【冀教版】三年级下数学教案全册.pdf
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1、冀教版三年级数学下册教案 一、旋转与平移 第课时 教学目标: 1、通过操作、观察、交流等活动,经历认识旋转、平移现象的过程。 2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初 步的空间观念。 3、感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。 教学重点:认识旋转、平移现象。 教学过程: 一、认识旋转现象。 (一)做风车: 、指导学生动手用正方形彩纸做风车。 、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形,说说风车转动有什么特点。 学生在小组讨论。 、全班交流,使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的,说明风车的转动就是旋转。 (二)说一说: 根据学生的
2、生活经验,可直接鼓励学生联系生活实际,说出在生活中见过哪些旋转现象。 二、认识平移现象。 (一)做一做: 、在教师的带领下,师生共同操作。 、让学生交流自己取书、推书的动作。 、讨论: 取书、推书的动作以及书的移动有什么特点? 使学生了解书是沿一个方向做平移运动。 (二)说一说: 、先让学生观察教材中的事例,说出平移现象。 、引导学生联系生活实际,说一说在生活中还看到过哪些平移现象。 三、练一练: 第题:鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。 第题:给学生充分的观察、交流空间。 第题:先让同桌讨论,再全班交流。先让学生指出事物的运动情况,再说出哪些是平移现 象,哪些是旋转现象。重点了解学生用不同
3、的符号表示的情况。 四、作业:课本第页的第题。 教学随笔: 第课时 教学目标: 、结合操作活动,经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。 、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 、在探索简单图形平移的过程中,发展空间观念。 教学重难点:在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学过程: 一、在方格纸上移动图形(课本第页的做一做): 、指导学生边操作、边交流。 先让学生把纸片放在方格纸的中间位置,再把纸片向右平移个方格,然后交流平移的过程、 方法、 结果。通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格,只要看图形一条边平移的格数 即可。 2、将纸片从处
4、向下平移到,方法同上。重点了解学生平移的方向和位置是否正确。 3、想一想:把纸片从处向左平移到的位置,纸片平移了几个方格? 让学生自己平移,再说一说平移的距离。 二、试一试: 做课本第页的试一试。 、出示问题,让学生自己试着画,再交流。 、鼓励学生画出其他平移后的图形。 三、练一练: 课本第页的练一练。 第题:师生一起边讨论,边填空。 第题:鼓励学生探索、交流不同的平移路线。 第题:先共同判断,再涂色。让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。 第题:鼓励学生自己确定平移的方向和距离,并分别画出平移后的图形。交流时,让学生 说出平移的方向和移动了几个格。 教学随笔: 二、除法 第课时
5、 教学目标: 、结合购书问题,经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。 、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法,会进行验算。 、鼓励学生积极参与学习活动,并愿意与他人交流自己的算法。 教学重、难点:正确计算三位数除以一位数商两位数的除法,并进行验算。 教学过程: 一、谈话引入。 二、新授: 、出示课本第页的题。 ()让学生观察情境图,说说了解到了哪些信息。 ()师提问:能买多少本趣味数学? ()学生列出算式后尝试解答。 ()交流学生的解决方法。重点使学生学习口算方法。如,把个十平均分成份, 每份是个十,即 ;也可以这样想,因为 ,所以 。 ()师提出:元能买多少本科普读
6、物? () 师生先讨论: 能直接用口诀计算吗?然后共同完成竖式计算。重点帮助学 生理解商 要写在十位上的算理。 三、议一议:怎样检验算得对不对呢? 启发学生联系生活实际和学过的 单价 数量总价 的数量关系式,想到检验的方法。让学 生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。 四、练一练: 第题:弄清题意后,让学生计算。教师注意检查学生竖式的书写方法。 第题:学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。交流时, 让学生说说自己验算 的情况。 第题:在进行练习的同时,对学生进行保护益鸟的教育。 教学随笔: 第课时 教学目标: 、结合月饼装盒问题,经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法
7、的过程。 、正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。 、在解决问题的过程中,感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。 教学重点:探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。 教学难点:正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。 教学过程: 一、谈话引入。 二、新授: 、出示课本页的题。 ()把块月饼装盒,每块装一盒,需要多少个盒子? 鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。 交流计算的结果。根据学生试算的情况,给予必要的指导。结合生活实际情况,使学生 理解剩下的块月饼也需要一个盒子,所以块月饼, 每块装一盒, 需要个盒子。 师:怎样验算计算的对不对? 让同桌讨论,试着验
8、算,然后交流,使学生知道验算有余数的除法,先把商和除数相乘,再 加上余数。 ()如果每块装一盒,需要多少个盒子? 让学生独立完成再交流。 2、试一试: 如果把上面这些月饼送给敬老院的老人,每人块,那么够分给多少位老人呢? 先让学生独立完成,再交流。在结合实际生活经验,使学生了解 余下的块 不够分给一位 老人,所以只能分给位老人。 三、练一练: 第题:让学生看懂图意再解答。 第题:让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。 四、作业:课本页练一练第题。 教学随笔: 第课时 教学目标: 、结合放气球问题,经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。 、正确进行三位数除以一位数商三位
9、数的除法的计算。 、在积极、主动地自主学习的过程中,培养知识的迁移能力,学会学习的方 教学重点:探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。 教学难点:正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。 教学过程: 一、谈话引入。 二、新授: 、出示课本页的题。 某地小朋友在六一儿童节举办 放飞我们的理想 活动,一共有个气球。一次放完这些 气球,需要多少位小朋友? ()让学生试做。 () 交流计算结果。让学生说说自己是怎样做的。在交流的过程中着重使学生明确,被除 数百位上的除以够商,所以,商的百位上写。 (位) ) 、试一试: 先判断商是几位数,再计算 可以使学生在计算时逐步养成 先估算,再计算
10、的良好习惯, 提高计算的正确率。交流时,重点了解学生判断的方法。 三、练一练: 第题:先解决书中小朋友的问题,再鼓励学生提出其他问题,并解答。 第题:让学生独立完成,同桌互相检验。 第题:首先让学生了解体中的信息,再提问题。 教学随笔: 第课时 教学目标: 、 结合分课外读物问题, 经历探索三位数除以一位数商中间有的除法的计算方法的过程。 、能正确进行三位数除以一位数商中间有的除法的计算。 、积极参加数学活动,有探索新知识的愿望和信心。 教学重点:探索三位数除以一位数商中间有的除法的计算方法。 教学难点:正确进行三位数除以一位数商中间有的除法的计算。 教学过程: 一、谈话引入。 二、新授: 、
11、出示页的题。 、让学生列式,先估计一下商是几位数。 、让学生试算。 、根据学生试算情况给予帮助指导,使学生理解被除数十位上的个十除以,不够商 个十,就要在十位上商。 108(本) ) 三、试一试: 先让学生试算,交流时,重点帮助学生理解 ,被除数十位上的除以,要商 的道理。 四、练一练:课本页的练一练。 五、数学冲浪:在下面的方框里填上合适的数字。 教学随笔: 第 5 课时 教学目标: 1、结合王老师资助学生的问题,经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0 的除法的计算 方法的过程。 2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有0 的除法的计算。 3、积极参加数学学习活动,感受 爱心 的温暖,激发学习
12、的主动性。 教学重点:探索三位数除以一位数商末尾有0 的除法的计算方法的过程。 教学难点:正确进行三位数除以一位数商末尾有0 的除法的计算。 教学过程: 一、谈话引入。 。 师生谈话引出问题,使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福,同时, 知道有许多人为贫 困地区的学生奉献着爱心。 二、新授: 1、出示课本16 页的题。 已退休的王老师每学期拿出720 元钱, 资助贫困地区的学生,平均寄给3 位学生。 王老师给 每名学生寄多少钱? 2、学生读题后列出算式。 3、让学生先估计一下,然后试着用竖式计算。 4、交流算法。重点交流:商个位上的0 不写可以吗?使学生理解商的个位上写0 的道理。 240
13、3) 720 6 12 12 0 三、试一试: 先判断商是几位数,再计算。 先让学生试做,再交流。 四、练一练: 第 1 题:变式练习,由学生独立完成,然后订正。 第 2、3 题:学生独立完成。 五、问题讨论: 生活中数学的应用,可以同桌讨论共同完成。提示学生,可以画图思考。 教学随笔: 第 6 课时 教学目标: 1、结合旅游团住宿问题,经历小组合作,一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。 2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题,并能表达解决问题的方法和思考过程。 3、获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。 教学重点:灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。 教学难点
14、:能表达解决问题的方法和思考过程。 教学过程: 一、谈话引入: 同学们, 你们去旅游过吗?在旅游过程中,经常遇到住宿问题。今天我们就一起帮导游叔叔 安排一下住宿。 二、新授: 1、出示课本18 页的情境图。 2、让学生观察情境图,让学生说说从图中了解到哪些信息。 3、小组合作,设计住宿方案。 4、全班交流,让各组派出代表发言,说说小组讨论、制定方案的过程以及制定的方案。 5、议一议:如果你是导游,你会选择哪个方案?为什么? 鼓励学生大胆发表意见,只要能说出选择的理由,且合理,就可以。 三、练一练: 第 1 题:师生共同观察情境图,鼓励学生提出更多的方案,只要说的有理,就给与肯定。 第 2 题:
15、要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。 教学随笔: 第 7 课时 教学目标: 1、结合气球装饰方案问题,经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题,能进行简单的、有条理的思考。 3、积极参加数学活动,在活动中获得成功的体验,增强学好数学的信心。 教学重、难点: 能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题,能进行简单的、有条理的思 考。 教学过程: 一、谈话引入。 二、新授 1、出示课本22 页的方案一。 (1) 引导学生观察,找出红、黄气球的排列规律。 四个一组,两红两黄。 (2) 提问:照上面的顺序挂下去,第16 个气球是什么颜色?第25 个
16、呢? 让学生自己思考,然后小组讨论。 (3) 全班交流。 生 1:一个一个的画,得出第16 个是黄色的,第25 是红色的。 生 2:用字母A 表示红色的,用字母B 表示黄色的,然后画下去得到第16 个是黄色的,第 25 是红色的。 生 3:每组有4 个,两红两黄,16 里面有几个4 就能挂几组。 16 4=4,所以正好挂4 组, 第 16 个就是黄色的。 25 4=61 ,余数是1,第 7 组的第 1 个是红色的。 2、提出方案二。 引导学生仿照方案一的方法,小组合作得出结果。交流时,重点了解学生不同的思维方法。 三、自己设计方案。 让学生独立完成,然后交流。 四、计算挂气球的个数。 出示课本
17、23 页的最后一题。 1、让学生自己解答第一个问题,然后交流,交流时引导学生明白3000 3=100。 2、引导学生按照方案一计算所需气球个数,重点让学生讲情算理。 3、让学生独立计算方案二所需的气球个数。全班交流。 教学随笔: 三时间 第 1 课时24 时计时法 教学目标: 1、通过具体生活情景,使学生了解24 时计时法,会用24 时计时法正确表示一天中的某 一时刻。 2、使学生在探索、认识24 时计时法的过程中,体会24 时计时法在生活中的应用。教会学 生合理安排时间,养成珍惜时间的习惯。 教学重点:理解24 时计时法,会运用24 时计时法表示某一时刻。 教学难点:学会普通计时法和24 时
18、计时法的相互交换。 教学过程: 生活导入: 介绍普通计时法(出示钟表)。 师:现在钟面上是几时?你可能再干什么? 根据学生回答板书:上午8:00 下午8:00 师:原来一天中有两个8 时,一个是上午8 时,一个是下午8 时,这种计时方法是普通计时 法。 出示电视节目预报表: 说说从中了解到哪些信息。 生 a:17 时 30 分动画城开始播放。 b:17 时 30 分就是下午5 时 30 分。 c:晚上 7 时新闻联播开始播放。 d:00:30半边天开始。 师:这些节目预报表中用的还是普通计时法吗?这里用的是一种新的计时法 24 时计时 法(板书)。 介绍 24 时计时法 钟面上只显示12 时,
19、所以同一时间在一天内显示上午和下午2 次,常引起误会,因此邮 局、交通、机场等部门计时时,都采用从0 时到 24 时的计时法,通常叫做24 时计时法。 合作探究24 时计时法: 观察钟面: 12 时(夜里) 说明:晚上的12 时是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,也可以说成是0 时。 24 时计 时法就是从0 时计时了。 观察第二个钟面:转动到中午12 时 说说发现了什么?根据学生发言小结,一天没有结束。 继续转动到12 时 说说你又发现了什么?在小组中和同学交流一下。 得出:时针在钟面上转2 圈,就是一天,一昼夜有24 小时。 用 24 时计时法表示时刻 师小结:用24 时计时法时,从夜里
20、12 时到中午12 时,时针指几就是几时,从中午的12 时到夜里的12 时,时针所指时数要加上第一圈走过的12 小时。 如:下午2:30 用 24 时计时法表示为14:30 或 14 时 30 分。 练习:练一练的1、2、3。 教学随笔: 第 2 课时计算经过时间 教学目标: 知道 24 时记时法在生活中的应用。 会解答一些简单的经过时间。 激发学生在学习过程中的主体意识,体验数学知识的应用价值。 教学重点:理解普通计时法与24 时计时法转化的规律,区别时间与时刻。 教学难点:经过时间的计算。 教学过程: 创设情境,引出课题。 出示 神五 图片及兔博士网站。 说说你从中了解到哪些信息? 生:
21、15 日 9:00 发射升空, 16 日 6:23 安全返回。 你想不想知道: 神舟五号 飞船围绕地球飞行了多长时间?我们一起来算算吧! 教法: 15 日 9:00 15 日 24:00 16 日 00:00 16日 6:23 24 时 9 时=15 小时 15 小时 + 6 时 23 分=21 时 23 分 答:飞行了21 时 23 分。 巩固练习: (一)出示列车时刻表,想想了解到哪些信息? 生( 1)T1 次列车从北京西开往长沙的开车时间是下午5 时。 (2)T2 次列车从长沙开回北京西的开车时间是下午4:36。 (二)区分时间和时刻 出示:北京故宫开放时间:上午8: 00 下午 5:0
22、0 回答:(1)故宫什么时刻开门?什么时刻关门的? (2)故宫一天的开放时间是什么? 总结:时间是一个过程,时刻是一个具体时间。 (3)红红爸爸从北京到长沙出差,乘T1 次列车在路上要用多长时间? 北京西长沙(隔天) 17: 00 8:38 经过时间 =结束时间开始时间 17: 00 24 :00(0 时) 8:38 24 时 17 时 =7 时 7 时 + 8 时 38 分 =15 时 38 分 ( 4)你还能根据列车时刻表提出哪些问题? 练习: 出示电视节目时间表,自己提问题并解答。 7:30 金色年华9:00 动画城13:00 儿童英语19:30 阳光剧院 一场乒乓球赛14:25 开始,
23、经过1 时 15 分结束,这场比赛是时么时候结束的? 结束时间= 开始时间+ 经过时间 一场电影长90 分,电影结束时间是20: 50,这场电影什么时间开始播放的? 开始时间= 结束时间经过时间 4、6;00 经过 2 时 () 经过() 10:40 经过 1 时 15 分 () 教学随笔: 第 3 课时认识年月日 教学目标: 结合熟悉的事物和生活经验,经历认识年、月、日的过程。 认识年、月、日,了解它们之间的关系,知道平年和润年。 体验年、月、日与日常生活的密切联系,养成自觉珍惜时间的良好习惯。 教学重难点:大、小月的记忆,平年、闰年的判断。 教学过程: 示生活经验图,说说下面每件事需要经过
24、多长时间? 1、跑完 100 米需要() 。 2、打一场篮球比赛需要() 。 3、中央电视台演播春节联欢晚会需要() 。 4、从开学到国庆节() 。 5、从你上小学到现在() 。 新授: 1、通过生活经验,使学生知道: 年、月、日也是时间单位。 2、出示 2004、2005 年的年历及知识窗。 (1)仔细观察,你发现了什么? A、一年有12 个月。 B、平年有365 天,润年有366 天。 C、2004 年 2 月份是 29 天, 2005 年 2 月份是 28 天。 D、有的月是31 天:一、三、五、七、八、十、十二(腊)大月 有的月是30 天:四、六、九、十一小月 (2)判断平年、闰年的方
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