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1、语文备课大师 【全免费】 “备课大师”全科【9 门】:免注册,不收费!http:/ 口 语 交 际 1.口语交际的话题是围绕民风民俗进行的。通过对这个话题的口语训练,使学生交流自 己搜集到的民风民俗,学会与人交流时做到描述具体,表达流利。 21世纪 *教育网 2.引导学生留心观察周围的事物,用心思考它们的特点,能够较完整地讲述自己的亲身经 历,提高学生的口语表达水平。 21*cnjy*com 3.在互动过程中,激发学生口语交际的兴趣,使学生从思想上积极主动地参与交际活动, 全面提高学生的口语交际能力。了解民俗文化,领略独具特色的民风民俗,感受民族文化的独 特魅力 ,激发学生的民族自豪感。【版权
2、所有: 21教育】 一课时。 一激发兴趣 ,导入新课 “百里不同风,千里不同俗。”民风民俗是与民族文化有关的风俗习惯,它是一种文化现 象,是在长期历史发展过程中形成的。民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文 化中 ,民俗文化是不可忽视的重要组成部分。同学们随同作者一起走遍大江南北,领略不同民 族、不同地区多姿多彩的民俗风情。本单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角,这节课 就让我们畅所欲言,谈谈你所调查了解到的民俗风情吧。 21*cnjy*com 二教学设计 1.小组内畅所欲言,感受各地民风民俗。 (1)让学生静下心来,回忆各地的民风民俗,筛选出最喜欢、最有特点的民风民俗。提示学
3、生先想一想民风民俗,再想一想这些民风民俗给自己切身的感受和从中得到了怎样的感悟,让 学生在头脑中形成初步的思路。然后交流内容,对课外阅读、调查、上网查找等所了解到的 民俗进行交流。(如节日习俗:元宵节、端午节、清明节、中秋节、重阳节、冬至、春节等; 民族舞蹈、服饰、饮食、民居;民间工艺品等。) (2)有了初步的思路之后,就要准备在小组里练习讲述交流,让学生独立思考,自主准备 ,依 次讲述 ,让每个学生都有机会演练。老师巡视参与 ,引导学生抓住事物的特点进行讲述,内容上 要真实、具体 ,表达上要有条理,语气、语调要适当。交流提示如下:说说你要为大家介绍的 内容是什么 ,你的资料是从哪儿得来的。把
4、民俗的主要特点讲清楚,还可以谈谈自己的感受。 认真倾听别人介绍的民风民俗有什么特点,是怎样介绍的。 要认真耐心 ,尊重对方 ,把不清楚 的地方记下来及时询问,提出感兴趣的问题,或提出自己的看法或建议。倾听他人讲述并在吸 纳了老师和同学的意见,取长补短 ,重新组织内容和语言后,由小组推举出两名代表在全班发 言。 2.召开民风民俗发布会,各组推选代表,准备参加全班交流。 各组推选代表参加民俗发布会,介绍本组了解到的最有特色的民风民俗,要做到善于组织 和利用手中的材料,要说得详略得当,生动有趣 ,条理清晰 ,给其他同学留下深刻的印象。确定 发言顺序 ,明确发布会有关要求:发言人要讲清楚某种民风民俗的
5、特点,讲完后回答同学们的 提问 ,对这种民风民俗感兴趣并有所了解的同学,可以随时进行补充。最后评选最佳发言人, 共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。要求 :口齿清晰 ,态度大方 ,解答 语文备课大师 【全免费】 “备课大师”全科【9 门】:免注册,不收费!http:/ 耐心细致 ,条理清楚 ,民风民俗特点突出,内容具体充实 ,表达流畅 ,语言简洁。 3.班内竞赛。 师生针对讲述的内容、情感、 表达等发表评议与质疑。讲述者要得体地应对老师和同学 的意见和提问,培养良好的交际习惯。之后老师从口语表达、交际态度、思想情感上加以指 导,形成你说我听、我说你评、我评你改的良好交流气氛,
6、使学生的口语交际能力在双向互动 过程中得到全面锻炼与提高。 4.老师总评。 老师要针对学生的表现,肯定好的见解,予以鼓励 ,补充没有提到的方面,提出合理的建 议。点拨学生的思维,拓展学生的思路,使学生真正有所收获,以达到本次口语交际的目的。 习作 1.从自选内容中选择一题写一篇习作,自拟题目 ,练习写作。 2.唤起学生的写作兴趣,激发学生的倾吐欲望,培养学生在生活中搜集材料、精心构思、 充分拟稿的写作习惯。 3.尊重学生的独特感受,在习作中要写清楚事情的经过或事物的特点,内容具体 ,感情真 挚,充分表达真切感受。 4.培养学生乐于书面表达的爱好,锻炼学生将已学的语文技能运用到实际习作中,引导学
7、 生灵活地运用已学到的语文写作技能,提高学生的写作水平,使学生在习作训练中体验写作的 快乐。 三课时。 一激发兴趣 同学们 ,上节课是让大家以“民风民俗” 为题进行了口语表达训练,听了同学的介绍,你一 定会有很多感受。是啊,真是“百里不同风,千里不同俗”哇!我国有五十六个民族,疆域广阔 , 民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行、礼仪、节日、工艺品,处处有历史文化的积淀。 建议同学们课下浏览“国家文化网民风风俗”和“央视国际网国家地理民风民 俗”,去领略更多的民族风情。这绚丽多彩的民俗,有的让我们感到新奇,有的让我们感到有趣, 还有的让我们赞叹。我们更感受到泱泱华夏民族文化悠久的历史和独特的魅
8、力。让我们快拿 起手中的笔 ,把它写下来吧 !相信同学们都能写得很好!21 教育网 二教学设计 1.确定习作对象 ,形成初步设想。 让学生独立确定自己习作的对象,想清楚准备写什么。之后引导学生精心构思,充分拟稿 , 使自己在头脑中有个初步的设想。 2.交流构思。 (1)确定思路 ,回顾写法。 (2)回忆本组课文中学到的一些表达方法,也可以回忆口语交际课中被评为“最佳发言人” 的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗。www-2-1-cnjy-com (3)引导学生根据提示编写习作提纲。 要介绍的民俗是什么? 民俗的主要特点是什么?你准备从几方面来写清楚民俗的特点? 哪一部分作为重点将要进行具体介绍?
9、 语文备课大师 【全免费】 “备课大师”全科【9 门】:免注册,不收费!http:/ 根据其特点 ,你打算拟定什么题目? 采取了哪些方法来介绍民风民俗? 3.书写草稿。 在全班同学充分交流的基础上,在老师适时的引导与提示下,让学生独立书写草稿。 (以上用两课时完成) 4.初步修改。 (1)自读和小组评,认真修改。 大声朗读自己的习作,把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。然后在小组内互读 互听 ,提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方,看看所写的是否清楚,特点是否突出,获得 的启示是否深刻,表达的方法是否恰当。根据同学的建议修改、完善习作 ,小组内再听读,结合 口语交际课上介绍过的,说说在作
10、文上有什么进步,并提出再次修改建议。 (2)全班评议。 各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作,几位同学到台上来朗读自己的作品,试着说说自 己习作的优点。全班同学自由发表看法,共同参与评议。老师要从是否按照具体的写作要求 抓住了事物的重点,表述得是否具体、流畅,启发或感悟是否真实深刻等方面来评议学生的习 作;对其中的精彩语段予以肯定,对其中不足之处予以建议,使全体学生得到启发。老师引导学 生围绕是否突出民俗特点,描述是否清楚具体等方面进行修改。根据全班提出的建议,对习作 进行修改完善。之后再一次有针对性地集体修改个人习作,直到学生自己满意为止。 5.佳作欣赏。 (1)老师小结本次习作的总体情况。表
11、扬习作优秀、进步明显的学生。 (2)以小组为单位,推举本组中两位学生的佳作,誊写后张贴在班级的学习园地上,使学生 相互学习 ,共享写作的快乐。 21cnjy 6.形成作品集。 请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。将全班学生的习作装订成集,编 成一本民俗作品集,共同商议并起个醒目的题目。(抄写修改好的习作。要注意错别字、不合 适的标点、不通顺的语句等,努力做到语句通顺,格式正确 ,书写规范、整洁。) 1.概述、交流对本单元课文的理解和感受,结合生活实际讲述自己的所得,形成自己独到 的见解 ,并能在习作中恰当地运用。21 世纪教育网版权所有 2.理解本课所列的两首古诗,使学生养成积累的
12、良好习惯。 3.了解标点符号的作用,读一读诗句 ,说说自己的感悟。 一课时。 一交流平台 1.明确“交流平台”的目的。 (1)要懂得学习课文的具体方法,养成分析与思考的良好习惯,并形成自己独特的观点和 见解 ,以真正领悟文章所蕴含的深刻道理。 语文备课大师 【全免费】 “备课大师”全科【9 门】:免注册,不收费!http:/ (2)抓住文章的重点句段,提高学生的分析和理解能力,学习作者的表达方法,并能在实践 习作中灵活地运用。2-1-c-n-j-y (3)引导学生要心有所想,进行由表及里的感悟,提高学生的阅读能力和欣赏水平,使学生 真正体会语文学习的乐趣。 【出处: 21 教育名师】 2.回顾
13、本单元学习的收获。 本组课文是以民风民俗为主题的,都蕴含着丰富的人文精神。让学生以小组为单位,对本 单元的学习情况进行小结。以课文为例畅谈自己的收获,交流自己的体会和感受,说说自己的 观点与见解。使学生相互学习,相互促进 ,以进一步感悟本单元阐述的民风民俗。 3.学以致用 ,拓展提高。 通过回顾、总结本单元课文的内容,老师要引导学生梳理各篇课文表达感悟的不同方法 与特点 ,明确地指导学生学以致用,即在写作训练中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作 手法 ,把所学到的语文写作技能在实际习作中灵活、恰当地运用 ,以提高学生的写作能力,使学 生真正体会语文学习的乐趣。 【来源: 21cnj*y.co
14、*m 】 二日积月累 1.初读元日 ,要读准字音 ,明白字义。 (让学生利用工具书,或同桌交流 ,自行掌握。 ) 2.了解作者 ,感知文章。 王安石 (10211086),北宋诗人。字介甫,号半山 ,临川 (今属江西省 )人。作为著名的改革派 政治家 ,他的前期诗作 ,以反映政治、历史以及社会现实为主。晚年退居金陵之后,转向描写闲 适生活 ,诗风追求清新淡雅。 21 教育名师原创作品 3.细读古诗 ,谈谈自己对诗句的初步理解与感悟。 原诗 :元日 王安石 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。 (1)注词释义。 元日 :旧指农历正月初一。 爆竹 :古人烧竹子时发
15、出的爆裂声。用来驱鬼避邪,后来演变成放鞭炮。 一岁除 :一年过去了。 屠苏 :屠苏酒 ,古代用屠苏草泡制的一种酒。 曈曈 :日出时光亮的样子。 桃:桃符 ,古代风俗用桃木板写上两个门神的名字,分挂大门左右,驱鬼镇邪 ,每年一换。 (2)译文 :鞭炮声中 ,旧的一年已经过去,春风把融融暖意送入屠苏酒。千家万户喜洋洋迎来 了旭日东升 ,庆新春 ,处处用新桃符换下旧桃符。 21cnjycom 4.欣赏本诗。 这首诗描写了农历正月初一时人们喜迎新春佳节的情景,抒发了作者革新政治的思想感 情。首句“爆竹声中一岁除”,在阵阵鞭炮声中送走旧岁,迎来新年。起句紧扣题目,渲染春节 热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖
16、入屠苏”,描写人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。第 三句“千门万户曈曈日”,写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的 景象 ,象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”,既是写当时的民间习俗,又富含除 旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元日取下旧桃符, 换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应,形象地表现了万象更新的景色。 语文备课大师 【全免费】 “备课大师”全科【9 门】:免注册,不收费!http:/ 5.名句赏析 :“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。” 这首诗描写了宋代人过春节的场面:春风送暖 ,旭日初升 ,家家户户点燃爆竹,
17、合家喝着屠 苏酒 ,忙着摘下门上的旧桃符,换上新桃符。 作者择取了这些过年时最典型的喜庆场景,展现了 一幅富有浓厚生活气息的民间风俗画卷。宋人特别喜欢通过诗歌来表达自己的政治抱负、哲 学观点。王安石当时身为宰相,正在大刀阔斧地进行改革。所以这首诗的字里行间都洋溢着 他对革除时弊、推行新法的坚定信念及乐观情绪,抒发了他春风得意、踌躇满志的心情。 6.初读天竺寺八月十五日夜桂子,要读准字音 ,明白字义。 (让学生利用工具书或同桌 交流 ,自行掌握。 )www.21-cn- 7.了解作者 ,感知文章。 皮日休 (约 838883),字逸少 ,襄阳人。诗文与陆龟蒙齐名,世称“皮陆”。这首绝句借咏 桂花来表中秋佳节玩月之情,有以小见大之妙。 【来源: 21世纪教育网】 8.细读古文名句 ,谈谈自己对句子的初步理解与感悟。 原诗 :天竺寺八月十五日夜桂子 皮日休 玉颗珊珊下月轮, 殿前拾得露华新。 至今不会天中事, 应是嫦娥掷与人。 译文 :姗姗落下的桂花本来就洁白如玉,在月光的照耀下更显得晶莹,在宫殿的前面 拾起来细细看 ,花还带着露水 ,很滋润。想起来,应该是月中的嫦娥把桂花撒在人间。
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