人教版八年级地理上第三章第一节《自然资源总量丰富人均不足》教学设计.pdf
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1、word 整理版可编辑 参考资料学习帮手 课题:自然资源总量丰富,人均不足 湾里二中金家强 一、教学目标 1、知识目标 1.1 初步了解自然资源及其主要类型。 1.2 了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性,及中国资源总量丰富、人均 不足,且破坏严重的现状。 1.3、通过阅读大量的数据资料,使学生了解我国自然资源总量丰富、种类多,但人均 不足的特点。明确自然资源破坏严重的国情现状。 1.4 、使学生懂得自然资源的数量是有限的。 1.5 、通过我国资源在“总量”和“人均”上一“多”一“少”的对比,培养学生辨证 分析问题的能力。 2、能力目标 培养学生理论联系实际、探究知识、分析问题的能力
2、。 3、德育目标 3.1使学生形成正确的资源观,自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。 3.2教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念,培养资源保护意识。 二、教学重点和难点 1、 教学重点: 1.1 人类生产生活与自然资源的重要关系。 1.2 我国自然资源总量丰富,人均不足的现状极其在利用自然资源方面存在的问题。 1.3 合理利用、保护和节约资源的重要性及具体做法。 1.4 运用资料、数据分析问题的方法。 2 、教学难点 2.1 、对自然资源的分类。 2.2对地大物博的正确剖析。 2.3对具体案例的分析评价。 三、教法建议 本节教学, 应引导学生通过大量的数据事实将我国
3、自然资源的现实国情分析出来。课前 可布置学生查找有关我国自然资源方面的资料,或者教师给学生提供大量资料,使学生在充 分的感性认识之后,再提升到理性认识上。使学生从日常生活中明确自然资源与人们生产生 活的密切关系, 举例让学生判断什么是自然资源,什么是可再生资源、非可再生资源, 为后 面提出解决资源紧张的措施作个铺垫。 四、教学方法 启发学生积极进行发散思维,理论联系实际。 五、教具准备 多媒体 word 整理版可编辑 参考资料学习帮手 七、课时安排 二课时 八、教学过程 第一课时 导入新课 同学们,对于我们人类的生存和发展来说,有许多东西是得益于自然界的奉献。比如: 我们做饭用的铁锅,它来自于
4、自然界中的铁矿。大家分析一下,铁矿从哪里来?( 自然界 ) 对人类有何意义?(有使用价值, 即有用 ) 这样铁矿就是一种自然资源,叫做铁矿资源。 下面 请同学们说出家里的生活用品中,哪些来自于自然界?是何种自然资源? 讲授新课 学生积极思考,然后教师提问, 学生的回答中有的是自然资源,有的不是;有的直接来 自于自然界,有的则间接来自于自然界。教师要做好点评,让其辨明“真伪”。 ( 板书 ) 这一章我们学习与中国的自然资源有关的内容。 ( 板书 ) 第三章中国的自然资源( 作大标题 ) 第一节自然资源总量丰富、人均不足 请同学们读图3.1 自然资源与我们密切相关 ( 师问 ) 土地、矿产、森林、
5、水及水能都来自于哪里? ( 生答 ) 自然界。 ( 师问 ) 土地对人类来说,有何用途呢? ( 生答 ) 放牧、耕种、树木 进一步启发学生发散思维,问:放牧、耕种、树木对人类又有何使用价值呢?进一 步推出: ( 师问 ) 矿产对人类有何用途? ( 生答 ) 发电、冶炼。 启发学生发散思维,问:发电、冶炼对人类有何用途呢?进一步推出: (注:用投影仪显示) word 整理版可编辑 参考资料学习帮手 ( 注:用投影仪显示) ( 师问 ) 大家能说出水及水能的意义吗? ( 注:用投影仪显示) 用投影仪显示内容如下: ( 教师总结 ) 通过以上分析,同学们已经了解了自然资源与我们的生产、生活密切相关,
6、 人类的生存和发展离不开自然资源。 ( 过渡 ) 我们离不开自然资源,在利用自然资源时,对我们人类来说有没有什么不同的要 求呢? 出示投影图可再生资源( 书上图 3.2) ( 师问 ) 小河中的水为什么总也流不完? ( 学生充分想像,积极发言,最后教师总结) 河水平均每16 天多轮换一次,可以在较短 的时间内更新、再生,或者说能够循环使用。所以它可以日复一日、年复一年地流淌。咱们 把像它这样循环周期较短的自然资源叫做可再生资源。 ( 板书 ) word 整理版可编辑 参考资料学习帮手 ( 师问 ) 大家能说出你所知道的资源中,有哪些是可再生资源吗? 既然有可再生资源,那么相应的有什么资源?(非
7、可再生资源)那么请同学们推测非可 再生资源应具有什么特性呢?老师总结:(它们的形成需要很长的时间,在人类历史时期, 总是用一点少一点,即非可再生资源。)( 板书 ) ( 小练习 ) ( 用投影仪显示) 请同学们把左右相关内容进行对应连线( 检查学生知识的掌握及运用) 若有同学做不对,请其他同学予以补充和纠正,然后打出正确连线。如果气候资源的连 线没有问题的话,说明学生这部分知识掌握较灵活,已经达到举一反三了。 ( 活动 )( 课本活动第2 题) 请同学们谈谈自己的看法。 ( 教师总结 )1. 从可以循环利用的角度来看,可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的。 2. 在一定时间、一定地区内可再生资
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