说明文阅读教学的改进.doc
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1、说明文阅读教学的改进在以往的说明文教学过程中,我总是感觉到有一些篇目涉及的知识性强,专业术语也不好把握,纠结于知识的扩充度上。有时课下和学生们交流,他们普遍觉得学说明文不如阅读记叙文或者小说诗歌有意思。要过河,必须有桥或船,没有桥或船,过河就是一句空话。要完成教学任务,必须运用恰当的教学方法,没有科学的教学方法,就不能很好地完成教学任务。说明文的教学是初中语文教学的一个重要内容,因此,语文教师必须在语文教学实践中注意探索、研究说明文的教学方法,以期更好地完成说明文的教学任务。通过学习“说明文教学策略”,我深刻地反思了从前的教学过程,认真发现问题,细致地加以分析,从新揣摩初中语文教学大纲中对说明
2、文阅读部分的要求。经过不断的探索、实践,对今后改进自己的说明文阅读教学有了一些比较深刻的认识。教师要注意激发学生学习说明文的热情,有兴趣才是最好的老师。能激发起学习的高度热情,用故事、用谜语、用诗词、用图片音乐、用新闻报道一开始就吸引学生的兴趣,产生学习的强烈兴趣,让学生觉得说明文与我们的生活紧密相连,息息相关。有的篇目教师要紧扣课文的生动说明,引发他们学习的兴趣。还可以采用电教手段激发学生的学习热情,比如贴切的音乐,或者相关的情景,利用直观手段,来吸引学生。如在教苏州园林中结合文本是为摄影集所作的序,设计让学生为苏州园林的一些精美图片设计文字说明,学生兴趣十分浓厚,自然提高了语言表达能力,许
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