人教版小学语文四年级下册教案飞向蓝天的恐龙.doc
《人教版小学语文四年级下册教案飞向蓝天的恐龙.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文四年级下册教案飞向蓝天的恐龙.doc(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第6课飞向蓝天的恐龙教学目标1.会认“钝、仅、描”等生字,会写“笨、钝、谈”等生字。 2.能体会准确生动的语言特点,把不懂的问题写下来,并尝试解决。 3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。重点、难点重点 理解课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化突破方法(A案)1.学生通过拼音和朗读,学习和记忆生字。2.学生通过朗读课文、理解课文来了解恐龙飞向蓝天的演化过程。(B案)1.学生通过自学课文,学习生字。2.教师指导学生朗读。难点领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。突破方法(A案)1.教师用多媒体课件出示图片,帮助学生拓展思维。2.学生查阅资料,教师点拨,帮助学生体会作者用
2、词的准确性。(B案)指导学生自主阅读、反复诵读。教法与学法教法(A案)讲授法、练习法。(B案)讲授法、讨论法。学法(A案)类比学习法、联想学习法。(B案)自主学习法、探究学习法。教学准备(A案)多媒体课件、小黑板。(B案)生字卡片、多媒体课件。课时安排建议2课时。A案 第一课时 课时目标1.会认“钝、仅、描”等生字,会写“笨、钝、谈”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,写下不懂的问题,尝试解决。一、导入新课,揭示课题1.师:今天,我们要来认识一位新朋友。(板书:恐龙)看到“恐龙”这个词语,你们脑海中出现了一个怎样的形象?用一个合适的词语来形容 的恐龙。(笨拙的、庞大的、凶猛的)2.师:你
3、们了解恐龙吗?根据查阅的资料进行交流。(教师用多媒体课件展示相关内容)补全课题,质疑问难:看到这个课题,你们有什么想知道的吗?(笨重的恐龙是怎么飞向蓝天的?一般的恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗?它们之间有联系吗?)二、初读课文,整体感知1.自由朗读课文,要求将字词读正确,将句子读通顺,读不好的地方多读几遍。2.再读课文,自学生字新词。(1)借助拼音或工具书把生字词读准确,运用已学方法识字。教师巡视了解情况。(2)反馈交流,教师相机指导。(3)教师用多媒体课件出示生字词:笨重迟钝谈鸽子毫不相干末期描绘隧道形态数十吨脑颅膨大前肢鸟翼开辟 正音“崭”是翘舌音;“膨”是后鼻音。注意字形,尤其是笔顺隧;
4、辨析“顿吨”。师:有什么不理解的词语吗?三、梳理方法,整体感知1.回顾方法。师:同学们,我们怎样才能更好地理解课文内容呢?你们有哪些好的方法?2.学生汇报,教师相机整理、点拨。3.教师小结:“学贵有疑”,同学们在阅读时,可以针对课文提出一些问题,写在文字旁边或文后,阅读时尝试解决。4.学生在自学提示下,自读课文。5.小组合作整理问题清单,尝试解决问题。四、引导学习课文第1、2自然段(一)学习第1自然段1.师:从中你们得到了什么信息?2.教师用多媒体课件出示句子:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(1)齐读。(2)作者用词十分讲究准确性,体现在文中的哪些地方?(3
5、)前一句课文“二者似乎毫不相干”中的“二者”指的是什么?(4)那么它们到底相干不相干呢?默读课文第2自然段。(二)学习第2自然段1.快速默读,并用自己的话说说恐龙和鸟类的相似之处。2.教师用多媒体课件出示句子:科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。(1)“后裔”是什么意思?(2)把句子中的“很可能”去掉,行吗?为什么?3.教师用多媒体课件出示句子:辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。(1)“画卷”指的是什么?(2)“点睛之笔”是什么意思?为什么说这是“点睛之笔”呢?(3)朗读第2自然段,并在读中感悟“顿时、欣喜
6、若狂”等词的含义。五、课堂小结通过学习,我们对恐龙有了一定的了解,可是你们知道恐龙是如何飞向蓝天的吗?恐龙的演化过程是怎样 的?下节课我们继续从课文中寻找答案。板 书 设 计飞向蓝天的恐龙笨 钝 谈 鸽 毫 末描 隧 态 吨 斤 膨肢 翼 辟课 时 作 业1、 看拼音,写词语。 bn zhn ch dn zi mio hu (笨 重) (迟 钝) (鸽 子) (描 绘) 第二课时 课时目标1.在朗读课文的基础上,理解课文内容。2.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。一、复习引入师:同学们,上节课我们走进了飞向蓝天的恐龙这篇课文,我们收获了一个让我们惊奇而又让我们欣喜若狂的
7、发现,那就是教师用多媒体课件出示在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。谁愿意带着自己的感受来读读这个发现?(教师指名读)二、精读课文,理解感悟(第35自然段)师:同学们想去探索一下这个问题吗?那就让我们一起踏上今天的探索之旅。我们先默读课文的第3到第5自然段,画出有关时间的词组,想一想从恐龙出现在地球上到飞上蓝天大致经历了怎样的过程。1.师:谁能根据这几个关键的、表示时间的词语说说恐龙是怎样演化的?2.教师根据学生的讲述板书:第一种恐龙庞大家族一些猎食性恐龙飞向蓝天(大约两亿四千万年前)(数千万年后)(亿万年前)3.师:课文就这样用十分科学的数字准确地按照时间顺序向
8、我们介绍了恐龙的演化过程,多么有条理呀!从第一种恐龙出现到一种带羽毛的恐龙飞向蓝天,这期间经历了多长的时间呢?同学们赶快估算一下。(学生回答)这真是一个漫长的演化过程。同学们,现在让我们穿越时空隧道,去访问那个时候的地球。(教师用多媒体课件播放视频)说说你们都看到了什么,或者你们都知道哪些恐龙。4.师:同学们刚刚都把自己知道的恐龙介绍给大家了,在课文中也有一段是介绍恐龙的,我们去看看作者是怎么介绍的。教师用多媒体课件出示:数千万年后以植物为食。(1)自由读,看看文章介绍了哪些种类的恐龙?(2)反馈:有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。师:这是从哪方面来介绍恐龙的?你们知道
9、哪些恐龙是用两足奔跑,哪些恐龙是用四足行走吗?有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重只有几千克。师:谁能通过自己的朗读让大家见到这两类恐龙?(教师指名读)想见识一下大恐龙吗?(教师用多媒体课件出示图片,并解释震龙名称的由来。)有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。师:从电视或网络中可以发现,哪些恐龙是凶猛异常的?(随机理解“茹毛饮血”)(3)师:同学们,我们再来看这段文字,它是围绕哪句话来写的?(4)师:同学们觉得课文中的介绍和你们刚刚自己的介绍有什么不同?(5)师:谁能向大家介绍一下恐龙家族?相信通过你们的表情和语气,可以让大家听得津津有味
10、。(教师指名回答)(6)师:当然在中生代时期,庞大的恐龙家族除了课文中介绍的这些种类之外,还有许许多多的种类,你们能不能根据自己在电视、网络或书上看到的恐龙种类,学着书上的方法围绕其中一个方面来介绍介绍呢?5.师:有这么多种类,真是一个大家族啊!(板画大圆圈)在这么大的家族中,有一些恐龙的身体发生了奇特的变化,是哪一种呢?(板书:猎食性)是所有吗?(板书:一些)是啊,仅仅是其中的一些。你们瞧,作者的用词是多么准确呀!这一些猎食性恐龙长得越来越像鸟类。咦,从哪里看出它们越来越像鸟类了?教师用多媒体课件出示:其中,一些猎食性恐龙不再披着鳞片或鳞甲。(1)师:自由读并找出从哪些地方可以看出它们越来越
11、像鸟类了。(2)师:学生反馈。(3)师:这种变化是一下子就发生的吗?(4)齐读这段话。6.师:它们中的一些种类(在圆内画分割)后来又经过演变,最终在亿万年前,其中一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类大家族。它们又是如何学会飞翔的呢?默读这段文字,谈谈你们的理解。7.师:这两种说法都只是推测,还不是确定的;关于鸟类飞行的起源,科学界还有许多其他的推测,但都不确定,不管怎样,科学家们认为教师用多媒体课件出示:原本不会飞的崭新的生活天地。8.师:经过漫长的变化,终于在亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化成今天的鸟类大家族。三、拓展延伸,感情升华1.说说自己的学习收获。2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学语文 四年级 下册 教案 蓝天 恐龙
链接地址:https://www.31doc.com/p-5275924.html