人教版小学语文四年级下册教案小英雄雨来节选.doc
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1、第6单元教材简析本单元由3篇课文、“口语交际”、“习作”、“语文园地”组成。课文包括小英雄雨来(节选)我们家的男子汉芦花鞋。小英雄雨来(节选)记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来为掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢做斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。我们家的男子汉是一篇成年人写孩子趣事的文章,课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。芦花鞋改选自曹文轩的小说青铜葵花,通过纯美隽永的文字讲述了青铜冒着风雪卖芦花鞋的故事,情感真挚,温暖动人。“口语交际”的主题是“朋友相处的秘诀”,“习作”的主题是“我学会了
2、”。“语文园地”由“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”3个栏目组成。学情分析教学本单元的课文,应尽可能让学生独立阅读思考,放手让他们进行自主、合作、探究式的学习,从而进一步提高学生的自学能力。在较快默读课文的基础上,学习用小标题把握文章主要内容。引导学生边读边想,关注人物形象,前后联系,关注情节和环境,读出自己的感受。教师注意激发学生的阅读兴趣,调动学生自主学习的积极性,在重点、难点上给予必要的点拨。目标导向知识与技能1.掌握本单元要求会认、会写的字。2.引导学生初步学习运用“小标题串联法”把握长文章的主要内容,了解用空行标示长文章各部分的方法。过程与方法1.学会运用边读边想、前后联系的方
3、法,感悟故事情节和人物形象。2.学会阅读长文章,默读有一定的速度。3.运用工具书,领悟课文内容。4.通过合作探究,讨论交流,联系生活体验,领悟文章的中心。情感态度与价值观1.感受小说人物形象丰富的内心世界,感受课文蕴含的深意。2.带领学生品读小说,激发学生阅读整本书的兴趣,提高学生的鉴赏能力。教法与学法在本单元的教学中,教师应把握通过小标题串联文章主要内容这条主线,培养学生的观察能力、感悟能力、提取信息和处理信息的能力。首先,在教学过程中,让学生有方法、有目的地阅读,读出体会,读出感情。此外, 学生通过自主、合作、探究的学习方式,对一些重点字词句进行分析,思考情节描写,环境描写,人物神态、语言
4、、动作、心理描写等对表现人物的作用,学习表达方法,为写作奠定基础。课时安排本单元建议用8课时安排教学。(每篇精读课文2课时,略读课文1课时,“口语交际”1课时,“习作”1课时,“语文园地”2课时)第18课小英雄雨来(节选)教学目标1.会认“晋、絮、扭”等生字,会写“晋、炕、铅”等生字,掌握多音字“吧、塞、哇”。2.能用较快的速度阅读课文,并能简要复述主要内容。在读中揣摩课文的表达顺序,学习给课文各部分加小标题。3.体会课文中丰富的词语和描写景色的优美句子。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,了解雨来的勇敢机智,学习雨来热爱祖国的品质。重点、难点重点学习概括小标题的方法(概括法和引用法)
5、,并通过给课文拟定各个小标题进行练习和巩固,让学生在以后学习类似的文章时能迁移运用。突破方法(A案)指导学生运用已有的读书方法,紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹,自主学习。(B案)学生自主朗读,合作探究文章的表达方法及课文内容,体会作者表达的思想感情。难点抓住文中的重点句子,感悟小英雄雨来的勇敢机智并学习他热爱祖国的可贵品质,以及体会景物描写的作用。突破方法(A案)1.学生朗读感悟。2.教师点拨。 (B案)学生通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话,甚至与文本中人物的对话,使情感体验得以交流,并在交流中不断修正,从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。教法与学
6、法教法(A案)引导法、点拨法。(B案)情境教学法、点拨法。学法(A案)讨论法、自读自悟法。(B案)自读自悟法、合作探究法。教学准备(A案)多媒体课件。(B案)多媒体课件,小英雄雨来电影、连环画。课时安排建议2课时。A案 第一课时 课时目标1.会认“晋、絮、扭”等生字,会写“晋、炕、铅”等生字,掌握多音字“吧、塞、哇”。2.练习快速、正确地阅读课文,了解课文的主要内容。3.试着给课文每个部分加上小标题。一、提问导入,激起学习兴趣1.师:你心目中的英雄都有谁?这些英雄所具有的共同的特征是什么? 2.师:在抗日战争中,除了在前线浴血奋战的中国军民,还有无数像你们一样大的孩子,他们热爱祖国,机智勇敢,
7、和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。(教师板书课题,学生齐读课题)3.理解课题:小指的是雨来的年龄小,是一个少年;英雄指的是雨来的特点;雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄。4.师:看到课题后,你们想知道什么?预设:为什么称雨来是小英雄?从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?二、初解疑,学习生字新词(一)学生用自己喜欢的方式读课文,注意阅读要求1.因为课文比较长,请用较快的速度阅读。2.在阅读中思考:课文的主要内容是什么?(二)检查生字新词的预习情况和课文初读情况1.教师用多媒体课件出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。2.理解难词。晋察冀边区:
8、晋,山西省简称;察,察哈尔省(1952年撤销,分别并入河北、山西两省)简称;冀,河北省简称。晋察冀边区是抗日战争时期我国抗日根据地之一。泥鳅(qi):一种灰黑色的身上很光滑的鱼。门槛:门框下部挨着地面的横木。晌(shn)午:中午。注意“晌”的读音。枪栓(shun):枪上的机件,前端的撞针可以撞击枪弹发火,射出弹头。注意“栓”的读音。劫难:灾难;灾祸。趔趄(li qi):身子歪歪斜斜的,脚步不稳的样子。漩涡(xun w):液体旋转时形成的螺旋形。注意“漩”字的读音。嘟(d)嘟囔(nn)囔:连续不断地自言自语。注意“囔”字的读音。作文中还有哪些是表示声音的词?(呜哩哇啦、吧嗒吧嗒、哐啷)3.同桌交
9、流,说说自己对课文主要内容的理解。三、再读课文,感知文章主要内容(一)用较快的速度默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事(二)教师引导学生抓住各部分要点,梳理、概括信息点,并提炼成为小标题1.以第一部分为例,教师指导学生完成自学要求。(1)自读课文,思考这一部分主要讲了什么。(2)学生汇报。预设:这一部分主要讲雨来家乡美,他的游泳本领高。(3)给这一部分加小标题。(4)总结方法:标题可以在主要内容的基础上概括,也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括为“游泳本领高”。(三)用同样的方法自学其他部分并加小标题小组内交流,统一自学的结果。(教师随机板书)1.游泳本领高2.上夜校念书3.掩护李
10、大叔4.勇斗鬼子5.宁死不屈6.机智逃生也可以选用课文中的语句作为小标题(引用原句要加引号),如:1.“望着妈妈笑” 2.“我们爱自己的祖国”3.“把缸挪回到原地”4.“什么也没看见”5.“有志不在年高” 6.“雨来没有死”四、小组共读,感受英雄形象1.以小组为单位,快速默读课文,并从课文的事件和相关语句里分析:为什么要把雨来叫作“小英雄”?课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?2.小组内互相讨论交流一下,然后把小组成员的意见综合起来,派代表进行汇报。教师可以融入一个小组内,进行点拨指导。3.全班讨论,并朗读课文的重点词句,教师着重点拨:巧妙地帮助并掩护了交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗
11、利诱和严刑拷打依然坚贞不屈;利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。4.小结并板书:雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、不畏强敌、宁死不屈的小英雄。五、边读边演,品读精彩片段1.确定研读的重点:哪部分最能表现雨来是一位小英雄,哪部分就是重点段。(第四部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)2.分组讨论:作者是根据哪些情节和词语来表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用“枪毙”来威胁,而雨来始终说“没看见”)3.小组内分角色或者分任务进行合作朗读。4.教师指名在班上分角色朗读课文或者表演,其余同学评议。六、课堂作业积累课文中的好词好句。
12、把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。板 书 设 计课 时 作 业1、 读一读,写一写。 qin b d rn bo (铅 笔) (敌 人) (胳 膊)qin shun ji nn hun mn (枪 栓) (劫 难) (慌 忙)二、根据课文填空。 1. 妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身( 光溜溜 )的像条( 小泥鳅 ),怎么也抓不住。 2. 雨来像( 小鸭子 )一样( 抖 )着头上的水,用手( 抹 )一下眼睛和鼻子,嘴里( 吹 )着气, ( 望 )着妈妈( 笑 )。 3. 蓝蓝的天上飘着的浮云像( 一块一块红绸子 ),映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。 第二课时 课时目标1
13、.继续深入学习故事内容,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。2.体会课文中丰富的词语和描写景色的优美句子。3.揣摩文章六个部分之间的关系,并能简要复述各部分的主要内容。一、复习检查1.回顾课文六个部分的内容。2.说说雨来是一个怎样的孩子。二、精读人物,学习品质1.小组合作学习。快速浏览课文,思考:文中对“雨来”的描写,哪些地方给你留下了深刻的印象?教师巡视。2.全班讨论,并朗读课文的重点词句,教师着重点拨。举例:(1)雨来巧妙地掩护了交通员李大叔。原文:雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。师:雨来当时心里是怎么想的?他为什么这么做呢?这一系列动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。面对敌人
14、,雨来不顾一切朝后院跑去,实际上他是为了把敌人引开,保护交通员。(2)“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”师:这一句话在课文中出现了几次?为什么要这样反复出现?这句话表达了人们热爱祖国的思想感情,在课文中反复出现,一是起强调作用,二是作为全文的一个线索。(3)雨来意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打依然坚贞不屈。雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上师:读这一段话的时候,你们心里有所感触吗?你们是怎么想的呢?这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人,我们爱自己的祖国”几行字上,表明了雨来誓死保护交通员李大叔,和敌人斗
15、争到底的决心与坚强意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。(4)“有志不在年高。”师:谁能说说对这句话的理解?这是乡亲们对雨来的赞扬,从侧面描写出雨来是一个有志气、懂事的孩子,他的品质深深地感动、激励着芦花村的人们。3.师:同学们,从刚才的朗读中,老师听出你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读这篇文章吗?那就再快速地读一次,看看文章中还有哪些地方吸引了你们,画出相关句子。4.学生汇报交流。雨来,你 雨来,你 雨来,你 雨来,你真是一位小英雄!教师总结:雨来可真是一位机智勇敢、舍己为人、无私爱国的小英雄!他生动的人物形象深深地留在我们的心里,我们要向雨来学习。(板书:生动的人物形象
16、)三、赏读美景,品悟作用1.师:课文中多次写到还乡河的景色,我们一起在文中找一找、读一读。(板书:具体的环境描写)2.学生画记相关句子,自由朗读。3.思考并交流:这些景物描写有什么作用呢?(1)教师用多媒体课件出示第一部分第1自然段:“河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。” 预设:交代了故事发生的地点。反映了雨来家乡的美丽,反衬出日本侵略者的凶残。(2)教师用多媒体课件出示第五部分第1自然段:“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵
17、鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”预设:“太阳已经落下去”点明了时间。“红绸子”“鸡冠花”,这红红的颜色暗示雨来的“死”的伟大。(3)教师用多媒体课件出示第六部分第5自然段:“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”预设:以周围安静的环境烘托出当时人们悲痛的心情。4.教师小结:为了使小说中的人物形象更加生动,情节更加吸引人,作者往往会加入景物的描写来烘托气氛。因此,环境描写对于人物形象的塑造、故事情节的推动起到积极的作用。(板书:烘托气氛)四、整体把握,简要复述(一)前后联系,理清关系1.师:课文主要通过“掩护李大叔”“勇斗鬼子”这两个部分来表现雨来是
18、小英雄。那其他几个部分与全文又有什么关系呢?(教师用多媒体课件出示六个小标题)2.引导学生体会。(1)正因为第一部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好,所以后文中他才能从鬼子的枪口下巧妙逃脱。(2)正因为第二部分写了雨来在夜校受到了良好的教育,懂得了中国人应该热爱自己的祖国,所以在侵略自己国家的鬼子面前,他能表现得非常英勇。(3)第五、六部分是事情的结果。3.师:看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系,从全文来看哪些部分是重点内容呢?(教师根据学生的回答在第三、四部分前标记“”)(二)学习串联小标题,简要复述课文1.师:小英雄雨来(节选)这篇课文比较长,如果我们把这个故事讲给身边的人听,怎样才能
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