沪教版信息技术必修一第三章第三节信息的加工动画信息的加工说课稿.doc
《沪教版信息技术必修一第三章第三节信息的加工动画信息的加工说课稿.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教版信息技术必修一第三章第三节信息的加工动画信息的加工说课稿.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、信息的加工 动画信息的加工说课稿一、教材分析(说教材):(一)、教材所处的地位和作用:动画信息的加工是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础(必修)第三章第一节第七部分内容。它和文本、数据、图片、声音、视频的加工共同为信息需求服务,为信息的集成和发布奠定基础。本节意在让学生体验动画简单加工的过程,内容实践性、趣味性强,容易使学生产生浓厚的学习兴趣,但涉及到的教学内容平时实践应用不多,因此在教学的组织方面有一定难度。学好本节内容,不仅能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能基础,而且能为选修模块多媒体技术的学习作好铺垫。(二)、教学目标: 根据上述教材分析,考虑到学生已有
2、的认知结构心理特征,制定如下教学目标:1、知识、技能目标:(1)通过提问和比较,了解动画的分类;(2)通过观看视频理解动画的原理;(3)通过分解一张gif动画,了解动画的特征及帧的概念;(4)会使用flash软件制作简单的动画。2、过程、方法目标:(1)通过提问、观看,体会动画作品创作的过程;(2)通过学习、探究的过程,感悟动画制作的神奇。3、情感态度与价值观目标:(1)培养学生动手操作的能力,养成良好的信息素养;(2)培养学生的欣赏美、创造美的能力;(3)感受动画表达信息的魅力。(三)、教学重点和难点:本着本节课的课程标准,在钻研教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点:教学重点:了解动画
3、的原理和分类;熟悉flash的工作区,学会逐帧动画和补间动画的制作过程 教学难点:动画制作过程中,关键帧等知识的理解 二、学情分析:学生看到过很多动画,他们普遍对本节内容比较感兴趣,具有强烈的好奇心和求知欲,因此在安排教学的时候可以充分调动学生的学习积极性,但由于学生之间对动画认识和了解层次参差不齐,在动手操能力上也存在较大差异。因此,教师应关注学生差异,让每个学生都有收获。下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈。三、说教法和学法:(一)、说教法:现代教育理论认为:课堂教学是师生之间,学生之间交往互动和共同发展的过程;在本节课的教学过程中,“遵循”以学生为主体
4、,教师为主导,实践操作为主线的教学理念,注重实践操作技能的掌握,为了有效达成教学目标;突出教学重点,突破教学难点,本节课采用以下几种教学方法:1、任务驱动法:(基于任务式的探究教学方法)信息技术教学大纲明确指出:知识与技能的传授应以完成典型的任务为主,本节课通过任务的设置,教师的引导,学生进行自主探究完成任务。2、分层次教学法:由于学生基础参差不齐,并且相当部分同学的兴趣爱好、智力、学习动机、学习方法等存在差异和信息技术教学的情况有所不同,所以教师必须从实际出发,因材施教、循序渐进才能使不同层次的学生都能在原有程度上学有所得,逐步提高。3、演示讲授法:讲授法是传授基础知识的重要手段,课堂教学效
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 沪教版 信息技术 必修 第三 三节 信息 加工 动画 说课稿
链接地址:https://www.31doc.com/p-5276537.html