七年级音乐《牧歌》教案(1).pdf
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1、欣赏牧歌教案 教学对象:七年级 教学时间:一课时 教学地点:音乐教室 一、教学目标 1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉 真挚的恋情,激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化 的热爱。 2、欣赏各种艺术形式的牧歌感受蒙古音乐独特的长调风格 3、欣赏牧歌感受无伴奏合唱人声的艺术魅力,多声部效果 的美感和内蒙古民歌优美的 二、教学重难点 1、体验蒙古民歌的风格,把握牧歌的特点及培养学生欣赏 音乐的兴趣。 2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。 三、教学手段 多媒体教学 四、教学过程 (一)、师生问好,创设情境导入课题 同学们,我国有多少个民族?那你都知道哪些民
2、族呢? 生:56 个,汉族、回族、苗族、彝族等。 师:今天我带领大家去一个民族,蒙古族,好吗? ( 课件播放蒙 古族的地理环境、风土人情) 师:感觉怎么样 ?(学生自由说 ) (二)、新课教学 每个民族都有自己的文化, 也有自己的音乐。 无论你是什么民族, 无论你在什么地方, 只要听到蒙古人演唱的长调牧歌,便立刻感受到 浓郁的草原气息,体味到高度的艺术享受。不信,我们来欣赏一下。 在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌? 牧歌:十四世纪发源于意大利,是一种声乐体裁,我国民歌中的 “牧歌”属于山歌性质,是牧民放牧时唱的歌,内容多为赞美劳动, 歌颂家乡和抒发情感。 1、欣赏男声独唱 牧歌从这首歌曲的欣
3、赏中你感受到了什么? 使你联想到了什么? (速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。 它的色彩非常丰富:蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊 群,把我们带进了一幅很有诗意的画里。) 设计意图:初步感受,理解乐曲和表达的情感。以视、听相结合 的方式,让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解,但粗略 的了解,也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫,积累物质基础。 2、欣赏无伴奏合唱牧歌 (1) 通过聆听无伴奏牧歌问同学们和我们平时听到的合唱有 什么不同 ? (2)讲解无伴奏合唱知识,让学生了解无伴奏合唱形式。 在合唱的各种形式中,有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱 形式,称为无伴奏合唱。
4、 (3) 学生认真聆听和我们刚才欣赏的独唱牧歌有什么相同和 不同之处?请同学们谈一谈又有什么感受?(相同点:主旋律基本相 同,表达的情绪、速度、节奏都差不多。不同点:演唱形式是无伴奏 合唱,歌词也不同 。优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱草原等) 师总结: 这是作曲家瞿希贤根据诗人海默的词,把这首民歌改编 而成的无伴奏合唱曲,同音色的声部交替出现,互相呼应,加上浓郁 和谐的和声效果使音乐的内涵更加充实,意境得到升华。 使这首优美 的民歌形像更加丰满,色彩更为丰富! 设计意图:七年级的学生已经具备了一定的音乐欣赏能力,学习 的自主性和有目的性增强。因此,此时的提问不局限思路,让学生摆 脱问题的束
5、缚,自由欣赏, 自由想象,通过 比较法让学生了解蒙古长 调的特点,生动直观、加深印象。 3、复听无伴奏合唱牧歌分析,讨论作品特点、结构。进 一步感受音乐美。 (1)播放音乐,学生认真聆听。 提问:A、你们能听出那几个声部呀?(女高、女低、男 高、男低。) 大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成 的。 师引导学生说:这四个声部的旋律就像蒙古族的景色,女高音就 像(天空的云),女低音就像(广阔的天空),男高音就像(洁白的 羊群),男低音就像(无边无际的大草原)。 B、这首合唱可分为几个乐段?(引子部分、第一乐段、第二部 分、第三部分、尾声部分) (2)分段欣赏。每个乐段表达了什么
6、内涵? 力度意境出现的声部与音色特点 引子部分: pp 草原由近到远女低: 饱满 柔美舒 男低: 浑厚 结实缓 第一乐段: f 草原的辽阔宽广女高:明亮 华丽 第二部分: mf 草原的连绵起伏男高: 高亢 明亮悠 第三部分: f 歌唱草原赞美生活四个声部长 尾声部分: ppp 意犹未尽余音绕梁女高领唱 (3)同学们两首牧歌对比起来,你更喜欢哪一首呢?为什么? 生:无伴奏合唱。因为更能显示出草原的宽广,音色空旷优美! 设计意图:先由学生分散发言,对关于作品特点的分析做个简单 小结,以对作品有个整体性的了解,可培养学生对音乐作品的分析、 概括能力,然后再由教师针对学生的发言作必要的补充,使学生对作
7、 品,特别是对“无伴奏合唱”这一独具特色的声乐演唱形式的认识由 感性上升到理性。 (三)学生实践与才艺展示 歌曲的意境真美啊,老师也特别喜欢这首歌,现在老师伴随牧 歌音乐给大家跳一段蒙古舞蹈怎么样?。 设计意图:经过老师的带动使课堂气氛活跃起来,从而激发学生 的学习兴趣,更加让学生投入到音乐当中,去感受音乐、表现音乐、 提升对音乐的鉴赏能力。 同学们,看你们这么喜欢这首歌曲,我有个提议,为牧歌尽 上自己的能力,选择其中的一项任务完成。 1、听赏音乐,划出音乐的旋律线或音乐使你联想到的画面画下 来。 2、随音乐朗诵歌词。 3、上台表演舞蹈,可模仿老师的舞蹈动作或自编动作。 在创作过程中,老师不停
8、地放牧歌音乐,激发学生的创作灵 感。 设计意图:引导学生抒发对音乐的感受,表现音乐的形式同样需 要不拘一格, 因而这时又一次把学习的自主权交还给学生,让学生自 由选择表现方式, 既满足了学生的自我表现欲, 也给了学生广阔的表 现空间,以施展自己的才华。 (四)拓展延伸 欣赏:无伴奏合唱小白菜 设计意图:拉近我与学生,学生与音乐的距离、从而使学生对无 伴奏歌曲有更深的了解与掌握。 四、小结 同学们,通过欣赏牧歌,我们对蒙古族音乐有了初步感受体 验,通过参与讨论和表演, 同学们对歌曲有了进一步了解,开阔了视 野。不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感,欣赏无伴奏合唱 牧歌,老师相信这优美的旋律深
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