小学二年级《坐井观天》教学案例.pdf
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1、小学二年级坐井观天教学案例 一、教学目标: 1.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 2.发挥想象,初步理解寓意。提高学生的分析、解决问题的能力。 3.通过角色体验,创设情景,用心灵去感悟青蛙和小鸟的心理,从而发 展学生的语言表达能力 二、教学重难点: 1.课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话。 2. 理解“ 坐井观天 ” 的寓意。3.全面、正确地认识青蛙。 三、教学课时安排: 1 课时 四、教学准备: 课件、青蛙和小鸟的头饰 五、教材分析: 这则寓言, 通过生动有趣的对话, 给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故 事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,说明了一个深刻的道理:看问题、 认知 事物,站得
2、要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这 一寓意,对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义,因为他们对事物的认 知往往是片面的。 六、学情分析 二年级同学年龄小,他们经常把局部当整体,“ 管中窥豹 ” “一叶障目, 不见泰山 ” 的看问题的方法是错误的, 但他们在生活中却经常犯这样的错误。比 方学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自俺感觉特别好,以为自身会了,待 到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这不异于“坐井观天”啊。 八、教学过程 (一)、创设情境,激趣导入 师:小朋友,今天老师带来两只可爱的小动物(出示青蛙和小鸟图 片),它们之间还发生了 一个有趣的故事呢!你知道故事的题
3、目吗? 生(齐):坐井观天。 师:(板书课题)请同学们拿出手和老师一起书写课题,来我们把 课题齐读两遍。有谁知道“观”什么意思? 生:“观”就是“看”。 师:那么“坐井观天”呢? 生 1:就是坐在井里看天。 师:把书翻开到第60 面,先自由的读一下课文,边读边用铅笔把每 个自然段序号标上开始吧!(学生自由朗读) (二)、品析课文,感悟理解 师:读完了课文,你知道了什么? 生 1:老师,我通过读课文知道了青蛙说天只有井口那么大。 生 2:老师,我通过读课文知道了小鸟说天无边无际他们展开了争吵。 师:青蛙和小鸟是怎么争吵的呢?我们一起来听一听这个故事。(播 放坐井观天故事) 师:听完了故事你们知道
4、青蛙和小鸟为什么争吵了吗? (教师在黑板上画一口井)师:青蛙坐在井里 (随机贴青蛙图片), 小鸟在天上飞,它们是怎么遇上的呢? 生:小鸟落在井沿上找水喝,所以就和青蛙遇上了。 师:我不明白了,“井沿”在哪儿呀?谁来给我指一指?(课件显示 一口井的画面) (学生上前指井沿) 师:哦!原来这就是井沿呀!你真有见识!(出示小鸟图片)谁来帮 帮小鸟,让它落在井沿上。 (学生在黑板上贴上小鸟的图片) 师:哟!小青蛙有朋友来了,我们学着小青蛙的样子和小鸟打打招 呼吧! 生 1:小鸟你好。 生 2:小鸟,见到你真高兴! 生 3:小鸟,你从哪儿来呀? 师:我听出来了,你是在问小鸟对吧!问得多好呀!我们学着他的
5、语 气一起来问问小鸟吧!(课件显示课文第二自然段的句子) (生齐读课文第二自然段) 师:小鸟快回答它吧!谁愿意当这只小鸟?(课件显示课文第三自然 段中小鸟说的话) (生站起来读第三自然段) 师:哦!小鸟飞了一百多里,多远呀! 师:你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗?请大家自由地读读课文的 第四到第六自然段,用心地去体会体会吧! (学生自由朗读课文第四到第六自然段) 师:青蛙相信了小鸟的话了吗?你怎么知道的? 生:青蛙没有相信小鸟的话, 因为青蛙说天只有井口那么大,而小鸟说它飞 了一百多里。(师随机板书:天只有井口那么大) 师:是的,青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事,所以青蛙说小鸟 是在说大话。
6、(课件出示第四段中青蛙说的话) 师:大家能不能试一试、读一读,让你的同桌从你的读书声中听出不 相信的语气来。 (学生自由练读) 师:谁来读给大家听? (生 1 站起来读) 师:我听得出来,青蛙是不相信小鸟。老师想跟你比一比,欢迎吗? 生 1:可以。 师:老师这回可找到对手了。大家当评委,请听(示范读了这一 节) 生 1:老师读得很有感情,又大声。 生 2:从老师读的声音中,我听出了青蛙不相信小鸟的语气。 师:那你们想不想跟老师比一比呀? 生:想! 师:好啊! (生齐读这一节) 师:小鸟看到的天空也是这样的吗? 生:不是,小鸟看到的天空很大很大。 师:孩子们,让我们也插上小鸟的翅膀,一起在天空中
7、自由飞翔吧! (课件显示关于天无边无际的配音画面) 师:你刚才看见的天空是怎样的? 生 1:天多大呀! 生 2:天很美丽,也很宽广。 师:是呀,天很大很大就可以说天无边无际。(教师随机板书:天无 边无际) 师:谁能带着这种感觉来读读小鸟说的这句话?(课件显示第五自 然段中小鸟说的话) 生 1:站起来读这句话。 师:小评委们说说他读得怎么样? 生:我觉得他读得声音很大,也读出了天很大的语气,但我觉得还不够,应 该读出天很大很大的语气来。 师:那你能给大家读读吗? 生:可以。(学生读) 师:谢谢你给大家带来这么精彩的朗读!同学们, 我们一起来读一读, 相信大家都会读得很好。 (师生一起朗读了这一节
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