丽的家园;培养学生的想象力和创造才能;加强相互合作 的群体意识,增强热爱家乡的感情。 三、 重点和难点: 1. 集体创作,相互合作完成绘画作业。 2. 集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画 方法。 四、 课前准备和作业要求: 1. 实物投影机。 2. 为学生提供绘画材料大画纸。 3. 学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。 4. 要求 48 人组成一组,用集体创作的方式画出自己生活周围环境,要 求突出景物形象特征,色彩鲜明,表现形式不限,但要统一。 五、 教学过程: 第一课时 (一)引导
8、学生欣赏课本图例,说明家园是我们生活、成长的地方,每 人对家乡的一草一木都很熟悉,并有深厚的感情,画出来很有意义。激发学 生创作兴趣。 (二)分析课本图例, 启发学生讲述三幅同龄人创作的美丽的家园 L 具有什么地方特点。 1用剪贴的方法, 表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的 情景。 2用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风 光。 3请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物? 如小区的特色,儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画 中。 (三)绘画步骤: 1构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物,有 什么样的手法表现,用一人先画出大体构图。
9、2根据各人的长处分工绘画, 各人所画的景物形象的大小、色彩和表现 手法均要以总体构图为依据,通力协作,力求整体效果统一。 3选一位同学对画面作统一整理。 (四)作业要求: 8 人为一个创作小组,共同构思商议画面的大小(一般用横副,用全开 纸 35 张合并使用,大小共同讨论确定),构图及手法表现,然后分工合作 (例如有画房子,有的添树木,有的画人物),画出当地景物特色。本 课要求完成草稿。 (五)学生分组集体创作,教师辅导,出现问题时共同讨论解决。 (六)讲评草稿,共同评论能否表现家园的景色美。 第二课时 本节课继续完成集体创作画美丽的家园,重点在于形象刻划。 (一)分析课文中的学生作品, 提出
10、用不同表现形式绘画时所要注意的事 项。 1色彩画:颜色要鲜明。 注意对比色和谐。 2线描画:注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。 3剪贴画:注意发挥材料质感的美,注意色彩的搭配。 (二)学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作,努力完成一幅 美丽的家园,集体创作画,看哪一组画最好、最美。 (三)讲评作业,师生共同评议作品,请同学谈谈绘画感受。把作品展 览在学校中心的地放,让全校师生共欣赏。 教学反思: 第4课编花篮 学习目标 1掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。 2解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。 3养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。 重难点:
11、1掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。 2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。 学具准备:多媒体课件、小花篮 学习方法:观察、讨论,小组合作动手制作法 教学过程: 一、激趣引入 1播放歌曲编花篮,从这首歌曲中你听到了什么? 2今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花 篮。伴着音乐,手拎小花篮从各个方位展示给学生们看,这是老师自己动手 编的。 3 多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮,激发学生的学习兴趣。看 到这些精美的花篮,你想说些什么?你们想不想自己动手编花篮? 揭示课题:这节课我们就来自己编制花篮, 享受劳动的乐趣。 板书课题 二、观察,讨论,
12、探索新知, 1师把自制的花篮每组分发一个,请学生首先从外观上观察花篮,然后 动手拆花篮。要求学生自己认真观察: (1)花篮由几部分组成 (2)各部分怎么做(鼓励学生细心观察大胆拆开) 2各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。 3学生汇报观察讨论结果。 4老师在学生汇报的在基础上小结,用课件播放编花篮的过程: 花篮是 由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成,及量、剪、粘、编、卷、 贴的制作过程。 三、合作享受制作快乐(放轻音乐) (一)师强调在制作过程中应注意的问题: 1全班分五个小组进行评比(分设五个展示台) 制作时比一比哪个组分工合理,进展顺利。 制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。
13、(教师要强调合作的 重要性,鼓励有创意) 2注意使用刀具安全性,保证室内卫生 (二)制作: 1小组同学分工制作花篮的各部分 2各部分完成后, 小组合作,把它们组合在一起, 构成了一个完整的小 花篮。 3师巡视,帮助困难生, 随时参与学生的活动中去,评价学生的制作行 为,鼓励学生良好的劳动习惯,给同学们提供装饰物,让花篮更完美。 (三)活动预设: 学生在动手制作过程中可能: 1小组分工不合理,致使制作进度慢,师及时给予指点。 2在纸编小辫的过程中,可能出现:A一人牵绳一人编; B一人牵绳两 人编; C两人相对同对编。师在巡视过程中,评价表扬C种方法,鼓励学生 提高效率。 3学生在制作小辫时可能不
14、用手编,而是用手搓小绳, 这种方法比较简 便,有创意,师应给予鼓励。 4学生在盘绕粘小辫时,可能出现:A固定花篮转动小辫; B手持小辫 转动花篮。师鼓励生用 B种方法,因为这种方法盘绕速度快些。 四、成果展示 1 小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面,介绍制作过程。 2学生评价:说说你最喜爱的作品,要说出原因。 3同学们评选优秀作品, 并请编织能手谈体会, 说说劳动后的感受以及 在劳动过程中遇到的困难,及如何克服困难的。 4师生评价 (1)评价最佳作品。 (2)对其它作品抓住优点给予肯定。 (每一个花篮的制作都有它最闪亮的 一点,老师要善于发现给予肯定) (3)评出优秀作品,进行奖励
15、五、课堂小结 教学反思: 第 5 课 纸魔方(总第课时) 教学目标: 知识与技能:掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条 作品。 过程与方法:了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 情感、态度与价值观:培养耐心、细致的良好工作习惯。 教学重、难点:掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸 条作品。 课型:制作 教学准备:课件、彩纸、剪刀、固体胶等 教学时数: 2 课时 教学步骤: 第一课时 教学内容:活动一 教学目标: 知识与技能:掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条 作品。 过程与方法:了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 情感、态度与价值观:培养
16、耐心、细致的良好工作习惯。 教学重、难点:掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸 条作品。 课型:制作 教学准备:课件、彩纸、剪刀、固体胶等 教学过程: 一、欣赏激趣 教师在课前运用“一提一压”的穿编方法,制作一件双色对比色调的编 纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条,在作品背面将有关纬条加长,加 长部分隐藏在作品背面。 1展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。 2教师依次拉动加长的纬条, 将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作 品。 3 再依次拉动加长的纬条, 将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 4展示一件协调色调编纸条作品, 和这件冷暖对比色调作品进行对比分 析。 5完整展
17、示一件编纸条作品的正面和背面。 6揭示课题编纸条。 二、方法探究 1学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。 2师生讨论: 3学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。 三、创新探索 1教师问:怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新 方法。 2师生讨论,小结创新方法: (1) 纬条:改变纬条的材料和宽度。 (2) 经条:改变经条的形状和宽度,如折线形、 弧线形。 (3) 穿编方法: 改变提压数目, 如两提一压或一提三压。 由此作品可分为 抽象类和具象类的变化。 四、欣赏评价 1展开自评和互评,交流感受和体会。 2教师小结,肯定学生的制作热情,并使学生对下节课充满期待。 第二课时 教学内容
18、:活动二 教学目标: 知识与技能:掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条 作品。 过程与方法:了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 情感、态度与价值观:培养耐心、细致的良好工作习惯。 教学重、难点:掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸 条作品。 课型:制作 教学准备:课件、彩纸、剪刀、固体胶等 教学过程: 一、思维拓展 1展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品,问学生它们适合用在哪里? 2各小组之间展开讨论,并交流设想。 3教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流,共同 将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。 二、创造表现 1学生之间交谈自己的创
19、作设想。 2明确作业要求:制作一件实用的编纸条作品。 3学生自主表现,教师巡视指导。 三、欣赏评析 1展示作品,欣赏评析。 2学生下位,自由欣赏他人作品,交流感受。 教学反思: 第 6 课秦陵兵马俑(总第课时) 第一课时 教学目标 1. 了解秦兵马俑的发现发掘过程,认识秦兵马俑的艺术价值。 2. 学习一些考古常识, 提高文物保护意识, 增强热爱祖国文物的观念。 3. 能通过调查、分析、讨论、评述等方式,表达自己对具有艺术价值的 文物的了解和感受。 教学重难点 解秦兵马俑的发现发掘过程,认识秦兵马俑的艺术价值。 教学过程 导入课题 1974年 3 月,位于秦始皇陵东侧西杨村的农民,在一片荒寂的沙
20、石地上 挖井,偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器,接着轰动中国、震撼世界的 第八大奇迹秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来 关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题 ) 观察分析 研究讨论 1了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。 (1) 学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构,以及考古工作人员的 工作场景。 (2) 学生讨论:大厅各处有什么性能?考古任务 艰巨, 队员非常辛苦。根据考古任务,可以将考古队员分成哪些工种? (3) 课件展示铜车马的全图,并简要地演示出土的铜车马复原的全过 程,让学生体会到考古队员工作的艰辛。 教师小结:考古人员发掘了许多艺术珍品,为我国文化
21、建设做出了巨大 的贡献。 2展示出土的各种物品 (1) 学生讨论:这些艺术珍品分成几类?各有什么特点 ? (2) 学生总结:有陶俑、陶马、兵器三大类。 3观察陶俑 (1) 学生讨论:陶俑分为哪几种 ?分别有什么不同的神态、 服饰、姿势?( 将 军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、 御手车左车右俑。 ) (2) 分析陶俑形体结构。 学生总结:陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央 电视台探索与发现栏目考古工作细节。 图片展示出土的各种物品、 展示,让学生参观秦陵的一号坑和二号坑重点从各个角度展示不同的 陶俑。 第二课时 创造表现 1仿照陶俑的大体形状,学生尝试做一个陶俑
22、。 2学生相互评价作品,交流心得。 3教师示范。 (1) 团泥。 (2) 整体捏塑脖子与头。 (3) 捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。 (4) 把头与躯体黏结起来形成大体造型。 (5) 黏结上肢部分,调整陶俑的姿势,添加、刻画、装饰各部位。总结制 作要点:先做大体的形状,在做细部的修饰。 4出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏,启发学生捏制神情生动, 各部 分装饰精细的陶俑作品。 5学生创作,教师巡视指导。课件播放古典音乐 课件出示姿势不同的几种陶俑( 将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供 学生参考。 作品反馈 总结拓展 1表扬制作出神情兼备的作品的学生,并展示其作品。 2 观赏其
23、他出土的艺术珍品, 请学生回家后上网查询下节课相关资料。 课件展示出土的艺术珍品。 教学反思: 第 7 课小园艺师(总第课时) 第一课时 教学目标 1. 感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。 2. 能用园林知识,绘制一幅园林小景的平面设计图。 3. 大胆收集和利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能 力。 4. 引起学生对自然、绿色、环境的关注,增强对园林的审美意识和环保 意识。 导人新课 揭示课题 直入主题 同学们,园艺师是园林艺术的建设者,在学校、在街头、在社区,甚至 在家里,我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观, 请问在座各位 “小园艺师”
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