初中语文课学生学习方式转变的调研报告.docx
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1、第 1 页 初中语文课学生学习方式转变的调研报告 特征码 lgnDvBLXwkIGEilgMuUO * 初中语文课学生学习方式转变的调研报告 第一部分 前言 河西初中是个风景优美、人杰地灵、文化底蕴丰富的学校,我 校也早已沐浴在课改的春风中。20XX 年 9 月,我校语文教研组 向安康市教研室申报了“初中语文自主、合作学习方式的研究” 的研究课题,我校课题研究小组于 20XX 年 9 月正式开题研究。 课堂教学改革的核心是转变学生的学习方式,就是要转变学生 目前在课堂中存在的被动的、呆板的学习方式,提倡和发展灵 活多样的学习方式,特别是要提倡自主、合作的学习方式,让 学生成为学习的主人,让教师
2、成为学生的引导者。研究过程中 转变学生学习方式的实施情况如何?收效如何呢?为此我们课 题小组在我校开展了一次调查研究。 研究时间: 20XX 年 9 月 20 日20XX 年 11 月 30 日 调查对象:学生:七年级一班,二班 90 人。 第 2 页 八年级全体学生 110 人。 九年级一班、二班 80 人。 教师:祖 xx、刘 xx、张 xx、xx、张 xx、张 xx、张 xx。 调研人员:语文课题研究组成员。 研究方法:听课、问卷调查、评课。 第二部分 研究实施情况 一、听课评课:(任选两节) 第一节课(8:509:35)语文,授课老师祖 xx(男 48 岁) , 授课年级:八年级一班,
3、课型:新授课,内容:八年级上册 巧妙的克隆 。 课堂教学简录: (一) 、以“孙悟空拔毛变猴”引出“巧妙的克隆” 第 3 页 (二) 、自主阅读、了解克隆 1、自主学习生字词语。 2、边读边思考:什么是克隆?请用自己的话感慨。 3、学生回答,教师总结后出示了有关克隆的图片,让学生对克 隆有所认识。 (三) 、合作探究,认识克隆 学生组成四个学习小组,每组探究一个问题,各组探讨整理后 在全班交流。 1、为了说明“克隆是什么”作者应用了那些说明方法? 2、 “克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?作者是怎样 组织安排材料的? 3、你知道克隆对人类究竟有那些好处?克隆羊的诞生,为什么 在全世界引起
4、轰动? 第 4 页 4、文中那些地方体现了科研人员的努力?体现了他们的什么精 神?在学习中我们该怎么做? (四) 、语文活动设计 自由辩论:可不可以克隆人? 活动方式:学生分成两大组,一组为赞成克隆者,一组为反对 克隆者。各组讨论,然后推荐几名代表与对方展开辩论。教师 做活动总结和评价。 (五) 、联系生活、畅想克隆 请以“如果我会克隆,我会”为起句,发挥想象说一段话。 要求:1、想象奇特。2、对人类有益。3、表达要有条理。 评课内容: 刘 xx(课题研究组长):在合作探究环节,学生们真正做到了 自主与合作学习,各小组都有具体的任务,而且完成的不错。 第 5 页 张 xx(研究成员):这节课的
5、亮点是自由辩论环节,学生们参 与活动有体验,不吐不快,言之有理。 张 xx(研究成员):学生们自主阅读,小组合作解决问题,课 堂气氛也比较轻松,45 分钟学生们各有所得。 xx(研究成员):教学中说话的环节学生的积极性很高,这个 环节设计的巧妙,不仅锻炼了学生的口语表达能力,同时也检 验了学生自主合作学习的成果。不过,在谈到说明方法和说明 的语言时候教师要加强引导,学生们不能联系课文具体说明, 这不利于学生掌握说明文的基础知识。 第二节课(8:509:35)语文,执教老师:刘 xx(男 44 岁) 。 授课年级:八年级三班,课型:新授,内容:八年级上册说 屏 。 课堂教学简录: (一) 、激情
6、导入:吟诵唐代诗人杜牧秋夕的诗句,引入情 境。 (二) 、整体感知:自主阅读课文,按自己的朗读习惯可出声、 第 6 页 可默读。说说你从文中获取了那些知识? (三) 、合作学习: 1、什么是“屏”?课文中怎么说?用自己的话说说。 2、作者介绍了“屏”的那些知识? 3、文中说“关键是个巧字” ,那么怎样做才“巧”? 4、文中表达了作者什么样的感情? 以上问题分配给四个学习小组合作完成。 (四) 、互动探究: 写得好,好在哪里?(从说明方法和说明 语言两方面谈) (五) 、知识拓展:学生设计屏风并展示。 (六) 、作业与练习。 评课内容: 第 7 页 祖 xx(研究成员):这是一节自主学习的典范课
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