小学四年级语文阅读理解答题技巧4.pdf
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1、WORD 格式整理版 学习参考好帮手 阅读题答题方法 小学阅读理解常考题型 1、理解加点字、词,体会句子的含义; 2、概括文章(段落)的主要内容; 3、揭示文章的中心思想; 4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受; 考题形式及解题技巧 一、理解加点字、词。 考题形式: 1、联系上下文,解释加点字(词)意思。 答题技巧 :先答字、词本意,再答出在文中的含义。 2、直接理解加点字、词,表达作者什么感情? 答题技巧 :结合文章中心,解释字、词在文章中的意思。 3、加点字、词换成另外的字、词,好不好? 答题技巧 :表态,一般答不好。先分别说出加点字、词和换的字、词的意思,再主要说用加 点字、词
2、的好处或换的字、词的不好,所以不能换。 4、加点字、词删去,好不好? 答题技巧 :表态,一般答不好。先解释原字、词的意思,在句子中有何表达效果,删掉有何 效果,所以不能删。 桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真 像下雨!好香的雨啊!”母亲洗净双手,撮一点桂花放在 水晶盘中 问:将文中的“撮”换成“抓”好不好?为什么? 答: WORD 格式整理版 学习参考好帮手 二、理解句子。 考题形式: 1、怎么理解“”这句话?(联系上下文说说你对某句话的理解) 答题技巧 :从文中理解, 把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,可以给这个句子换说 法,也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再
3、理解句子,说出自己的看法,最后可 以联系生活再说说。 2、划线的句子用了什么修辞方法?表达了什么感情?(也可问你印象最深刻的句子) 答题技巧 :确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境。 比喻、拟人:生动形象地写出了对象特性。 例:小溪唱着歌,欢快地跑向了远方。 排比: 有气势, 加强语气, 对点明主旨起强化作用等;强调了对象特性。 例:起来!起来!起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进,冒着敌人的 炮火,前进 反问:更有力的强调(把问句改成陈述句的意思),语气更强烈,更发人深 省,激发读者思考。 例:森林不就是一座巨大的水库吗? 夸张:突出(什么事物)的(什么)特点,使(什么)的特征更加鲜明
4、,更让人印象深 刻。 例:桂花开的最旺盛时,不说香飘十里, 至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 3、划线的句子表达了作者什么思想感情? 答题技巧 :主要突出说明关键人物的某种特点和品质。(联系文章) 4、划线的句子,在文中有什么作用? 答题技巧 :开头:很可能是文章的中心句,一般起到总起全文(统领全文、为下文做铺垫、 引起下文)的作用 中间:一般有承上、启下、承上启下的过渡作用。 结尾:总结全文、点明中心、照应开头、升华主题的作用。 WORD 格式整理版 学习参考好帮手 三、概括文章(段落)的主要内容。 1、概括段意。 答题技巧 :组合法:将每一段(层)的意思叠加起来,就是这一段的
5、意思。用谁干什么的 语句来表达。 摘抄法:找到这一段的中心句,一般是总起句或者总结句来概括段意。 拓展法: 文章中心句可以帮助你进行概括段意,找到每一段的中心词和文章的 中心词挂钩,用拓展法来概括即可。 2、概括文章的主要内容。抓住文章的主要内容,这是读懂文章的主要内容,既不能太简单, 也不要太具体,要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。 答题技巧 :要素综合法 (记叙的六要素) : (时间、 地点、 人物、 事件的起因、 经过、 结果) 谁干什么怎么样? 标题法:根据文章的标题,加以补充。 段意连接法:把各段的段落大意连起来,稍加整理。 四、揭示文章的中心思想。 考题形
6、式: 1、这篇文章主要讲了什么事,你受到了什么启发?(读完文章你有什么看法,联系实际谈 谈你的体会) 答题技巧 :理解文章中心+生活实际,一定要结合文章中心。 写人的记叙文的表达形式是:本文记叙了表现(赞扬)了品质(精神)。 写事的记叙文的表达形式是:本文记叙了(事),说明了(赞扬了)道理(精神)。 写景状物的记叙文的表达形式是:文章描述了抒发了(思想感情)。 成语故事、童话、寓言的表达形式是:本文通过(故事),告诉(说明)道理。 口语表达 +概括文章大意:说一说普罗米修斯盗火的 WORD 格式整理版 学习参考好帮手 故事! 三、拓展练习 九寨沟 在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中,
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