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1、人教版小学三年级下册品德与社会全册教案 第一单元在爱的阳光下 第一课家人的爱 一、主题目标: 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱, 懂得家人对自己疼是爱,严厉也是爱。 学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点: 强调父母养育我们不容易, 从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备: 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事,并作 为观察记录,学生自己小时候的照片。 四、课时:二课时。 一课时 教学目标: 使学生了解父母养育自己很辛苦, 从中体会到父母的爱心, 从而激发他们对父母的爱, 促使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来,同学互
2、相传看,并和 现在比比,看看有什么变化,让学生体会出我们在一年年 长大,并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。 (板书课题;家人的爱) 二、活动组织(是爱让我长大) 活动一: 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景,让学生体会家 人在这种背后的种种付出。 2、参照 6 页的图,引导学生从多方面回忆和讲述自己家人 关爱自己的故事,让学生体会什么是家人的爱。 活动二: 1、结合课前的观察记录, 与组内同学交流一天中家人为自 己做的事情,请记录,做的最详细或最有特点的同学再向 全班同学介绍,让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会, 一天中家人就为自己做那么 多的事,月月年年
3、,在成长岁月里的无数个日日夜夜家人 要为自己付出多少汗水和辛苦!引导学生思索自己应该对 家长说些什么?做些什么? 活动三:引导学生读一首小诗结束全课。 我们一天天长大, 辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我,我爱爸爸妈妈。 第二课时 一、教学目标:懂得家长对自己疼是爱,严厉也是爱。 二、教学过程 活动一 引导学生看 8 页、9 页的几幅图。 活动二 这也是爱 1、分组讨论:结合课本第8、9 页图,引导学生讨论:这 些家长为什么做?妈妈不给孩子买新车,是为了什么?爸 爸不帮孩子系鞋带,又是为了什么?奶奶让孩子自己做手 工,是想让孩子怎样?爷爷为什么让孩子向爸爸认错? 2、经验交流:向同学介绍自己类似的生活
4、经历,说一说当 时家长是怎样说的,自己是怎样想的,现在又是怎样体会 的。 3、分组讨论:怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结:让学生懂得爱不仅是对自己的迁就,还包括 对自己的严格要求,同时也提示学生自己的事情自己做, 做事情动脑,勇于克服困难,犯错误要勇于承认,这也是 对家长爱心的回报。 第二课读懂爸爸妈妈的心 教学目标: 1、 认知目标:了解父母辛劳,懂得做子女的应该关心父母, 体贴父母,在家做个好孩子。 2、行为目标:做到自己会做的事自己做,不让父母操心, 并能帮父母干家务活,虚心接受父母的教育,以实际行动 给父母带来快乐。 3、情感目标:激发学生对父母的热爱之情。 4、教学重难点:
5、落实行为目标,激发爱父母情感。 教学时间:一课时 教学过程: 一、创设问题情景,进行讨论 1、介绍问题背景: 今天老师想和大家探讨一件事,这件事 想必曾经遇见过, 这件事是这样的: 一个四年级的大哥哥, 在吃完晚饭后,爸爸妈妈因为还要到店里去干活,让他洗 一下碗,他说:没空,我还要做家庭作业。要么给二元钱。 2、讨论: 3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱?为什么? 4、指名回答。 5、教师小结:家里的事,仅仅是爸爸妈妈的吗?确实,爸 爸妈妈赚钱不容易。 二、了解父母辛劳 (一)父母赚钱不容易 1、为了家庭,为了我们有一个舒适的环境,爸爸妈妈努力 工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗?他们什么时
6、候起 床,什么时候回家?回家后还要干什么吗? (1)指名回答,同桌互说。 (2)他们这样辛劳又为的谁? 2、小结:我们吃的,穿的,用的都是父母的血汗钱呀,一 元一角都来得不容易呀。 (课件出示图片:钱是这样赚来得) (二)父母养育我们不容易父母亲为了我们,他们一方面 努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。 有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。 1、 (课件出示)配乐诗朗诵:妈妈的爱 2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸 爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗? 3、同桌互说,指名说。(生病时,但更要注意一天中的小 事,从身边小事引导父母亲对孩子的爱。 ) 4、教师随机评价
7、 5、歌曲: 世上只有妈妈好 三、分担父母辛劳,关心父母 (一)我们可以怎样做 1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了, 成 为了一个三年级的小学生了,那么我们该怎样报答爸爸妈 妈呢?揭题关心父母 2、关心父母,我们可以做些什么事, 使他们高兴?小组讨 论。 3、小组代表发言, 4、归纳并板书: (1)不让父母操心,自己能做的事自己做 (2)不让父母劳累,主动做父母的小帮手 (3)不让父母生气,听从父母的教导 这就是我们送给爸爸妈妈的爱心,画爱心(半个,会说并 不表示会做)。 (二)我们是怎样做的 1、母亲节,你为妈妈做了什么事 2、学生回答,随机补画爱心。 3、节假日我们应该想到爸
8、爸妈妈,但更多的是平平常常的 日子。平时你又曾经做了哪些事,使爸爸妈妈很开心。回 答一个补画一段,直到爱心画完。 4、因为我们的年幼无知, 因为我们的淘气不懂事, 我们曾 经做了些傻事,使爸爸妈妈很伤心呢?你曾经做了什么? 5、教师评价:你很有诚意,老师相信你,你以后一定不会 再让爸爸妈妈伤心了。 (三)我们又可以怎样做的更好 1、为了爸爸妈妈的微笑, 为了我们的长大, 我们可以做的 更好,下列行为现在你做的怎么样?请同学如实对下列行 为进行自我评价。 2、反馈学生自我评价 3、表彰激励 夸夸我们班孝敬父母的好队员。 1)讲述孝敬父母的事迹。 2)发“孝敬”章。 四、总结谈话,课后延伸 同学们
9、,关心父母,就要时时处处体谅,了解父母的需要 和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽量分担 父母的辛劳,给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为 父母献上一份真挚的爱。 第三课来自社会的爱 一、教学目标 1 让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了 心血,使学生感受到他们对自己的爱,并懂得自己应该怎 样尊敬他们。 2通过观察了解, 让学生知道社会各界对少年儿童的关心 和爱护。 3让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律,从 中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。 二、教学重点难点 使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱,懂得自己应 该怎样尊敬他们。 三、课前准备 1 教师搜集
10、社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而 设立的警示语、标志牌。 2教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。 3制作一段录音,内容为“一名普通教师的心声” 4让学生课前搞一个调查采访活动,看看老师和学校其他 工作人员是怎样工作的,他们有什么快乐和烦恼。 四、教学过程 (一)导入新课 1谈话:在我们周围充满着爱,有来自爸爸妈妈的爱,有 来自社会各界人士的爱,今天我们来学习第一单元的第三 课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、 愉快地成长,学校中哪些人在为我们服务呢? 2板书:来自社会的爱 (二)学文明理 1学校中的爱 (1)看图片,说说学校中哪些人在为我们服务。 (2)学校里还
11、有很多部门, 自由讨论:这里工作的老师和 其他工作人员,为了保证我们的学习和安全,提供了哪些 服务? (3)展示调查结果: 说说老师和学校其他工作人员是怎样 工作的,他们有什么快乐和烦恼。 (4)让学生说说自己调查后的看法和感受。 (5)听老师诉心声, 让学生了解老师的内心世界,感受老 师的苦与乐。 2社会的爱 (6)在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱, 也 得到了来自大家庭的爱。出示图片,说说社会为我们做了 什么。 (7)根据日常生活的体验, 说说自己从哪里感受到社会的 爱。 (8)看图提问:为了给我们营造一个好的学习环境和生活 环境,社会为我们做了什么?学生自由讨论。 (9) 出示
12、教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健 康成长而设立的警示语、标志牌,让学生感受自己所受到 的关心和保护。 (三)课后拓展 1呈现学生的观察记录。 2提示学生参考书上的范例,自己到生活中去观察。(一 方面是通过观察,让学生更了解社会各界对少年儿童的关 爱;另一方面,也是培养学生的观察力,和对社会事物的 敏感性。 (四)课外知识 1出示我们国家有关保护儿童法律法规,让学生了解和意 识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保 护自己的权利。 2让学生了解得更多, 出示教师搜集的有关关保护儿童法 律法规 3让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。 (五)总结: 我们在成长过程中得到了来
13、自家人、学校的爱,也得到了 来自社会大家庭的爱,我们应该努力学习,长大为建设社 会主义作出贡献,报答大家对我们的爱。 第二单元 第一课不一样的你我他 一、教学目标: 了解自己的特点,意识到每个人各有不同。 能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法, 理解、尊重他人的想法和选择。 观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生 活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。 二、教学重点: 了解自己,了解他人,意识到每个人各有特点。 学会与人和睦相处。 三、教学难点:学会与人和睦相处 四、教学准备: 彩笔、画纸 一些可以分类的东西。 三、教学时间:三课时 五、教学过程: 第一课时 活动一我的自画像
14、 一、导入: 古人云:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。生活中的你 我他该如何相处?友好相帮呢? 二、画自画像 1、课前活动 (1) 、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”, 不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴 趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。 (2) 、教师观察学生的活动情况。 (3) 、学生悄悄的将自己的画像交给老师。 2、活动中: (1) 、老师进行自画像陈列。 (2)学生猜猜画的是谁? (3) 、用笔写出名字。 (4) 、谜底揭晓 活动后: 讨论: (1) 、从同学们的自画像中来辨认其他同学,是简单 还是容易? (2) 、哪些同学比较容易辨认,为什
15、么? (3) 、你对自己和同学有什么新发现? (4) 、能否在每位同学的自画像上,找出他们的特征? 思考: (1) 、自己和其他同学相比有哪些相似之处?还有哪 些不一样? (2) 、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样? 小结:教师展示手中的小物品,总结说,花有别样红,人 有形形色色, 物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方,也有闪 光点,在一起学习 应互相帮助。 第二课时 活动二我们一起享用 一、导入:果子大家吃才香甜,有福大家共享才快乐。今 天老师分给每一组同学一个橘子。 二、活动开始: 发橘子,橘子上写了某一个同学的名字,老师观察这些得 了橘子的同学的反应。 如果有同学把橘子分给其
16、他同学吃了: (1) 、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃? (2) 、问一问吃了橘子的同学的感受? (3) 、 活动二我们的想法一样吗? 一、导入:我们同学都喜欢动手做实验,我们来做个小实 验好吗? 二、请同学们看图 (1) 、 图上画有一个圆,请你想象图画的圆圈可能是什么? 在美妙的音乐声中,发挥自己的想象,把画儿画完。 (2) 、学生画完后,将自己的作品贴在黑板上,并向大家 讲述自己的想法。 你的画与别人的画一样吗?你的心里是怎么想的? (3) 、思考: “大家同时在圆上作画, 为什么画的不一样? (4) 、学生说一说 (5) 、小结:人有千千万万,每个人的想法各有不同。即 使有
17、时看起来有一点相同,那时也只是有点相似。 三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗? (1) 、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就 怎么分? (2) 、思考:为什么同学会有不同的分类方法? 四、讨论:在实际的生活中,你有没有和大家的想法不一 样的时候?,说来大家听一听。 五、小结: 同学们,我们心中应有他人,在我们孩子的世界里,大家 都是同龄人,都处在同一个位置,因此,大家在一起相处 就要听一听别人的一件和想法,这样,才有利于我们的进 步。 第三课时 活动三我们共同来作画 一、导入:画画是大家最喜欢的一项活动,它不但能陶冶 我们的情趣,锻炼我们的能力,而且还能激发我们对美的 追求。
18、我们这一节课一起来作画。 二、绘画活动 (1) 、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。 (2) 、画出一束色彩斑斓的花,进行评展。 三、同学们进行交流,说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜 色。 四、想象说话 假如:大家都只喜欢一种色彩,画出的花束会怎样? 五、思考:为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿? 小结:因为不同,世界才会如此美丽。假如世界上只有一 种色彩,世界会美丽吗?因此,在大自然中,我们发现了 不同,发现了美丽。在人们的生活中,我们发现了差异, 差异给人们带来了什么呢?带来了美。请大家在以后的生 活中去观察。 活动四我们是班里的骄傲 一、引入:在我们班上有许多同学各有特点,在班上的活
19、动中表现突出,才使我们班上的各种活动丰富多彩。 填树叶地活动 老师出示一棵没有树叶的大树,老师请每位同学在发给的 一片纸树叶上写上自己的名字和优点, 进行贴树叶的游戏。 学生介绍自己的优点。听得同学要求认真,做文明观众。 二、思考:为什么光秃秃的大树变得如此茂盛? 三、同学们发言,谈自己的想法 四、小结:同学们的共同努力,用自己的言行,为集体争 光,才将大树装扮得如此美丽。 正是由于每个人的独特性, 才有了丰富的班级生活,并由此加深对自己和其他同学的 理解。 五、夸夸我们班上的好孩子 同学们自由说说班上的好人好事,给以表彰。 第二课换个角度想一想 教学目标: 学习从他人的情感和想法等角度,去判
20、断、理解和解决问 题。 在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。 学会积极乐观地思考和对待事情,学会宽容、欣赏他人, 做一个快乐地儿童。 教学重难点:引导孩子能了解他人地心情和感受,学会理 解和宽容。 教学课时:三课时 教学准备 :了解学生在生活重地困难和烦恼 教学过程: 第一课时 活动一假如我是他 一、导入: 在我们日常生活中,我们经常在一起做游戏,共同完成一 项工作,请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的 事情吗? 二、同学们畅所欲言说,谈谈当时的心情和情况。 三、提问:假如我们换角度想一想,结果会怎样?同学们 进行讨论。 讨论后同学们说说自己的意见。 四、讨论分析发生冲突的
21、原因。 教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出 发。采用换位思考的判断和选择方式。 活动二了解人的情绪 课前准备:纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程:学生画出情绪化的脸部表情。 讨论:A、什么时候你感到骄傲?(高兴、愤怒、悲伤、 孤单等) B、你怎么知道他人感到悲伤。(生气、尴尬、悲伤、孤独、 厌烦等) 情感体验:学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事, 并能讲述当时的心情。 五、小结:我们在生活中应尊重同学的选择,了解别人的 心情和感受,相互包容和理解。 第二课时 活动三:他为什么生气 活动目的:引导孩子结合自己的实际情况,思考怎样对待 别人的过失和失误。 一、图上的事例 讲
22、述图上的事例:李勇的妈妈下岗了,同学们议论纷纷。 李勇心里是什么心情?当同学们帮助他,他为什么不高 兴? 学生从不同的角度,立场,体会李勇的心情和感受。 二、思考: 1、当自己的心情不好, 或遇到麻烦时, 自己希望别人怎么 对待自己? 2、如果别人在旁边议论自己,自己会是怎样的感觉? 第三课分享快乐 一、教材分析: 当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中,直 接享受到丰富的改革开放的成果。二十一世纪是全球化和 信息化的时代,人和人之间的相互依存关系将更为密切。 由于他(她)们处于家庭“独”字号的环境,他(她)们 与以前的学生相比,知识较广,参与社会的意识较强;但 一方面,他(她)们较为
23、自私、任性,欠缺礼貌,一切都 以自我坤洲小学为中心,自理能力较弱。他们对自己参与 的生活感到好奇,敢于冒险,也易于自我解释,并充满自 信。另一方面,他们虽然愿意与周围的人真诚交流,喜欢 新朋友,并开始意识到了他人的想法和行动,但却因不会 沟通而易和他人冲突。 分享的快乐是人民教育出版社出版的品德与社会 三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢 乐” ,分为不一样的你我他、 换个角度想一想和分 享的快乐三课。分享的快乐是本单元的第三课,本课 在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神,体验由 共同分享所带来的快乐,引发他们内心的而非表面的道德 情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
24、从而学习 到合作与分享,培养学生的合作精神。 二、教学目标: (一)情感与态度: 1.体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。 2.实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感。 3.明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道 德智慧。 (二)行为与习惯: 1.大家共同分享自己所有的情境,组织学生展开该活动。 2.熟悉班集体环境,能利用班里同学间相互关心与帮助解 决自己的问题。 (三)知识与技能: 1.能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意 见; 2.能够与他人平等地交流与合作,共同完成“设计活动”; 3.了解人与人之间的相互依存关系,简单了解当今人类社 会的普遍问题,培
25、养心中有他人的集体主义精神。 (四)过程与方法: 1.体验参与合作和分享的过程。 2.尝试用不同的方法进行探究活动。 三、教学重点、难点、关键: 1.体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。 2.明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道 德智慧。 3.能够与他人平等地交流与合作,共同完成“设计活动”。 4.了解人与人之间的相互依存关系,简单了解当今人类社 会的普遍问题,培养心中有他人的集体主义精神。 四、教学资源: 本课为学生提供了一些信息资料,这些信息资料比较贴近 学生的生活。坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算 机课件。 实地考察:慰问敬老院的老人,实际体验自己与老人的
26、情 感。 搜集资料:查找有关合作与分享的事例及现象。 计算机课件:分苹果的动画片。 五、学生实态: 当代学生的生活环境和条件较优越,生活在被父母宠爱的 环境里,自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会 到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困 难,同时,由于学生年龄小,缺乏这方面的意识。 六、教学策略: 针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特 点,教师应避免太多的理论说教。 师生多方搜集相关信息, 扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社 会中的具体事例进行引导,使学生在实际事例的体验中, 学习合作与分享,培养合作精神。 每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩
27、具和用品,让 孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享。 (一)组织学生把心爱的东西集中起来。如:集邮册、玩 具、图书、花等。 (二)组织讨论:同学在学习上、生活上遇到困难,怎样 与同学分享? (三)尊重他人,理解他人,真诚地帮助他人,对人有礼 貌。 七、教学准备: (一)课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等,带一两 件心爱的物品来。 (二)橡皮泥、牙签。 (三) “盲人点灯”的课件(故事朗读、图片和音乐)。 (四)学生自己先阅读 “故事与思考”,根据理解增添解说 词。 教学活动过程: 活动一:从我们的“分享日”中,体会到与他人分享的快 乐和自我满足感,愿意与他人分享。 1.提议为班挑选一个“分享
28、日” 。导入:课前大家都带了一 两样自己最喜欢的东西来,我建议把今天定为我们的“分 享日” 。请拿着你的“最爱”,跟好朋友一起分享你的快乐 吧。 (板书:分享的快乐) 2组织学生把带回的物品进行分类。 3.提出问题,引发学生思考,组织讨论,解决问题: “当别人欣赏你带来的东西时,你有什么感受?你欣赏了 别人的东西,有什么收获?”1.由物品的主人扮演讲解员, 向同学介绍自己带回的物品。 2.观察、欣赏同学带来的物品。 3.分小组讨论:当别人欣赏你带来的东西时,你有什么感 受?你欣赏了别人的东西,有什么收获? 活动二:在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧,感 受到分享的快乐。 1.“分苹果”活动
29、。(每个学生的名字打在电脑里,随音乐 随机出现,音乐停时屏幕上出现谁的名字, 谁就时幸运者。) 幸运者的奖品是一个苹果。 2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。 3.如果这个同学把橘子分给别人,问问他为什么要分给别 人。如果这个同学自己吃了,问问他吃的时候的感觉及其 他人的感觉。 4.引导体会:好东西仅仅自己享用,并不一定快乐,大家 一起享用更快乐。 5.提出问题,引发学生思考,解决。 (1).课件出示 33 页的 图片。 (2).组织学生思考讨论:我们生活在一起,当碰到 这些情况时,我们应该怎么做呢? 6.结合 33 页的事例,说说快乐拿出与人分享,就变成了两 个快乐。 分组讨论:别人口渴
30、,同学忘记带学习用品,你看见了怎 么办? 放学时下雨了,小刚没有带雨具,你怎样做? (1).把雨伞借给他。 (2).让他留在学校,自己到他家拿雨伞给他。 (3).两人共用一伞,送他回家,然后自己回家。 1出示“分苹果”动画。 2出示旁白“好东西仅仅自己享用,并不一定快乐,大家 一起享用更快乐。” 3出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本, 从中感受到分享的快乐。 活动三:进行“设计活动大赛”,体会小组合作学习中的分 享乐趣。 布置学生把收集到的邮票分类贴好。 把相片、报纸或书的图片分类贴好,并附说明。 让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。 小组成果展示交流。 活动总结:出示问题
31、,思考讨论。 (1).在设计活动中你最大的收获是什么?(2).你是怎样 学习的?( 3).在你们的作品中,哪些地方是从其他小组 那里学习来的?(4) .你们是怎样确定自己方案的主题的? 分组把自 1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。 2.把各自的想法互相交流,综合形成新的想法。 3.小组先设计好方案,再合作搭建模型。 4.评出好的作品来展示。 5.讨论问题,交流想法。 活动四:故事配音朗诵。理解分享既是为他人,也是为自 己。 1.听故事。请课前准备好的学生讲 “盲人点灯”的故事。 (教 师播放图片,并配上音乐。 ) 2.组织、分配学生扮演角色。 3.出示 36 页故事的图片,请同学们根据图画
32、内容,想象盲 人的想法和做法,添加解说词。 了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。 根据图画内容,想象盲人的想法和做法,添加解说词。 各组排练和演习后,推选出解说员、朗读者、僧人和盲人 等。 配音朗诵,表演故事。 出示 36 页故事的图片,并配上音乐。 第三单元 第一课我们的生活需要谁 第一课时 活动目标: 1、通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各行各业 的劳动者,特别是从事服务行业的劳动者,初步感受他们 的工作给我们的生活带来的方便。 2、初步体会人们在社会生活中相互依赖,相互服务的共同 生存的关系。 3、能在生活周围地区进行实地考察,并能讲述自己的调查 结果和观察的感受。 活动准备:电视
33、断片,学生课前进行社会调查了解一天中 为我们服务的行业有哪些,写出相应的调查报告。收集社 会中各行各业的文字、图片、照片等。 活动过程: 【活动一】激趣导入 看小品导入新课(教师选择学生感兴趣且有教育意义的小 品段落让学生欣赏),提问: “你在看小品时心情如何,你 知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗?”旨在让学生从 看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供 服务。从而揭示主题,在我们生活的的大千世界里,有许 多人在默默为我们服务,给我们的生活提供便利,从而让 学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。 【活动二】汇报调查情况,拓展生活经验。 1、请学生说一说自己一天的生活,看看在一天中
34、有哪些人 为我们服务过,他们的服务给自己的一天带来了怎样的方 便。同学们在课前进行观察了解,可以将调查结果展现出 来供大家借鉴学习,调查报告的形式可以多种多样,文字 的、图画的、或者是表演。 2、小组活动:分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服 务的人,可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查 阅到的文字、图片的资料,小组合作办一张小报,分组派 代表向大家做介绍,在同学当中开展讨论,他们的工作到 底给我们的生活带来了什么样的便利,老师可根据学生的 发言总结归类,使学生对社会的各行各业有一个整体的初 步印象,从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的,为 下面一个环节的教学做好铺垫。 【活动三】写
35、写生活中所需的人,比比谁写得多。 1、 借用书 P40中图, 看看这些人给人们的生活带来了什么, 然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供 了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方 便。 2、 小组合作,用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们, 比一比,看哪个组写得多(一定时间内) ,在全班展示,是 学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识,同时 扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。 第二课时 教学目的: 1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服 务的依存关系,认识到我们的生活缺少哪一行都不行; 2、通过活动体验, 认识到自己在射干后中的责任,增强学
36、 生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识; 3、能学会设计主题社会中进行调查,并能将自己的调查用 自己喜欢的形式展现出来。 活动准备:教师准备录像或课件,学生观察生活中的不同 角色,分组模拟表演。 活动过程: 【活动一】分组活动:初步了解劳动者之间的依赖关系 1、回顾上一节课的最后一个环节的内容,写自己生活需要 的人,使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的 劳动者。 2、小组探讨:他们(各种劳动者)之间需不需要别人的服 务?需要什么服务?说一说生活中没有他们会是个什么样 子(使学生初步感受到,在我们的生活中需要各行各业的 支撑,缺一不可)? 【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各
37、业的工作 1、看电视片(选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的 路口、98 的大洪水等场景)或讲故事,反向思考,假如没 有了他们中的任何一个行业,我们的生活怎样。让学生体 验人们这时的心情,他们此时最需要谁?失火如果没有消 防队员;交通堵塞如果没有交警;在滔滔洪水中如果没有 武警官兵,人们会怎么样? 2、小组讨论:假如没有了他们中的任何一种行业,我们的 生活会怎样?体会我们应怎样对待这些劳动者? 3、结合前一节课,学生就各行各业的相互关系进行调查, 看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系,特别 是自己接受过那些服务,自己有为别人做了些什么事?并 思考自己是别人需要的人吗?自己在社会中有什么作用? 从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。 【活动三】模拟表演 1、选择小伙伴即兴表演,互换角色谈感受。 2、 全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表 演,是学生从中一会劳动的艰辛,老师巡回指导及时向同 学们通报情况。 3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从 中自己也是社会大家庭的一分子, 激发学生对生活的热爱, 增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。
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