【苏教版】小学语文五年级下册教学设计培养良好的学习习惯.pdf
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1、培养良好的学习习惯(十)教学设计共计 3 课时 课题培养良好的学习习惯课时1 授课时间 教学 目标 指导学生认真观察1 页课本插图,使学生了解学会修改作文的 意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的 良好习惯。 重点 难点 使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的 方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。 教具 学具 挂图、小黑板、投 影片、录像片、录音带 等。 板 书 设 计 文章不厌百回改 预习 要求 认真看图,了解图 意,初步知道图的意 义。 教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注 一、看图导入,板书揭题 打开课本,翻到第 1 页,看看上 面的图中是谁在什
2、么地方于什么。 好! 今天我也来给同学们讲 - 讲修改 作文的问题。 ( 板书:文章不厌百回改 ) 二、理解“文章不厌百回改” 的意思 2、提示“厌”、 “百”的意思。厌: 满足。日:这里是虚指,表示多次、 反复的意思。 4、明确句意:文章写好了,要经过 反复修改,才能成为好文章。 一、看图导入,板书揭题 ( 图上是老师正在教室里给同 学们讲课,讲解关于修改作文 的问题 ) 二、理解“文章不厌百回改” 1、齐读: 3、学生试说句意 5、过渡:为什么说文章要经过反复 修改才能成为好文章呢 ? 三、出示小资料 抗美援朝战争中, 部队作家魏巍随志愿军战 士来到朝鲜。在朝鲜战场上,他每天都被志愿军 战
3、士的英雄事迹感动着。于是,他写了- 篇文章 来歌颂志愿军战土。在初稿中,他选用了二十多 个感人事迹,后来,他对初稿进行了反复修改, 删去了许多内容,最后只选取了三个事例,分别 从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面 歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼,更加 感人,这就是有名的文章谁是最可爱的人; 2、教师指点:魏巍最初选取了二十 多个事例,当然都很感人; 但由于事 例太多,读者反而印象不深、 所以他 要反复修改,修改的结果,长的变短, 却更加精炼, 更加感人、这正说明了 “好文章是改出来”的道理 教师指点:我们小学牛学习写作 的时间不长,作文当然不可能- 次就 写得尽善尽美,当中必然存在
4、这样那 样的缺陷,必须进行反复修改。 四、继续观察第1 贝下面的图 1、 图上是谁 ?在干什么:是怎么做的: 2、图上同学们修改作文时右哪些习 惯值得我们学习? 三、出示小资料 1、学生讨论: 魏巍为什么要反 复修改自己的文章?修改的结 果怎样 ?说明了什么 ? 3 讨论:作家写作要修改,我 们小学生写作要不要修改呢? ( 生答:更应该 ) 为什么呢 ? 四、继续观察第 1 贝下面的图 生答:图上是同学们在认真地 修改作文。 (巩固基本的学习习惯)(1) 坐 姿端正。(2) 握笔姿势正确。(3) 书本、文具摆放整齐。 (4) 专心 致志。 五、学习修改作文的方法 1、我们写好作文后应该怎么做?
5、 明确修改程序: 先通读全文,再 逐段逐句边读原文边修改。 2、 发现需要修改的地方应该怎么做? 明确修改方法:用修改符号修改。 六、观察第 1 页的插图,学习运用修 改符号修改作文 1、教师提示:这是-位小学生的作文 小花猫的一部分。文章写好后, 他在上面作了修改。 2、请同学们读一读这段文字,看看 里面修改了几处,是怎样修改的。 3、请同学们一句 -句地读,先读修改 以前的。再渎修改以后的。想一想: 小作者为什么这样修改 ? 4、刚才我们看了小作者的修改,想 一想: 我们自己修改作文的时候应该 从哪些方面来考虑呢 ? 5、你从小作者的修改中学到了哪些 修改符号 ?你还 知道 哪些修改符 号
6、? 五、学习修改作文的方法 六、观察第 1 页的插图,学习 运用修改符号修改作文 明确: 第一处和第六处: 语句多余。 第二处:标点错误。第三处: 意思不完整, 不连贯:第四处: 顺序混乱,应先写头部再写身 体。第五处:错别字。 明确: (1) 错别字 (2) 标点不当 (3) 用词不当 (4) 语序颠倒 (5) 语句多余 (6) 词语脱漏 学生 认 识并 掌握 修改 符 6、运用修改符号修改好作文后应该 怎么办? 七、总结 1、同学们打好作文草稿后应该怎么 做? 2、总结谈话:学会修改作文不仅是 一种知识,而且是一种很重要的学习 习惯。学会修改作文, 养成修改作文 的习惯,对提高自己的语文水
7、平和语 文能力会有很大的帮助。 八、作业设计 号,用会加以运用 明确以下修改符号: 删除 插入更换调序 八、作业设计 培养良好的学习习惯(十)教学设计共计 3 课时 课题培养良好的学习习惯课时1 授课时间 教学 目标 知道学生认真观察2、3 页课本插图,使学生懂得多种渠道学语 文的道理,培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 重点 难点 使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养从小养成多方面积累、 多渠道学习语文的好习惯。 教具 学具 挂图、小黑板、投 影片、录像片、录音带 等。 板 书 设 计 多种渠道学语文 1、家中: 2、学校: 3、校外: 预习 要求 认真看图,了解图意, 初步知
8、道图的意义。 教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注 一、问题导入 同学们,你们平时主要是通过什 么渠道学习语文的? ( 生答: 语文课 ) 然而,学习语文还有许许多多的渠 道,你们想知道吗 ?( 板书课题:多种 渠道学语文 ) 二、初步观察第 2-3 页的插图,根据 地点把插图分为三类 三、分类指导观察插图 1、指导观察第2 页上部和下部的 - 组插图。 一、问题导入 二、 初步观察第 2-3 页的插图, 根据地点把插图分为三类 1、家中: 2 、学校: 3 、校外 三、分类指导观察插图 (1) 请同学们把两幅图联 系起来观察,谁能说说图上分 别是什么人、在什么地方,干 什么? (2) 看
9、了这两幅图, 你有什 2、 指导观察第 3 页下面的两幅插图, 思考:这两幅图上分别是谁, 正在干 什么 ?( 左图是两位同学正在用电脑 打字, 右图是两位同学在聚精会神地 收看电视讲座 ) 3、通过以上观察,你知道在家中同 学们可以利用哪些渠道学习语文呢? 4、指导观察第 3 页上面的两幅图。 (1) 请同学们看看这两幅图, 看看图 上分别是谁, 在干什么,你是从哪里 看出来的 ? (2)- 节-节的语文课是我们学习 语文的主阵地、 主渠道,我们的语文 知识和能力主要从课堂学习中来。 那 么,我们应当怎样上好每-节语文课 呢? 么启发 ?(收听广播节目、通过 热线电话问疑解难是学习语文 的渠
10、道之一 ) 引导学生仔细观察,弄清 图意; (从圆形图上的麦克风、 投影仪可以看出老师站在讲台 前;同学们桌上的文具摆放整 齐,书本还没有打开,可以看 出老师正在给学生作课前谈 话;同学们坐姿端正,专心听 讲,可以想象老师的谈话很精 彩,已经把同学们带进课文的 情境之中 ) 学生回答,教师小结:要 做到耳到、眼到、口到、手到、 心到,还应该养成坐姿端正、 书本文具摆放整齐、自觉遵守 课堂纪律的良好习惯。这些是 学好语文的重要保证,。 5、观察第 3 页下面的两幅图: (1) 指导观察插图,弄清图上分 别有哪些人。在于什么,是怎么做的。 (2) 指导学生说图意。提示:右 图应安排好说的顺序, 抓
11、住中心人物 的表情动作来说。 (3) 同学们在学校里参加过语文 学科的哪些课外活动呢 ?这些活动对 你学习语文有哪些帮助呢? 三、小结:所以我们应当充分利用课 外活动这一渠道学语文, 在活动中增 长见识,提高才干。 左图:人物 - 校长、三名小记 者 地点- 学校橱窗前 事情- 采访 怎么做 - 用摄像机、手持话筒、 做记录 右图:人物 - 兴趣小组成员 地点- 教室 事情- 猜谜语 (或讲故事 ) 培养良好的学习习惯(十)教学设计共计 3 课时 课题培养良好的学习习惯课时3 授课时间 教学 目标 知道学生认真观察2、3 页课本插图,使学生懂得多种渠道学语 文的道理,培养从小养成多方面积累、多
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