小学数学综合实践课.pdf
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1、小学数学综合实践课 数学综合实践活动课,是数学课程标准中的重要内容之一, 在落实的过程中有着很大的探究空间。以上想法和做法, 只是笔者在 教学改革中的一些初步探索,还需要在未来的教学实践中不断思考, 大胆尝试,不断提升对综合实践活动课的认识。 一、重视活动的实践性 综合实践活动课要能充分调动学生活动的积极性,让他们在“动” 中学。因此,教师应把知识传授和能力的培养融于活动之中。比如, 在“神奇的七巧板”实践活动中,学生把一张小小的纸片截成七块不 同的形状,然后拼出变幻万千的形状,有日月江河,有飞鸟走兽,有 风景建筑在后面的拓展创新活动中,学生们自己创造出了自己的 “五巧板”、 “九巧板”,形状
2、如正方形、圆形、还有长方形、椭圆形、 菱形通过这次活动, 不但引导学生走进七巧板的神奇世界,用自 己的双手设计出美丽的图案, 更重要的是让他们懂得了创造就在自己 的手指间。此类活动,学生自己动手,不但学到了平时课堂上学不到 的知识,还能使阅读和实践能力得到训练,并且使学生能运用自己掌 握的知识去分析解决问题,有效提高了学生社会实践的能力。 二、发挥学生的创造性 人的创造力要在创造活动中表现出来。在综合实践活动课中, 笔者让 学生通过多种感官协同活动, 使创造潜能得到发掘, 创造性思维得到 发展。如,在教学“正反比例的应用”时,可介绍阿基米德巧用同一 物体的质量与体积成正比例的关系来解决皇冠问题
3、故事,让学生感受 数学神奇的魅力。在活动中,学生积极参与,用自己最喜欢的方式进 行展示。这样的数学综合实践活动,不仅训练了学生的观察能力,提 高了口语交际能力,而且发展了学生的创造性思维, 培养了创新能力。 三、拓展数学综合实践活动课的范畴 新教材每册都安排了一定量的综合实践活动课,为我们提供了丰富的 教学素材。但是在我们的周边还有大量的素材可以整合,成为鲜活的 数学综合实践活动课素材。 有地方特色的素材,有时效性很强的素材, 有挖掘古代数学趣题而成的素材等。如,在实际的创编素材中教师可 以以黄河的污染为题设计的实践课,以神七发射、 奥运会为题材设计 的实践课等。这些数学综合实践活动课距离学生
4、更近,时代性更强, 很受学生欢迎。 “实践与综合应用”是数学课程标准(实验稿)增设的内容。 这种新的学习内容和形式, 是数学课程改革的一个突破, 也是数学课 程内容的一个亮点。 课标版教材从一年级开始, 每个学期安排了两个 内容的综合实践活动课。但是,根据我们的调查,对于“实践与综 合应用”课的教学很不乐观。教学这节内容,教师们常常采用的是让 学生阅读、跳过或自学等形式来教学的。 没有达到课标中预想的目的。 那么,怎样进行实践与综合应用课的教学呢? 一、明确“实践与综合应用”课的编排意图 例如:四年级上册: 1 亿有多大?教材安排这节内容的意图是什么? 教材在数概念的教学中, 十分重视数感的培
5、养。 让学生通过对具体数 量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,建立数感。但由于1 亿这 个数太大,学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认 识”这一单元后,安排这个综合应用,旨在使学生通过探究活动,经 历猜想、实验、推理和对照的过程,利用可想像的素材充分感受1 亿 这个数有多大。 再例如:二年级下册: 46 页:剪一剪 这部分教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”,设计了两个比较 简单的剪纸活动。通过这个活动,一方面培养学生的动手实践能力, 另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和 逻辑思维能力。这个活动, 主要通过学生亲自动手剪一剪,剪出有规 律的图形,结合图形
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