【2019年整理】科普版小学英语四年级上册全册.pdf
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1、科普版小学英语四年级上册精品教案全册 Lesson 1I can swim 一、教学内容和要求(Teaching contents and demands) 项目内容要求 语音 辅音音标 bpmfdtnlk hrszvw 元音音标 ie 字母组合 ea读作e 能拼读含这些音标和字母组合 的单词 词汇 little ,swim,leg,head,hill (斜体词以前已出现过,以下同) 能听懂、会说、会认读并能 根据中文拼写出英文 friend,bend 能听懂、会说、会认读 hop,skate 能只要求能听懂和认读 skip,gift 只要求能拼读,不要求知 道词义 语言 结构 I/He ca
2、n swim I/He can t swim Can you/he swim? Yes,I/he can/No,I/he cant 能理解和掌握,并能用替 换词造句和运用 交际 用语 I can swimCan you? No,I can t 能听懂、会说,并能用来 进行会话 二、课时安排 (Teaching Arrangement):本课教学内容安排4 个课时。 第一课时Listen,point and read,学习 16 个辅音音标及元音音标ei 第二课时Lets talk 前半部分 第三课时Lets talk 的剩余部分和 Lets sing 第四课时Lets learn,Listen
3、 and tick 和 A game 三、各课时的教学内容和步骤: 第一课时Listen,point and read,学习 18 个辅音音标及元音音标ei (1)复习检查: A复习元音字母a,e,i,o,u 在闭音节单词中的读音:教师提问,让学生说闭音节单词的 结构,以及 5 个元音字母在闭音节中的读音?ei ?。 B复习 b,p,m,f,d,t,n,1,g,k,h,r,s,z,v,w 16 个辅音字母在单词中的读 音:教师板书这16 个字母,然后提问,学生答。 C学生拼读含 ei 音和以上 16 个辅音的单词:教师板书e 和 i,让学生读出它们在闭音节中 的读音,然后让他们拼读下列单词:v
4、est,help,bed,big,fish,with,chick,is,in, him 等。 (2)导入新课: A介绍音标:告诉学生,刚才复习的e,i,b,p,m,f 等字母在单词中的读音,叫做音 素,用书面符号将它们记录下来,便是音标。我们学英语用的是国际音标,共有48 个, 本学期我们要学会其中的42 个。有一些音标写法与字母一样,这样的音标共有18 个,今 天我们就来学习这18 个音标。然后教师在刚才板书的字母下写出音标,进行对照(e 和 i 及e和i 用红色 )。 b p m f d t n l g k h r s z v w o i b p m f d t n l k h r s z
5、 v w e i 说明音标 与字母 g 的印刷体略有不同。讲一下这18 个音标的发音要领,再领读几 遍。然后出示这18 个音标的卡片,让学生读。 B注音标、读单词:让学生读Listen,point and read中的单词,先读第一、第二组,因为 这些都是闭音节词,学生读起来应该没有困难。然后让学生给这三组单词注上音标,再 按音标读单词: -i-e -ea-e -i-i vest vest hen hen legs lez head hed bread bred swim swim skip skip gift ift 在读这些单词时,要特别注意leg,head等单词,要多读几遍并初步记一下词
6、义,因 为这几个词是本课的生词。 (3)操练: A操练音标:从活动材料中找出16 个辅音音标和元音音标ei 的卡片,将 16 个辅音音 标涂成黑色或蓝色,将ei 涂成红色,并剪开,制成卡片。然后在同座间任意抽取一 些卡片,让对方读。 B辨音练习:先讲清 e和i 发音的区别,然后做辨音练习。教师读一些含e或i 音的 单词,当学生听到含 e音的词时用右手举音标卡片e,听到含 i 音的词时用左手举音 标卡片 i 。如教师读 be ,学生听清后举 e,教师读 bi ,学生听清后举 i 。教师读 的词可参阅练习册巾Ex.2。在进行这项操练后,让学生朗读练习册中练习二中的 音标。 C对照朗读:将单词与音标
7、进行对照,朗读下列单词(其中第一列为音标与单词完全相同 的闭音节词,第二列为音标与单词略有不同的闭音节词,第三列是不符合闭音节规则的 词和含字母组合的词,第四列是多音节词)。 deskdesk eggefriendfrend littlelitl bendbend nextnekst deadded citysiti swimswim sixsiks giveivreadyredi milkmilk hillhil liveliv veryveri 在读这些音时,可将本课的黑体词bend,swim,hill,friend 和 little 等的词义告诉学 生,让他们初步记一下。 D朗读音标:朗
8、读练习册中Ex.1 中的音标。 (4)检测: 做练习册中的Ex.3。 第二课时Lets talk 前半部分 (1)复习检查: A默写单词:默写下列单词,由教师说英文,让学生写出英文和中文:hi,my,Miss,fish, can,we,and,run,up等。 B朗读音标:朗读含已学的18 个音的单词的音标,如desksikshiznekst ivsiti redi等。 C根据音标朗读下列单词:legle ,bendbend,friendfrend ,headhed,swimswim , hinhil ,littlelifl 。并将这些单词及音标写在黑板上。 (2)导入新课: A学习生词:将黑
9、板上的7 个生词按音标逐个领读几遍,然后解释词义,head和 leg 可边 指自己的头和腿边说,swim 和 bend可用动作表演法,如边做游泳的动作边说swim 或“I can swim”边弯腿边说“ I can bend my leg”边低头边说“ I can bend my head”hill 可用简笔画。 friend 和 little 两词可直接告诉词义。 B导入对话:本课学习对话的前半部分从“Hi,my littlefriends ”到“ No,we cantHaha!” 可采用看图听音导入法导入。教师先出示两幅简笔画,(参考本书附录一 )同时放两遍录 音。听过两遍后,让学生试着说
10、出中文意思,说得不确切的地方教师作更正。翻译完后 再让学生听两遍录音。 (3)操练: 放录音,同时在每幅画下面写上关键词,第一幅写Hi ,friends/Fish,第二幅写 Look, swim,Can,No/Haha,让学生看图听音并逐句跟说两遍,然后连起来说一两遍,再给 学生半分钟时间看关键词自己复述几遍。然后让全班学生集体复述,再叫一些学生站起 来复述。两幅画都复述完后再连起来复述。 第三课时Lets talk 剩余部分和 Lets sing (1)复习检查: A复习生词:复习上一课时所学的7 个生词,其中swim 等黑体词可由教师说英文,让学生 拼写出英文并写出中文意思,friend
11、和 bend可由教师说英文,让学生写出中文意思 即可。 B自由对话:叫若干对同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话。 C复习上一课时所学对话:教师出示上一课时所用的简笔画,并放一两遍录音,然后让一 些学生站起来复述。必要的话可以写上关键词。 (2)导入新课: A学习词组:出示两幅简笔画,教师指第一幅画中的母鸡说:“Look!The hen can bend her leg and bend her head ”同时做下蹲和低头的动作,并将bend her leg和 bend her head 写在黑板上,再指第二幅画中的猫说:“Look! The cat can run up the hil
12、l”同时做跑 上山的动作,并将run up the hill 写在黑板上。 B导入对话:用看图听音导入法导入。让学生边看简笔画边听录音。听过两遍后再逐句放 音,让学生重复并译成中文。然后让学生再听一两遍录音。 (3)操练: 放录音,并在画面下写上关键词,第一幅写Look,bend,Can,第二幅写 Look, run,Can/No,Haha。让学生看图听音并跟说,然后连起来说,再给学生半分钟时间自 己复述,然后全班集体复述,最后叫一些学生站起来复述,两幅都复述完后再与上课 时所学内容连起来复述。 下课前布置学生3 人一组,分别充当鸡、猫和鱼,准备在下一堂课表演。 (4)教唱歌曲: 本课的歌曲
13、Can you sing?紧扣主题句,且与话题“运动”结合,学生学会演唱后, 在下一节课再让学生学习一些动作的名称,然后,可用hop,skate ,skip 等词作替换 词,再演唱这首歌曲。 (5)家庭作业: 做练习册中的Ex.6 和 Ex.8。 第四课时Lets learn,Listen and tick 和 A game (1)复习检查: A表演对话:按上一课时的布置,叫若干组学生到讲台前表演本课对话。 B复习生词:复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。要求四会的词(close go,fly ,help,make,like,ride,run,sit,sing,swim 等)可让学生
14、拼写出英文并写出中文意 思。不要求四会的词 (open,come,find,know,meet,miss,bend,play,see ,wait 等)可只 写出中文意思。 (2)导入 Let s learn并操练: A学习生词:教师先将hop,skate等词写在黑板上,逐个拼读,并做动作,学牛跟着读并 做动作,然后教师说词(如说:“ skate”),让学生做动作。熟练后教师指黑板上的词让 学生自己读,并说出中文意思。 B导入主题句型:教师先将挂图或简笔画挂在黑板上,然后指图自问自答。如指着 “Bob,hop”的图自问“ Bob,can you hop?”自答“ Yes,I can”再问“ Bo
15、b,can you fly?”并自答“ No,I can t”示范几遍后,边指图边提问,让全班学生回答。随 后,让同座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干组学生到黑板前指着黑板上的图 互相问答。 (3)Listen and tick: 为了巩固 Lets learn的内容,接着进行听力训练,让学生先听录音,然后根据所听 图画选出 Yes或 No。也可由教师来读,学生判断对错,Can Jill swim?Can the girl skip? Look!Can you See a bird?Can she sing? 全部做完后,找个别学生站起来说出自己的答 案,其他同学评判对错。 (4)A g
16、ame: 本课的游戏“ Simon says”可让学生复习学过的各种动作。方法是一人发指令,另 一人或一些人做动作,当指令前有“Simon says”时便做此动作,无“Simon says ” 则不做此动作。这个游戏也可用来进行分组竞赛。 (5)检测: 做练习册中的听力Ex.4。 (6)家庭作业: 做练习册中的Ex.5,Ex.7 和 Ex.9。 Lesson 2 What s on the desk 一、教学内容和要求(Teaching contents and demands) 项目内容要求 语音元音音标 ? ? 能拼读含这些音标的单词 词汇 what,desk,some,cup, cloc
17、k,sorry,come,one* 能听懂、会说、会认读并能 根据中文拼写出英文 guess 能听懂、会说、会认读 hat,son,money 只要求能拼读,不要求知道 词义 语言 结构 Whats on/in? Some cups /A clock 能理解和掌握,并能用替换 词造句和运用 交际 用语 Whats in the box? Guess 能听懂、会说,并能用来进 行会话 *come 和 one两词本课中未出现,是为了配合?音的教学而列入本课词汇表并升级的。 二、课时安排 (Teaching Arrangement):本课教学内容安排4 个课时。 第一课时Listen,point a
18、nd read,学习元音音标 ?和? 第二课时Lets talk 的前半部分 第三课时Lets talk 的剩余部分和 Lets chant 第四课时Lets learn,Lets make and talk和 Lets practise 三、各课时的教学内容和步骤: 第一课时Listen,point and read,学习元音音标 ?和? (1)复习检查: A自由对话:叫若干对同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话。 B复习上一课所学的18个音标:教师出示一些含这些音的单词的音标,让学生拼读,如 hizmidl 等(可从练习册第一课Ex.1 中找)。 C复习含 ? ?音的单词:先复习a,e
19、,i,o,u 在闭音节中的读音,然后教师出示下 列单词的卡片,让学生拼读并说出词义:dog, doll, box, fox, frog, hot, of, on, bun, fun, run, sun, but, hut, mum, duck, up, us 。 (2)导入新课: A学习音标 ?和?:教师板书: e i o u e i ? ? 指出 o 和 u 的短音的音标是 ?和?。讲清其发音要领,然后领读几遍。 B注音标、读单词:让学生读Listen,point and read中的单词,先读第一、二组,然后让 学生注上音标如下,再按音标读单词: -o-? -u-? -o-? clock
20、kl ?k doll d?l cup k?p hut h?t son s?n money m?ni 表格中的 clock,cup 等是本课要学的单词,在读的时候要有意识记一下词义。 (3)操练: A操练音标:从活动材料中找出音标?的卡片,将它们涂成红色并剪开,制成卡 片。让学生将 ei ? ?四张卡片放在手头,教师读音,让学生举卡片,如教师读?, 则学生将卡片 ?举起来。然后,教师举卡片,让学生读。 B辨音练习:先讲清 ?和?发音的区别,然后做练习册中Ex.2 的辨音练习,方法与第一 课中的相同。 C对照朗读:将单词与音标进行对照,朗读下列单词: hoth?t dolld ?l whatw?t
21、 sorrys?ri frogfr ? foxf ?ks wantw?nt bodyb?di huth?t duckd?k somes?m Sundays?ndi mustm?st cutk?t comek?m hurryh?ri 在读这些音时,可将本课的生词some,come,what,sorry 等的词义告诉学生,让他 们初步记下。 D朗读音标:朗读练习册Ex.1 中的音标。 (4)检测: 做练习册中的Ex.3 和 Ex.4。 第二课时Lets talk 前半部分 (1)复习检查: A默写单词:下列单词由教师说英文,让学生写出英文和中文:cup,bed,box。下列 单词由教师说英文,让学
22、生写出中文:what,some,sorry,come,look。 B朗读音标:朗读含 ?等音的单词的音标,如k?stb?stw ?nts?rik ?tb?sm?ni等。 C根据音标朗读单词,将本课的生词及其音标写在黑板上,让学生拼读。并试着说出词 义:whatw?t, deskdesk, somes?m, cupk?p, guess es, clockkl ?k, sorrys?ri, come k?m(其中 guess可不要求说词义,但要说明字母组合gu常读作 )。 (2)导入新课: A学习生词:将黑板上的8 个生词逐个领读几遍,并将词义写在单词后,其中desk,cup 和 clock 可用
23、简笔画。让学生逐个朗读并说出词义,然后将中文词义擦掉,让学生朗读 和说出词义。 B导入对话:可用实物情景导入法导入从“Whats on the desk?”一直到“ Guess!”。方 法是将教师讲桌充当书桌(教师说“ This is my desk” ),将椅子充当床 (教师说“ This is my bed”),在“书桌”上放几只茶杯,在床上放一只盒子(盒子里装着用橡皮泥捏 的齐齐,供下一课使用)。导入时教师可同时充当齐齐和璐璐,通过自问自答导入,或 者做两个手指木偶,右手戴齐齐,左手戴璐璐,进行问答。教师可以边说边表演,表演 两遍后放录音,教师随着录音进行表演。然后再逐句放录音,让学生跟
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