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1、语文园地教学目标1.学会通过了解人物的思维过程来加深对课文的理解,并与同学交流,学会倾听与分享。2.学习词句段运用。3.积累更多的古诗词。重点、难点重点学会使用夸张的修辞手法表达人物的感受。 突破方法品读“词句段运用”第二部分的句子。 难点 正确使用修改符号修改作文。突破方法教师借助多媒体课件,向学生介绍修改作文的修改符号,指导学生进行实操。教法与学法教法情景教学法、点拨法。学法体验法、自读自悟法、合作探究法。教学准备多媒体课件。课时安排建议2课时。第一课时课时目标1.学会通过了解人物的思维过程来加深对课文内容的理解。2.学习词句段运用。一、交流平台师:回忆课文田忌赛马,谁来说说孙膑制订赛马计
2、策时的思维过程?(用下等马对齐威王的上等马,上等马对齐威王的中等马,中等马对齐威王的下等马,三局两胜)师:回忆课文跳水,推测一下船长救人时的思维过程是怎样的。(船长发现儿子处境十分危险,如果不立即想办法应对的话,孩子很有可能摔在甲板上,只有让孩子跳水,再让水手们把孩子救上来,才能让孩子脱险)小结:遇到困难当时的条件适宜的对策解决问题。同学们通过了解人物的思维过程,加深了对课文内容的理解。在生活中,遇到任何问题,都应该具体分析当时的情况,再选择恰当的方法去解决。二、词句段运用1学习词句段第一部分。(1)学生自读词语,读准字音。(2)教师指名朗读词语。(3)学生对不懂的词语提出疑问,学生互相解答,
3、教师点拨。(4)教师指名说自己的发现。(每组词语中加点的字意思相同)(5)摘抄词语。2. 学习词句段第二部分。(1)读一读两组句子。(2)说说自己是否有过同样的体验。(教师指名回答)教师总结:通过关于时间的夸张的写法突出人物的心理感受。(3)选择其中一种体验写一写。(4)交流展示,师生评议。3. 学习词句段第三部分。(1)读一读一张画像。(2)复习修改符号:删除号、对调号、改正号、增添号等。(3)小组交流。(4)小组代表发言。(5)教师总结。修改:把用词改准确,把意思改清楚,把语序改正确,把啰唆的词句删去,把缺失的词句补上,改正错别字和使用不当的标点符号。写作文:一要真实,二要通顺、流畅。板书
4、设计语文园地了解人物思维过程,加深课文理解写作:真实、通顺、流畅课时作业下列说法中错误的一项是( B )A. “吾盾之坚”的“坚”是坚固的意思。B. “温故而知新”的“故”是原因的意思。C. “弗能应”和“应答”中的“应”意思一样。D. “道旁李”的“道”是道路的意思。第二课时课时目标积累更多诗句,熟读、理解并背诵诗句。一、回顾旧知1. 教师出示词语,学生读词语,并说说加点字的意思。吾盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路问其故缘故冀复得兔重复守株待兔守卫2. 学生听写词语。二、学习“日积月累”1.学生打开课本,自由读“日积月累”部分的内容,读准字音。2.教师指名读。3.小组交流,说说自己的理解。4.
5、全班交流。5.教师总结。同学们,多学习这些小知识可以丰富我们的语言积累,大家课后多记一记吧!三、我们来比赛分小组比赛,看看哪个小组记住的古诗最多。板书设计语文园地多学习多积累课时作业阅读下面的内容,将自己容易记错的内容抄写下来。豆蔻年华:指女子十三四岁的年纪。及笄:指女子年满十五岁。弱冠:指男子二十岁左右的年纪。而立:指人三十岁。不惑:指人四十岁。花甲:指人六十岁。古稀:指人七十岁。期颐:指人一百岁。资料链接行路难(其一)唐李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。教学反思在“语文园地”的教学中,我首先以谈话导入,帮助学生回忆本单元知识内容。我一般会这样问:学完了这个单元,你有什么收获?问题的设计还是比较容易的,主要目的是鼓励学生表达。紧接着进入“语文园地”的学习,以学生自主学习为主,充分发挥学生的主观能动性。比如,在“日积月累”的学习中,我会引导学生以多种形式进行诵读,在诵读中领悟诗句的意思,鼓励学生尝试说说自己对诗句的理解,这样能更深刻地感受故事的意蕴。
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