农村音乐教育现状与对策.docx
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1、第 1 页 农村音乐教育现状与对策 特征码 kOImCviExQGSVrOiPanf 摘要:音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村中小学音乐教 育改革应重视培养音乐师资队伍,改善办学条件,以努力提高 农村音乐教育质量。在音乐教学中,应开阔学生的音乐视野, 提高音乐文化素质,促进农村中、学音乐教育事业的蓬勃发展。 关键词:农村;音乐教育;现状;对策 法国作家雨果曾经说过:“开启人类智慧的钥匙有三把:一 把是数学,一把是文学,一把是音符。 ”美国一科学家对学生做 了多次实验,结果表明:每天坚持听十分钟音乐的学生,比不听 音乐的学生智力得分要高得多。许多先进的中小学对学生的音 乐教育表明:音乐是开启
2、人类智慧的一把金钥匙。拓展艺术视野, 提高学生的音乐综合技能技巧,大力发展中小学的音乐教育是 当前艺术教育的重要内容。笔者作为一名接触农村中小学音乐 教育的一线教师,在此对农村中小学音乐教育的现状与对策作 分析,请方家教正。 第 2 页 一、农村中小学音乐教育的现状 多年来,农村中小学的音乐教育一直受到传统观念的禁锢, 管理者意识落后,师资队伍缺乏,理论水平较低,教学设备简 陋,给农村中小学音乐教育健康发展带来了巨大的阻力。我国 是一个农业大国,主要人口居住在农村。笔者最近在图书馆查 阅了大量资料,对某地农村音乐教育进行了调查,结果显示: 1. 师资队伍紧缺。 加强教师队伍建设是提高教学质.A
3、 的基本保证。农村中小 学音乐教师严重缺乏,据调查,我国现有农村中小学 90 多万所, 其中音乐教师才近 10 万人,若按每校配备 1 名音乐教师,以目 前全国所有的音乐院校的师资培训能力,尚需 60 年的培养才能 满足这一要求。 2. 教师素 质低下。 为解决目前音乐教师紧缺问题,很多音乐教师都是半路出 家,理论水平低,综合技能差。由于教师水平有限,有的学校 把音乐课当成唱歌课,对于音乐知识根本不作要求,严重制约 了学校音乐教育的发展。现在农村中小学只有三分之一的音乐 教师学历达到了基本要求。 3. 重视程度不够,意识观念淡薄。 第 3 页 各级教育主管部门对农村中小学的音乐教育没有提出明确
4、 的要求,教学目的不明确。政府、学校、家长对音乐教育的重 视不够,认为可上可不上,音乐教师待遇差,在评职晋级等方 面不及主科教师,挫伤了音乐教师的积极性,阻碍了农村中小 学音乐教育事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课,但 名存实亡,一学期没有上过几堂音乐课。党和国家的教育方针 明确指出:培养学生德、智、体、美、劳全面发展,其中音乐教 育作为美育教育的一个重要内容,它的作用是其他学科无法取 代的。优美动听的音乐旋律能使气氛活跃,能让学生充分体验 音乐的乐趣,让学生在“乐”中学、在“做”中学。 4. 教学设备简陋,经费投人太少。 笔者对某县的农村中小学音乐教学设施作了一番调查了解, 得到这样一
5、组数据:全县中小学、幼儿园共有 300 多所,教学设 备情况是这样的,钢琴 1 台、风琴 50 台、二胡 10 把、打击乐 器 95 件、演出服装 200 套、录音机 150 台、图书资料 500 册、 音像资料 300 张,专门音乐教室 20 间,离中小学音乐教育的基 本要求还相差甚远。各学校对音乐教育的经费投入甚少,更谈 不上开展音乐艺术实践活动。 农村中小学音乐教育是美育的基础,面对音乐教育师资紧 缺,领导部门不重视,设备简陋,教学质量低下,我们应该采 取相应的措施,增加投人,提高师资水平,培育中学生的音乐 第 4 页 基本素质。改变农村中小学音乐教育的落后状态是当前提高农 村中小学教育
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