如何培养幼儿养成良好的行为习惯.pdf
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1、如何培养幼儿良好的行为习惯 “幼儿”是指“ 3-6 岁的儿童”,“习惯”是指一个人不假思索, 不知不觉就表现出来的一种稳定行为。良好行为习惯的形成过程就是 一个人的健康人格不断发展和完善的过程。培养幼儿良好行为习惯是 通过对幼儿实施养成教育,全面贯彻新纲要、规程,从儿童 外部行为习惯的养成上促进幼儿内部素质的发展,以保证幼儿健康的 身心,培养兴趣、获取经验、启迪智慧、形成良好品格,促进每个幼 儿富有个性地发展。 如何培养幼儿良好的行为习惯?本人认为可从以 下几方面入手: 一、幼儿不良的行为习惯的具体表现 幼儿是良好的行为习惯形成的关键时期,但幼是非判断能力和自控能 力差,会出现各种不良习惯,主
2、要有以下几种表现: 1早晨睡懒觉 幼儿爱睡懒觉,早晨不能按时起床,这是家长面临的一大难题。这样 的孩子一般也同时存在晚上不能按时上床睡觉的问题。要想纠正过 来,首先家长应确定孩子每天需要多长时间的睡眠,制定出合理的作 息时间,晚上到时间就应督促孩子上床睡觉。根据儿童的生理特点: 半岁前婴儿睡眠约需15-20 小时;1 岁约需 15-16 小时;2-3 岁约需 12-14 小时; 4-6 岁约需 11-12 小时;7 岁以上约需 9-10 小时。培养 训练孩子良好的睡眠习惯,就是不要抱着睡或拍打、摇床睡,不要口 含乳头或吸吮手指睡。 所谓定时而有规律, 则是指幼儿睡眠时间不超 过晚上 10 点,
3、因为 10-12 点是人的生长激素分泌最旺盛的时间,保 证这段时间的睡眠对孩子的发育成长极为有利。 2不爱洗脸刷牙 学龄前的小孩子不明白为什么要洗脸、刷牙的道理, 在他心目中只觉 得模仿大人的行为好玩。孩子4 岁半后才能把脸洗干净; 6 岁左右才 会洗澡。因此,家长应在孩子对洗脸、刷牙充满好奇心的初期,就开 始引导、帮助他洗脸、刷牙并且一定要有耐心。注意不要逼迫孩子这 样做,不然就会使孩子产生受惩罚的体验,会对洗脸、刷牙不感兴趣, 慢慢就会养成不爱洗脸、刷牙的习惯。 3不愿上幼儿园 孩子上幼儿园是离开家庭走向社会的关键一步。当孩子进入幼儿园 后,需要以身以身改变以往的生活习惯。不能像在家里一样
4、想干什么 就干什么,必须服从老师,也不能独占玩具、睡觉、吃饭、排便等生 活方式都变化了。家长如果能够巧妙地运用这种变化,来开导、激发 孩子对环境的适应能力, 就能使其在心理上、 行动上提高一步。 相反, 如果家长忽视这种变化, 特别是在家里骄纵任性、 依赖性强的孩子到 幼儿园后会遇到许多困难。 4偏食厌食 偏食: 是指儿童对饮食挑剔或仅吃几种自己喜欢或习惯的食物。偏食, 是一种不好的饮食习惯, 既不利营养的摄入又不利健康的发育。由于 儿童对食物不感兴趣吃的少, 或只挑自己喜欢的的食物, 会造成体重 下降、面黄肌瘦、皮肤干臊,甚至出现贫血、低血糖、体温下降、脉 搏缓慢、血压下降、营养不良。 偏食
5、的原因很复杂,研究发现:孩子偏食、厌食常出现在以下家庭: 独生子女家庭; 过分关注孩子饮食和体重的家庭,家长与孩子关系过 于依赖和亲密的家庭;家长对孩子期望值过高的家庭;家庭气氛,特 别是进食时的气氛也会影响孩子的饮食习惯,愉快轻松的气氛可促进 家庭的食欲,反之则会造成食欲不佳。影响破坏进食气氛的方式有: (1)命令型“吃呀,吃呀”;(2)恳求型“女孩子,再吃 点吧”;( 3)说教型“你吃饭要有点规矩”;(4)催逼型 “快吃,快吃”;( 5)威胁型“不吃就不让你玩”。 有的家庭边吃饭边看电视,或边吃边玩,这样会使孩子分散注意力, 不能专心吃饭。有的家庭孩子吃饭时,家长盯着他恐怕他吃不饱,吃 不
6、好,慢慢地孩子会把进食当做威胁大人的一种手段,用吃饭慢来换 取大人对他的注意和关怀, 久而久之形成的习惯, 家长越着急让他吃, 他越是不好好吃。 5喜欢说谎 说谎是儿童常见的行为,也是家长教育不当的结果。由于年龄小,孩 子不能区分真实与想象, 理想与幻想的不同, 有时他是在表达自己的 意向,可在大人看来像是在说谎。 儿童在 4 岁以前是把父母是否高兴 作为衡量自己行为对与错的标准。比如:孩子把碗打碎了,认为妈妈 一定会生气。这时他就会说:是猫把碗打碎的。这个年龄阶级的孩子 是意识不到自己说谎行为的性质的。 然而,如果家长没有注意到, 孩子是因怕家长生气而不承认自己的错 误行为,对于 67 岁的
7、儿童也没从道理上使其明白行为的性质和 界限,也不做必要的、耐心地纠正,就会慢慢固定下来,形成习惯, 用说谎的行为来逃避责任。所以,首先家长不应当因孩子办错了事, 说错了话而生气。要营造一个良好的、民主的家庭气氛和环境,不要 使孩子养成一做错事就害怕的恐惧心理,培养他敢说真话的心理品 质。家长要以身作则,注意自己的言行。例如:家长不喜欢的来访者 或电话,就随便说: “告诉他我不在家。”或遇到什么事情不愿意让 其他人知道, 就说:“别让 * 知道”。这实际上是家长在教孩子说谎。 孩子是大人的一面镜子, 他会折射出你教育成功的一面,也能折射出 你教育失败的一面。 6好发脾气 婴儿一出生,就经常大声哭
8、闹,手脚乱动,这种孩子容易形成暴躁的 性格。但是大多数孩子脾气暴躁是后开形成的。其原因很多,溺爱、 百依百顺、有求必应会使孩子脾气越来越暴躁。假如家长对孩子的合 理要求也是拒绝, 使他的欲望总是求而不得, 也会使孩子变得脾气暴 躁,有时还会产生怀恨心理。因此家长应尽量满足其合理的要求;对 不合理的要求, 要耐心地做说服工作, 不要在孩子不知道原因的情况 下断然拒绝, 特别是当孩子一提出要求, 没等讲完家长就马上给予否 定, 这样会使孩子分不清自己的要求哪些是合理的,哪些是不合理的, 从而影响他认识水平的提高, 以致形成“反正家长也不同意” 的想法。 7 乱扔东西 有的孩子总是爱乱扔东西, 把东
9、西弄得满屋都是, 大人总是要跟在后 面收拾。也有的孩子会将自己的东西放的整整齐齐的,不用家长操心。 无论哪种行为都不是天生的, 而是从小培养的, 孩子在 2 岁左右是总 喜欢把玩具和东西捡起来交给家长,这是想证明自己能干, 以博得家 长的夸奖。一般讲,孩子从小没有自己收拾东西的习惯,如家长不注 意对孩子从小培养, 而是包办代替, 日后就会影响孩子的独立生活能 力。 8偷拿东西 孩子在成长过程中, 总会这样那样的过失行为, 这些过失行为往往带 有很大的盲目性、偶然性、 试探性和好奇性。偷拿东西也是一种过失 行为,但是在学龄前的儿童不具有“偷”的概念。例如有时孩子玩饿 了,找不到东西吃, 或者看见
10、别的小朋友有 “一种玩具” ,自己没有, 就会拿抽屉的钱去买食品或玩具。 家长应理智地去分析, 找出其原因, 不可粗暴地都把这种行为叫做“偷”,不要用成人的是非标准来衡量 未成年人。 二、培养幼儿良好行为习惯的措施 幼儿良好的习惯包括很多方面的内容,如:良好的生活习惯、学习习 惯、卫生习惯、品德行为习惯、劳动习惯等等。众所周知,人的一生 中有许多习惯是在小时候就形成的。因此,教幼儿从小养成良好的行 为习惯对孩子的一生起着非常重要的作用。在幼儿园的教育目标和任 务中也都提出了相应的要求。 那么培养幼儿良好的行为习惯就成为我 们的重要任务之一。 现在我结合自己平时的工作来谈谈我对如何培养 幼儿良好
11、行为习惯的几点看法: (一)将幼儿良好习惯的培养寓于教学活动和游戏之中 1耐心教育、讲清道理 幼儿的年龄小,理解能力差,在对孩子的教育上就更要耐心。讲道 理时我们要把握两点:首先,要明确,不能含糊其词。什么是对,什 么是错,一定要和幼儿讲清楚。其次,要具体,讲明白。如:要求幼 儿对人有礼貌。幼儿对“礼貌”的意思还不是很明白, 我们就要告诉 幼儿见到大人要打招呼, 不打招呼就是不礼貌: 打招呼时不要直接叫 大人的名字,那样也是不礼貌;早上来幼儿园、晚上离开幼儿园要和 老师、家长问好、再见,如果不问好、 不再见也是不礼貌必要时, 老师还可以进行示范。 通过反复地讲解和示范, 使幼儿逐步加深印象,
12、形成认识,促成习惯。 2反复训练,形成习惯 幼儿良好习惯的养成与一日活动中教师的指导是息息相关的。培养 幼儿的行为习惯,要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节 中一点一滴地渗透和强化。 如早上见到老师主动问好; 接受别人帮助 时要说“谢谢”;不小心踩到别人的脚时要向对方说“对不起”;离 园时要与老师和小朋友说“再见”;晚上入睡时要求幼儿与父母道声 “晚安”在培养幼儿爱劳动的品质时,要求孩子学会自己的事情 自己做,自己穿、脱简单的衣服,自己收玩具、自己洗脸、刷牙等。 教师要一个动作一个动作地示范,经常手把手地、不厌其烦地教。同 时,通过借助教具练习、口头表扬、奖励等方法鼓励幼儿反复练习,
13、直到其掌握,形成良好习惯为止。 3榜样教育,巩固形成 幼儿在活动中,常会因排队发生推挤,出现不遵守纪律、打闹、 告状或争抢玩具、独占玩具,或室内的小椅子倒了,小桌子歪了没人 理睬等现象。对此,教师采取的口头说教收效甚微,且幼儿易旧病重 犯。这时教师可通过各种活动的开展,引导幼儿养成良好习惯。如: 幼儿喜爱的故事小红花找朋友、孔融让梨、三只蝴蝶、 谢谢小猴子 等,让故事里爱护桌椅的姑娘, 关心爱护别人的孔融, 团结友爱的三只蝴蝶, 活泼可爱的小猴子等鲜明的形象和生动的故事 情景深深地刻在孩子们的心上,并在大脑中留下我也要像小姑娘、蝴 蝶、小猴子、孔融那样关心别人、帮助别人、友爱谦让的印记,从而
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