人教版(2016部编版)七年级上册第14课《植树的牧羊人》教学实录.pdf
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1、人教版( 2016 部编版)七年级上册第14 课植树的牧羊人教学实录 1 / 8 植树的牧羊人教学实录 周婷婷湖北省宜昌市东山中学 【教学目标】 1、继续采用默读的方法,通过勾画、批注感受种树带来的变化,探寻变化 的原因。 2、借助关键语句, 感受牧羊人对生命的渴盼与热爱,对幸福与希望的追寻, 明白幸福的真谛。 【教学重难点】 牧羊人种下的是树,更种下着希望与幸福,收获着希望与幸福。 【教学过程】 一、创设情境,引出种树之题 一个静谧的深夜, 一本享誉世界的绘本, 一个简单的故事, 一幅幅行云般的画面 一句句质朴如诗般的语言, 瞬间震颤着我的心灵, 让我不禁鼻头一酸,泪光涟涟 这就是植树的牧羊
2、人,被誉为童话版的圣经。今天我愿借着这个课 堂,与大家分享这个故事,分享我的感动。让我们翻开课文。 二、默读勾画,知晓种树之事 师:前面我们已经学习了默读的方法,新教材对我们七年级学生的默读速度 提出了明确的要求,即:400 字/分钟。这篇文章共2800 多字,完成默读大概 需要 7 分钟左右。今天请同学们继续采用这一方法默读课文,但要求默读的同时 要勾画关键, 大家可参看老师课件提示的信息勾画,试着概括课文内容, 看看我 们是否也能读得又快又好呢?读完的同学记得举手示意老师,下面开始计时。 师:同学们读得很快, 不知大家勾画得准确吗 ?有哪位同学想最先检测一下? 人教版( 2016 部编版)
3、七年级上册第14 课植树的牧羊人教学实录 2 / 8 课件展示:课文讲述了一个(主要人物 ),为了 (事件的起因 )用 年时间,在 (地点) (事件的经过 ),最终 (事件的结局 )的故事。 生一:课文讲述了一个牧羊人,为了让荒地重获生命,用32 年时间,在普 罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地(地点),一直种树 (事件 ),最终让荒地变成 沃土 (结果)的故事。 师:你填得很快,看来对课文内容已基本了解。但好像有一个空,我觉得不 太准确,有没有同学和老师的想法一致? 生二:我觉得时间不是32 年,应是 35 年。从 1913 年到 1945 年的确是 32 年时间,可 1913 年时,牧羊人已
4、种树三年了。从第11 段“三年来,他一直 这样,一个人种着树。”可以看出来。 师:不断章取义,善于从细节处比较!你读书很细致 ! 师:全班同学,让我们一起将这段文字齐读一遍,知晓牧羊人35 年前植树 的故事。生成展示:课文讲述了一个牧羊人,为了让荒地重获生命,用35 年时 间,在普罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地(地点),一直种树,最终让荒地变 成沃土 (结果)的故事。 三、走进文本,发现种树之变 师:种树前,这里荒芜一片,种树后,这里生机勃勃,土地发生着变化。可 发生变化的只有土地吗?还有什么也悄然发生着变化?下面请同学们默默跳读课 文,勾画关键语段,找到你们所发现的变化,然后以小组合作的方
5、式展开研讨。 大家讨论的时候注意以下两点: 1、先讨论什么发生了变化?再结合文中勾画的具体语段有感情地朗读并分 析。 2、请各小组派代表发言。 学生小组合作,展开研讨。 师:大家讨论得如何 ?哪个小组先来说一说, 读一读,展示本组的研讨成果。 小组一:我们小组认为这里的空气、水、植被等发生着变化。课文第2 段说 “我确实找到了一个泉眼,可惜已经干涸了”。这里还交代“光秃秃的山上,稀 稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。”第 3 段说“继续向前走五个小时,我还是没 有找到水,连一点儿希望都没有。 到处是干旱的土地和杂草。 ”最后 19 段说“猛 烈而干燥的风,变成了飘着香气的微风。”第20 段“树林留
6、住了雨水和泉水, 人教版( 2016 部编版)七年级上册第14 课植树的牧羊人教学实录 3 / 8 干涸已久的地里又冒出了泉水”, “流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的 鲜嫩薄荷。”从这些语句我们都可以看到这里的空气更清新、植被更茂密、水也 源源不断啦。 师:你们分析得很有道理。小组成员还有补充吗? 小组一:从第 16 段就可以看出这片土地的植被茂盛了,后面第20 段,人 们纷纷从地价昂贵的城市来到这里生活,可见这里的环境一定很怡人。 师:好个怡人的生活环境, 看来环境的确发生着变化。 环境的变化即土地的 变化。 小组二:我们小组发现,人们的生活也发生了变化。35 年前,生活在这片 土地上
7、的人们,抛弃了自己的家园,选择了离开。35 年后这里有了“干净的农 舍,人们生活的幸福、舒适。”很多人“从地价昂贵的城市搬来这里安家”。看 来人们的生活由痛苦走向了幸福。 师:35 年前,这片土地上的人们究竟过着怎样的生活?课文讲述地并不多, 让我们齐读以下文字,走进那段日子。 课件展示: 村子里 ,住的大多是伐木工和烧炭工,日子过得很艰苦,一年到头,气候都 很恶劣。人们却只顾自己,从不关心别人。这里的人们只有一个念头逃离 这个鬼地方。 人们建起了干净的农舍, 从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和 活力,还有探索新生活的勇气。 我碰到许多健康的男男女女,住在这里的老一辈 人过上了舒适的
8、新生活。村子里一万多口人幸福地生活着。 师:没错,种树让荒地变成了沃土,人们摆脱痛苦走向幸福。可走出痛苦的 只是村子里的人们吗 ? 生:还有牧羊人。 35 年前牧羊人的妻儿都去世了,“他选择一个人生活, 与羊群和狗作伴” 。 “选择一个人生活” ,可见牧羊人当时的内心是多么地痛苦。 课件展示:失去独子,丧失妻子,家破人亡,牧羊人选择来到荒地,一个 人生活。 他说:“既然没有重要的事情做,那就种树吧。” 他的内心该是多么的 (课件展示 ) 人教版( 2016 部编版)七年级上册第14 课植树的牧羊人教学实录 4 / 8 师:范读“既然没有重要的事情做,那就种树吧。”那一刻,他的内心该是 多么的
9、生:痛苦。 生:焦灼。 生:绝望。 生:凄楚。 生:无奈。 师:35 年前,牧羊人的内心是如此痛苦不堪,35 年的种树过程难道他就一 直痛苦着 ?他的心境有没有什么变化?哪个小组还有发现 ? 小组一:我们发现种树让牧羊人变得平静了。从课文第 7 段“牧羊人拿出一 个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。他 要把好的橡子和坏的橡子分开看他挑得那么认真,那么仔细,我也就不再坚 持了。这就是我们所有的交流”里“这就是我们所有的交流。”可以看出,牧羊 人和我之间的语言交流并不多, 他完全沉浸在自己挑橡子的过程中。 那一刻的他, 内心平静 ! 师:谁来评价一下他们组的发言?
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