学校日常工作制度汇编.doc
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1、目 录一、中国学生发展核心素养 2二、中学教学常规管理规范 5三、中学课题管理制度 四、中学师徒结对实施细则 五、中学优秀教研组(备课组)评选方案六、班主任工作细则 1.班主任工作职责 2.中学班主任每日常规 3.中学日常行为管理规范 4.中学标兵班评分细则 5.中学内宿生管理制度 6.中学学生食堂文明公约 7.中学学生干部工作指南 七、级组长工作细则 1. 级组长工作职责 2. 怎样做好一名级长 八、中学智慧图书馆学生入馆管理细则 45 中国学生发展核心素养学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。总体框架中国学生发展核心素养以培养“全面发展的
2、人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。基本内涵核心素养课题组历时三年集中攻关,并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议,最终形成研究成果,确立了以下六大学生核心素养。(一)文化基础文化是人存在的根和魂。文化基础,重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能,掌握和运用人类优秀智慧成果,涵养内在精神,追求真善美的统一,发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向
3、。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。(二)自主发展自主性是人作为主体的根本属性。自主发展,重在强调能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力,有效应对复杂多变的环境,成就出彩人生,发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面
4、的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。(三)社会参与社会性是人的本质属性。社会参与,重在强调能处理好自我与社会的关系,养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范,增强社会责任感,提升创新精神和实践能力,促进个人价值实现,推动社会发展进步,发展成为有理想信念、敢于担当的人。5.责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。6.实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。主要表现:
5、文化基础人文底蕴人文积淀:具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。审美情趣:具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美等。科学精神理性思维:崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。批判质疑:具有问题意识
6、;能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定等。勇于探究:具有好奇心和想象力;能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。自主发展学会学习乐学善学:能正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯,掌握适合自身的学习方法;能自主学习,具有终身学习的意识和能力等。勤于反思:具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法等。信息意识:能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力,主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势;具有
7、网络伦理道德与信息安全意识等。健康生活珍爱生命:理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。自我管理:能正确认识与评估自我;依据自身个性和潜质选择适合的发展方向;合理分配和使用时间与精力;具有达成目标的持续行动力等。社会参与责任担当社会责任:自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责;能明辨是非,具有规则与法治
8、意识,积极履行公民义务,理性行使公民权利;崇尚自由平等,能维护社会公平正义;热爱并尊重自然,具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。国家认同:具有国家意识,了解国情历史,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;具有文化自信,尊重中华民族的优秀文明成果,能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化;了解中国共产党的历史和光荣传统,具有热爱党、拥护党的意识和行动;理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观,具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。国际理解:具有全球意识和开放的心态,了解人类文明进程和世界发展动态;能尊重世界多元文化的多样性和差异性,积
9、极参与跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值等。实践创新劳动意识:尊重劳动,具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;具有动手操作能力,掌握一定的劳动技能;在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中,具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。问题解决:善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。技术运用:理解技术与人类文明的有机联系,具有学习掌握技术的兴趣和意愿;具有工程思维,能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等
10、。中学教学常规管理规范一、总 则(一)学校的中心工作是教学工作,它体现在教学工作中的方方面面。全面贯彻教育方针,大力推行素质教育,教导学生做真人、指导学生求真知,是学校教学工作的重中之重。 (二)教学过程是在教师指导下的学生能动的认识过程和自我完善的实践过程。这一过程中的主体是学生,教师应当发挥主导作用,既要面向全体学生,保证全面发展,又要注意因材施教,发展学生的个性特长。(三)教师的教学是一种创造性劳动,教学有法,但无定法,贵在得法。教学工作有基本规律可循,既是一门科学,又是一门艺术。备课、上课、辅导、作业批改、考查考试是教学的基本环节,应环环相扣,环环落实。教学改革、教学艺术和创造性应体现
11、在上述各个环节之中。教学改革与教学常规是统一的,相辅相成的,而不是分割的、相互矛盾的。(四)学校要求教师敬业精业、常教常新。(五)学科之间要统筹兼顾,相互配合,以整体的方式教育学生,发挥整体的教育功能,避免各自为政,避免过量的课业负担。(六)学校要严格按国家的课程计划开设课程,教师必须按课程标准和教材进行教学。各科教学应以学生为本,立足于学生的发展,倡导自主学习、合作学习、探究学习。二、计划和总结教学计划是整个学期(学年)进行教学的依据,是全面完成教学任务的重要保证。每学期开学后一周内,各备课组都要制订出本学期的教学计划(一式二份及电子稿),且按时上交教务处一份,教师自存一份(电子稿同时交教研
12、组备案)。(一)制订教学计划,做到三个“熟悉”。熟悉课标:明确本学科教学目的任务,了解教学内容的安排,弄清本学科应遵循的原则。熟悉教材:通读教材,理解教材的内在联系,明确各章节在整体中所处的地位,明确本学期的教学要求和教学的重点、难点。熟悉学生:通过学生质量分析,了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”四个方面的情况,认真与班主任交流,做到准确掌握学生的基本情况。(二)教学计划要包含以下内容:1有学情分析,对教材内容、实验的补充、删减或改进意见。2提出落实教学任务的基本要求,提高教学质量的措施意见。3全期教学进度、周课时进度及具体安排,组内备课的分工。总结则是对一学期(学年)教学工作的反
13、思提升。教师要在总结中反馈自己一学期(学年)在备、讲、批、辅、查方便做了哪些尝试,效果如何,有哪些收获,又有哪些不足,并初步提出下一学期(学年)的改进措施。三、备课备好课是上好课的前提和保证,是提高教学质量的关键环节。备课首先要领会新课程标准,运用新课程标准理解、把握教材,用新课程理念认真备课,写好教案。要求一课时一教案,无教案不上课。教案要有教法和学法指导,目的明确,重点难点突出。要有科学的授课设想,明确的授课过程。有必要的教学手段,有课堂提问、板书、实验、图表、课后作业等内容。(一)集体备课组织要求集体备课可以集思广益,取长补短,交流经验,所以在独立钻研教材之后,必须坚持集体备课,要求提前
14、备好一至两周的课时量。1 必须做到定时间、定地点、定研究内容、定中心发言人。备课组长做好每次活动记录。2 教师应积极认真参加集体备课活动,集体备课时间不迟到,不早退,不无故缺席。组内教师要配合好备课组长工作,主动承担任务。3各备课组应坚持集体备课制度。一个课程单元至少集体备课一次,讨论重难点的突破方法,做到“大统一”、“小自主”,即教学总体要求统一,教学细节处理自主。4参加集体备课,事先要做好充分准备,认真钻研教材,明确教学目的和要求,重在备学生,多思考教学方法。5开学初,每个备课组教师要集体商定学期教学进度,理科要将实验课排入教学进度内。6集体备课应由备课组长组织和主持。教学处要定期检查各备
15、课组的备课情况,并作好详细记录。7备课组内实行资源共享。备课组成员要积极为提高备课组教学水平献计献策。组内阶段练习、课外练习做到基本统一。(二)集体备课成果要求集体备课的成果可以是教案,也可以是上课用的课件等。教案或课件要求以课时为单位设计,力求做到基础知识和发展智能、认知结构和认识规律、教师主导和学生主体的统一。 要根据教材内容和课型,设计合理的教学结构,选择适当的教学方法,优化课堂教学。集备内容一般包括课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具准备、教学过程,还要有板书设计和课内练习题及家庭作业的设计。教学过程要落实教学目标,体现教学结构,反映教学方法,突出学法指导,突破重点难点。凡参加工作
16、5年内的教师必须写详案。教学经验丰富且效果好、对教学内容熟悉、能驾驭好课堂教学的老教师或骨干教师可以写简案。不论详案和简案都要反映出一堂课的主要内容:(1)有教学目的要求。要写明知识传授、能力培养、思想教育等方面的目的要求。(2)有教学的整体设计。教学过程各环节层次要清楚。(3)知识要点、知识结构明确清晰。思维和能力的训练要点要详细。(4)运用主要的教学方法和教学手段,在教案上要有所体现。(5)教学过程中的提问、例题、习题要有答案;理科要写出解题主要步骤;实验课要写出主要操作过程;主要图示、图表要准确、清晰;课后作业要有答案。(6)有必要的板书设计。四、上课课堂教学是学校教学工作的基本形式,是
17、全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、大面积提高教学质量的中心环节,教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、研究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。1、严格执行课堂常规。(1)按课表上课。课程调度权属教务处,教师不得擅自停课,私自调课、代课。如遇特殊情况需要调课,须经教务处同意。(2)做好上课前的准备工作。上课前10分钟准备好教材、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。预备铃结束前到达教室门口,目视学生做好上课准备,使其安静;上课铃响,进入教室,师生问好后开始上课。(3)教师要精神饱
18、满,举止文明,穿着大方,仪表端庄,教态亲切。善于与学生进行情感交流。(4)教师在教室内不得穿拖鞋、背心,不吸烟,不喝茶,不使用通信工具,不做与教学无关的事,不随便离开教室,不拖堂,一般情况下不坐着上课。要注意教学卫生,注意纠正学生的读、写、坐的姿势。(5)课堂教学必须讲普通话,外语课要用外语教学,语言要文明、清晰、准确、生动,符合学科特点,力戒语病和口头禅;要注意音量和力度,讲授速度适中。(6)教师的板书要工整、规范,有计划性,重点突出,字体大小适度。(7)尊重、爱护和信任学生,不准侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生,任何情况下,不得体罚和变相体罚学生,不准将学生赶出教室或学校。(8)相互听课。凡属本
19、学科的公开课、研讨课均应到场听课。学校组织的示范课,不分组内组外,均要创造条件去听,并认真组织评议,听课教师必须参与评课。2、认真遵守讲课规范。(1)教师应熟悉教学大纲,明确大纲对各年级各学期提出的教学目标与要求,全面把握本课程的深度、广度。讲清教学内容中的重点、难点,既要重视知识的传授,更要重视各方面能力的培养。(2)教师应高度重视课堂效率,切实提高课堂40分钟的效率。不作任何非教学活动,不讲与教学目的无关的问题。(3)讲课力求中心明确,重点突出,讲解准确、清楚。要留一定的巩固练习时间,注意反馈与矫正,需要解决的问题,一定要当堂解决。要由浅入深地启发学生,讲求实际效果。(4)提问和练习,要求
20、要明确。教师要给学生准确的问题答案。学生在课堂上临时提出的问题,教师要以科学的态度对待,一时不能准确解答的,要在认真准备之后给予解答。(5)讲课语言清晰,使用普通话。板书要有计划性,讲究艺术。仪容整洁大方,无特殊情况教师应一律站立讲课。(6)教师要积极运用各种现代化教学手段,以加强教学的直观性、趣味性,培养学生想象力和创新意识。(7)教师既要讲好课,又要严格要求学生。加强对学生学习方法的指导,对本课程各个教学环节的质量全面负责。(8)要注意加强课堂小测验,以提高学生学习的目的性、积极性,同时检测课堂教学效果。(9)教师不得私自随意停课或占作他用。因故不能上课者,必须报教务处批准,以便提前做好安
21、排。(10)教师必须按时上、下课。不迟到,预备铃响,教师应进入教室等候,不早退,不得随意提前下课或随意离开教室;不拖堂,加强课堂教学的计划性,下课铃响后,应马上结束讲课,不侵占学生的课间休息时间。五、听评课1听课前一定要认真钻研教材,听课过程要有记录,听课后要提出意见、建议,集体听课要认真组织评议。2班主任要多听本班的课,科任老师以本学科、年级为主,并兼听其它学科、年级的课。3每次听其它老师的课,应提前进入教室,迟到后不要进入教室。4教学处行政、教研组长、备课组长及5年以下教龄的教师每学期听课不少于25节,其它老师不少于15节。5听课后要有评议,集体听课后要进行评课。6要明确听课的目的,注重听
22、课效果,听课记录中要重点体现本节课的课堂导入、教学设计、教学过程、时间安排、重点难点的处理方法,本节课的亮点、可取之处、有何收获,有何不足等。不能单纯为完成听课次数而听课。六、作业布置和批改布置作业是教师巩固课堂教学,使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径,老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。具体要求是:1课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则,既加强“双基”的训练,又要注意能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会,必须加深理解,提高实效。2作业布置要适当适量,选题精要典型,坚决反对“机械重复”、“题海战术”。3要严格要求学生保质保量按时完成作业。特别注意培养和训
23、练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。要培养学生改错订正作业的好习惯。4作业批改要认真、及时,做到符号清楚,字体端正明了。作业错误要指出,一定要有批语,批语要多鼓励学生,多教给学生方法,启发学生自行改正。5作业批改要对出现的问题分为个别问题和普遍问题,做到心中有数。要对作业做得较好的同学给予表扬,以激励学生的学习积极性,培养学生严谨的治学态度。6学校建立作业布置与批改的检查制度。每学期由教务处和各学科教研组长负责检查,并与教师考评挂钩。7各科的书面作业包括作业本、练习册及教师自编的试卷。七、辅导课内外辅导是课堂教学的辅助形式,是学校教育教学活动不可分割的一部分,包括弥补个别学生学习
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